《放牛班的春天》观后感12篇 放牛班的春天观后感总结
下面是范文网小编整理的《放牛班的春天》观后感12篇 放牛班的春天观后感总结，供大家参阅。
最近看了一部法国电影，名叫《放牛班的春天》。
此片主要讲述一个才华横溢的音乐家克莱芒·马修因在1949年的法国乡村没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师。这所学校有一个外号叫"水池底部"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。克莱芒·马修想用自己的方式帮助这班问题少年，他开始教学生们唱歌时，拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼性格的莫翰奇出来捣乱，谆谆善诱的马修老师把莫翰奇的音乐天赋发掘了出来。使他成为世界著名指挥家。
其中马修老师给我的印象最深。他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，用动人的音韵教会他们成长，用爱的真谛去感动他们内心的纯洁更令我震撼。
有些人每天都在抱怨，说自己不幸。我们能看见世界，我们比世界上所有的盲人幸运；我们能听得见声音，我们比世界上所有的聋人幸运；我们能用语言表达自己的意愿，我们比世界上所有的哑巴幸运；我们有一双健全的胳膊一双健全的腿，我们比世界上所有的残疾人幸运；我们每天都有足够的食物和足够的水，我们比世界上所有贫困地区的人幸运。就以上来看，我们又有什么可抱怨的，我们已经比世界上2∕3的人幸运了。为什么我们不能以乐观的心态来面对生活呢？
上帝问一个小孩，“你认为人生最幸福的时候是哪一时期？”小孩回答，“中年，我现在每天都有写不完的作业，妈妈每天都有时间看电视。”上帝又问一个中年人，“你认为人生最幸福的时候是哪一时期？”中年人回答说，“老年，我每天都要为了全家努力工作，老年人可以乐享天伦。”上帝又问一个老年人，“你认为人生最幸福的时候是哪一时期？”老年人说，“孩童时期，我现在腿脚不灵活了，没有活力，而孩子们能自由自在的奔跑，玩耍。”上帝叹了口气，“为什么没有人觉得现在的时刻最幸福呢？”
其实人生的每一天都是幸福的，同样也是幸运的，每一天都是人生的春天。
在上个星期的语文课上，许老师组织我们看了《放牛班的春天》。
电影讲述了一位富有才华却失败的音乐家作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段，管理制度。让马修产生了一种想改变学校的管教。反对用强权制度压迫学生的校长，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，试着用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回希望。影片是把这位校长与马修对比起来刻画的，他们的教育理念有着天壤之别，马修利用了孩子的天性，他们的爱好，用另一种方式去感化他们，让他们真正学到很多，从心灵上去了解。
马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子，他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，得到了学生的认可、同事的认可。最后校长一败涂地。这也无不体现着马修教育理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，他们便成了有爱的精灵，纷飞在春的序曲中，有了希望如春天般。其中让我最感动的是马修老师指挥全班合唱一曲，那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。他的这种用心教育造化了这群放牛班学生的心灵，拯救了放牛班学生也拥有美好的春天。故事的结尾，马修老师尽管被辞退，但他带走了皮比诺，皮埃尔也在马修老师离开后被母亲带走送入其他学校深造，这位老师影响了他们，从而改变了他们的一生，证明了老师的重要性。
教师可以造就一个人，同时也可以毁灭一个人，一生能够遇到一位好老师，足矣。
看完《放牛班的春天》这部影片后我的心灵受到了强烈的震撼。
这是一部让人感动的影片。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这所学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。
马修刚来到这个学校时，就看到一个孤儿——贝比诺。
贝比诺是一个孤儿，他的父母很早就去世了，但他坚信他的父母在星期六一定会来接他。
马修用自己执着的心，建立了合唱团，还发现了一个拥有非凡的嗓音的人——莫朗奇。
他的嗓音与众不同，这也让他获得了马修的信任，马修也让他在合唱团中独唱。
经过了长时间的努力，马修赢得了学生们的爱戴，可最后被解雇了，但在他走出校门的那一刻，曾今无恶不作、行为极差的那些学生，向他扔纸飞机，飞机上写了学生对他的看法和告别，看到这里，我潸然泪下。
在这部电影中，校长受这所学校的制度和学生的行为所影响，常常虐待学生，但在后来，在马修的劝说下，他还尝试着折纸飞机；还有一次，他被学生们用球击中了头，不但没有去责骂学生们，反而和他们一起踢球，校长也逐渐变得善良了，但他还是太注重于名利，最后被上级开除了。
马修老师虽然仅仅是一个学监，而且他做的事也没有什么惊天动地，也没有创造什么完整的教育理论，但他却是一个伟大的老师。
在学生的心目中，不管什么时候，马修老师都是尊重、相信、理解、宽容他们的。
