大班班级教养计划
【导语】以下是网友“eyb2584”整理的大班班级教养计划（共3篇），供大家参阅。
孩子午睡的时候，我们都是让孩子把脱下的鞋子放在自我的床下，摆放整齐。在这个学期，我们发此刻午睡时总有一部分孩子在玩鞋，发出撕拉撕拉的声音，影响了孩子们的睡眠。于是在冬天的时候，凡是出太阳的日子，我们就提议孩子们把鞋脱下来放在阳台上晒一晒，我们对孩子说让你们的鞋子也要休息一下，晒晒太阳呢!孩子们可乐意了，争先恐后的把自我的鞋子放在有阳光的地方，床下没有了鞋子，玩鞋子的现象自然就消失了，午睡室又恢复了平静。当孩子们美美的睡完午觉起来，穿上被太阳晒的暖洋洋，又十分干燥的鞋子，孩子们都很舒服，我看着都替他们感到写意。
天气渐渐的暖和起来了，孩子们逐渐又把鞋子放回到了自我的床下，渐渐的午睡室里又响起了撕拉撕拉的声音，是一些入睡迟的孩子又在玩鞋子了，随着天气变的炎热，孩子们的鞋子放在午睡室里发出了一股股难闻的臭味，感觉空气质量好差啊，于是我们又想到了把孩子们的鞋子请到走廊里，一个孩子就说，是不是鞋子又要休息了呀，我说是的，天气热了，也要让你们的鞋子到户外透透气，呼吸一下新鲜空气，对吗?孩子们都赞同，所以每次午睡的时候，孩子们都主动的在走廊上为自我的鞋子找一个透气的地儿，我们的午睡室，保育老师也总是拖的干干净净，孩子们赤脚走在干净的地板上情绪很愉悦，感觉像是在家里一样，午睡室的空气也变的清新了，孩子们又能安静的入睡了……
“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一齐又迎来了新的学期。这是孩子们在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。经过大班上学期的学习，总的来看：幼儿在生活自理潜力、学习习惯方面都有了较大进步，个性是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维潜力等方面表现较为突出。身体发展方面：在家长的配合下，幼儿能遵守幼儿园的常规，个别常迟到的幼儿已能按时入园;明白一些简单的自护和自救方法，自我服务潜力进一步增强;语言发展方面：幼儿倾听习惯已增强，大部分幼儿能大方、大胆地当众表达自己的想法;科学方面：幼儿有强烈的求知欲，对10以加减法掌握的较好，但是由于幼儿的潜力发展不平衡和家庭环境不同，还普遍存在一些问题：(1)个别幼儿动作发展不协调，有部分的幼儿对体育基本动作还未能完全掌握;(2)幼儿倾听习惯较差，个性是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强;(3)幼儿大胆创造想象的潜力有待进一步提高。针对本年段幼儿实际状况及部分幼儿存在的不足之处，本学期我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下：
一、日常保教工作
本学期是大班幼儿在园的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期，我们将以幼小衔接作为本学期的保教工作重点，继续全面提高保教质量，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展，从而使幼儿顺利地完成由幼儿园到小学的过渡，适应小学生活，真正的做到保教并重。
1、能主动用心地倾听别人谈话，用普通话与同伴交流，态度自然大方，会用轮流的方式交谈;有必须的前阅读潜力。
(1)继续为幼儿带给普通话的语言交往环境，在日常生活中继续为幼儿带给自由交流、表述的机会和条件。首先开展搞笑的听说游戏活动，让幼儿在游戏中按照必须的规则练习口头语言，在活动时教师将注重幼儿倾听潜力的培养，要求幼儿在同伴间交谈要安静倾听，不随便打断别人的谈话;其次改善看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。从原先的群众集中，适当安排小组集中，让幼儿更大胆放开地说出自己的见解，又使幼儿在交往中培养必须的倾听潜力;最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如：在家里利用饭前饭后、入睡前后，与幼儿倾听、欣赏一些优美的散文、故事等文学作品，在幼儿欣赏时提一些问题，供幼儿在倾听时思考，帮忙他们理解作品资料。
(2)幼儿立刻就要入小学了，具备必须的前阅读潜力是十分必要的，我们将利用图书、绘画为幼儿创设书面语言学习情景，多鼓励幼儿经常将自己喜欢的书带到幼儿园与其他幼儿分享，在幼儿阅读过程中，结合《字宝宝》课程，引导幼儿认读一些简单的汉字，逐步帮忙幼儿养成喜欢阅读的良好习惯。
2、(1)学习20以内的数及加减，认识空间和时间
为幼儿带给必须的活动空间，带给丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。以群众、小组的活动形式让幼儿进行学习活动。在群众学习活动中，对于有些的数学知识、技能，教师应直接教给幼儿，而有些数学关系幼儿难以独自发现和感知，我们将设计必须的情景，引导幼儿观察，提出问题让幼儿思考，从而启发幼儿运用已有的知识经验，去解决问题，获得新的知识;在小组活动中，我们将注重数学区角活动，如在区角活动中带给给幼儿充足的时间，让幼儿在摆弄、操作的过程中充分的感知、体验、探索，鼓励幼儿与同伴展开交流、相互讨论，学习同伴解决问题的策略，纠正错误，共同游戏;同时，让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发事件，如散步，外出游玩中的情景、事情，引导幼儿注意和关心周围环境中物体的数量和形状，物体在空间的位置、时间的长短和更替等，引发和激发幼儿学习“数学”的兴趣。
(2)引导幼儿用心探索周围生活中常见的自然现象，能自己发现问题、提出问题、寻求答案。
为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，带给丰富的科学探索类的玩具和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。在一日活动中开展科学游戏活动、角落科学活动、种植饲养活动等科学活动，如：科学游戏活动，带给一些材料或玩具，让幼儿透过参与必须规则、搞笑的玩耍和操作活动，获取有关的科学经验;又如：种植饲养活动，利用年段自然角开展一些小小的种植、饲养活动，引导幼儿透过反复的观察、探索、获取有关大自然的丰富经验。同时，利用家长资源，鼓励家长多带幼儿走向大自然，利用外出散步，参观、游览的机会让幼儿在简单、愉快的气氛中生动的了解一些科学知识。
3、喜欢参与各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。
为幼儿带给宽松、自由与近期教育资料相适宜的环境。以群众、小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，如指导幼儿自主选取身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等;同时尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和创造;最后利用社区资源，让家长多带领幼儿参加有特色的民间艺术活动，让幼儿在欣赏中不断地提高。
4、持续个人卫生，并能注意到周围环境的卫生，进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理潜力。
创设“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透教育，教育幼儿学会自己的事情自己做：整理衣服，持续仪表整洁;手脏、脸脏后能及时清洗;会做餐后、午睡活动后的简单整理工作;有独立生活潜力，并将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒，让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理潜力，同时，要求家长在家庭中有目的的让孩子自己整理东西。收拾自己的教具、学具，整理书包等;此外，可让孩子做一些简单的家务事，如：拖地、擦桌子、择菜等，锻炼孩子的动手潜力，这样幼儿在老师和家长的共同努力下，在入学以前就会做很多事，自理潜力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的群众生活。
5、能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享，能解决交往和合作过程中出现的问题。
幼儿园大班专题教研计划
一 、上学期教研情况分析:
通过上学期教研课题的研讨与实践活动,教师们深刻领会了既要提高理论水平,又要积累实践经验。户外体育活动是本园相对较弱的环节,在体育活动中,师生如何互动,怎样促进幼儿喜爱体育活动,能自主、自愿的参加体育锻炼,幼儿相互之间合作游戏,这些都是需要长时间的不断研究与积累实际经验的。《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。
不足之处:
1、教师对于幼儿在活动中情况的观察分析,总结还不够及时和准确。
2、活动中如何发挥幼儿主体性,做到主动与他人合作,使幼儿成为活动的主导者。
3、材料的投放要充分达到游戏活动的目标。
二、教研工作目标:
1、 教研主题:户外活动师幼互动方式研究,活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识
2、 教研目的:
(1)通过师幼互动方式的研究,构建新型的师生关系和体育活动内容,从而使幼儿喜爱体育活动,能自主、自愿的参加体育锻炼,为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。
(2)构建幼儿体育活动内容,使幼儿喜爱体育
活动,从而促进其身体素质均衡发展。材料的一物多玩,引发幼儿创造思维。
(3)项目互动,师生共同建构体育活动课程。
三、教研工作措施:
1. 教研活动内容注意抓住主要问题(普遍存在的问题及核心问题)和典型案例,并要求教师提前学习有关理论(尤其是较新理论研究成果),带着思考和问题发言、讨论,提高研讨的质量。
2. 在活动中做到处处互动。
(1)情感互动,让体育活动内容对幼儿具有“个人意义”。
(2)个性互动,帮助幼儿组织和提升体育活动经验。
(3)项目互动,师生共同建构体育活动课程。
3.借鉴瑞吉欧的以“项目活动”为中心的课程设计思想和实践经验,追随幼儿,依据教师对幼儿细致的观察,从幼儿的反应中敏感的捕捉蕴涵其中的`巨大的学习价值,给予及时而适当的支持、帮助、引导,从预成到生成,让每个幼儿实施创造潜能,编排体育游戏,从而促进幼儿充分的自主的学习和发展。
4.师生共同建构体育游戏活动内容,在游戏中幼儿相互交流与合作,在自自主性及创造性得到充分的发展。
5.鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料,要求教师能够反思问题与不足,促进教研与体育
活动的结合,并能够反思问题与不足,促进教研与日常工作的结合。
四、教研工作具体步骤安排:
九月:
1、确定新学期教研工作计划。
2、制定教研计划
十月:
1、学习《幼儿园课程实施指导手册》、《学前儿童课程—一种创造性游戏课程》
2、确定班级体育游戏内容及方案,总结体育游戏的经验,促进幼儿学习和提高,提高教师的教学的质量。
3、通过学习、讨论案例,说出本班组织游戏时所遇到的困难。
4、拟定题目,制定体育游戏案例,共同讨论。
问题:
a.怎样调整游戏材料?
b.材料能够物化教育目标和内容,应该怎样调整教师在游戏中的角色?
c .游戏中怎样促进幼儿相互合作?
十一月:
问题:
1、教师根据本班的不足,提出问题共同研讨。(通过学习、实施调整措施)
2、观摩其他教师体育游戏的指导:
a、材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的需要?
b、教师在游戏指导中如何体现师幼互动的?
十二月:
1、班级教师相互研讨体育游戏活动。
2、总结经验,促进教育教学水平的提高,促进教师间的相互学习和提高
3、专题
总结。