的确，马修老师真正站在了孩子的角度上，所以，孩子们犯的一切错误都是可以容忍的，都应该相信他们，给他们证明自己的机会。
看了这部影片，感动之余，我也得到了启示：在我们的教学当中，应该看到学生自己的优点和缺点，关键要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天赋和爱心，孩子才能很好的成长起来。
影片中的“池塘底”，本来就是一个没有多少生机的地方。可马修的到来却仿佛一粒石子投入水中，可那一粒石子，却溅起了层层涟漪，使“池塘”渐渐富有生机。
马修来到了这个学校，还没有开始上课，他就得到了一个大大的惊喜，一位学生把在学校工作多年的麦神父弄伤了，马修知道后，却没有说穿，只是让他去照顾麦神父。一天，麦神父病情加重，被送往外面诊治。那时孩子们有多么喜欢他，他是一个多么好的老人。后来，麦神父健康地回来了，大家都很高兴。
在马修来之前，这个学校一直以严罚而出名。他们总是轮流关禁闭，直到犯错的孩子站出来承认。马修却在这样一个学校，完成了不可能的任务，他成立了一个合唱团，想用自己对音乐的热情来感化同学们，在马修老师的努力下。大家也被这种热情带动了起来，将一切烦恼的事抛在一边，尽情地演唱着。
因为这个合唱团，让原本严厉的校长也开始变得有温情起来，我们可以看到，他站在椅子上永远也飞不高纸飞机的窘相，还有他愉快地回踢了一个踢中了他头的球的快乐。
最后，校长差点就能升迁，但由于学校的一次认为火灾，他的愿望泡汤。他决定辞退了马修泄愤，最残酷的是临行前，校长还不让学生们去送马修。当马修老师走到校门外时，忽然不断有纸飞机从窗口上飞下来，每一个纸飞机上都有孩子们写给马修老师的临别赠言，阳光下还有孩子们从小窗口伸出的整齐地挥舞着的手臂。马修老师已经给池塘底带来了春天。最终小不点比皮诺逃了出来，和马修老师在属于他的礼拜六下午走了。
马修在一片雪地中嘎吱嘎吱地走到池塘底，却在一片阳光明媚的春光中微笑着离开。
又一次看完《放牛班的春天》这部影片，让我领悟到了很多的东西。
在莫翰奇参加完自己的母亲的葬礼后，遇上了同学贝比诺贝比诺给他了他们在学校时拍的照，以及马修的日记本和他的皮包，让莫翰奇想到了自己在学校的生活。
1949年，一个小有名气的音乐家，克莱蒙马修来到了池塘畔底，他看到了孤身一人的贝比诺，贝比诺是他认识的第一个学生，马修亲眼目睹了麦神父被孩子的恶作剧刺伤眼睛。
马修想方设法让这些孩子变好，他看见了自己的乐谱，他曾经发誓过，永远不要再作曲，他又对自己说，永远不要说永远，于是他拿起笔，一笔一划地写下了每一个音符。
在听着动人的音乐，欣赏着令人感动的电影，让我不禁陶醉于其中，我一遍又一遍的回忆着第一次看这个影片时流泪的感觉，克莱蒙马修，莫翰奇，贝比诺，郭和颁……这些人的名字，让我不禁为马修而感动，看到孩子们变得很乖，我也替马修感到高兴。
这部影片中，孩子们的歌声简直就是天籁之音，让我陶醉其中。
马修因为违反了院规，被开除了，在走的路上，马修想，这些孩子听话，现在连看就是冷漠，还有莫翰奇，算了，就在他很沮丧时，他看见了，一个个纸飞机落在他面前，他抬头一看，更多的直飞就落了下来，传来了悦耳的歌声，马修兴奋无比，他在日记本最后是这么写的。
我真想向全世界喊出我的心声，但，又有谁会在意我呢？我，克莱蒙马修，一个失败的音乐家，一个代课老师。贝比诺告诉莫翰奇，在马修即将踏上大巴时，贝比诺来了，在贝比诺恳求之下，马修没有同意，但贝比诺依然等着，眼望着大巴离开了，可是还没走多远就停了，马修带走了贝比诺，哈善院长因为滥用暴力，被萧老师，郎老师，麦神父举报，在孩子接受采访后，哈善被开除，马修走后，莫翰奇也被他的母亲接走了。
我一遍又一遍的看这部电影，每一边都能体会到不一样的东西。
司马光曾言：“经师易遇，人师难遇。”大道至简，能以精湛的专业知识传授他人并不难，而能以高尚的人格修养教育如何做人实属不易。唯美师爱，知行合一，以爱感人，以理服人，筑美天地间。
随风潜入夜，润物细无声。师爱是人梯，给予攀登者无穷的帮助。
十年支教路，坎坷不平；一对夫妻档，比翼双飞。李万军、刘延利，伉俪情深，对农村教育更是爱得执着，怎不令人感动？无声世界，忍着汗水打出生命的节拍；绚丽舞台，抹干汗水让每颗星星都出彩。董晶晶陪伴着聋哑孩子，默默奉献青春，怎不令人敬佩？他们一如马修老师，用爱走进每一位学生的心灵世界，共同谱出最美乐章。
师爱让孩子们感受到温暖，即使是身在“池塘之底”，也能一跃而上，在阳光下自由呼吸。
玉壶存冰心，朱笔写师魂。师爱是绿叶，衬托桃李之花，尽情开放。
抬起眼，仰望那理想的峰巅；埋下头，甘心做沉默的人梯。张永华透支了自己，成就了学子，把办人民满意的教育落在实地，怎不绽放光彩？危急关头，义无反顾；大难面前，以身挡车。女本柔弱，为师则刚，李芳尽父母之责，书师者担当，生前桃李不言，身后万古流芳，怎不熠熠生辉？正如马修老师用师爱保护着一颗颗脆弱的心灵，大爱之花处处开放。
让孩子在幽晦中看到希望之光，感受单调生命深处的热忱，即使多么叛逆的孩子，也会在师爱中慢慢改邪归正，逐渐走向成熟。
反观之，在现实生活中，又有多少老师如同剧中院长一样，只顾自己的前途，只为自己的利益，不惜残暴高压，最终使可爱的孩子变成了问题儿童。这样的老师没有师爱，又怎能担起为人师表的重任？
唯美师爱，知行合一。爱是教育的出发点，亦是教育的归宿点，是永远不朽的师魂。冬天来了，春天还会远吗？放牛班的春天莺啼阵阵，我们的思索柳絮纷飞。
我们先从电影的名字谈起，放牛班，就是指很糟糕的一个班。放牛班的“春天”又是怎样的呢？我便带着这样的好奇观看了这部影片。
影片刚开始时，著名指挥家皮埃尔莫翰奇重回故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记。这本日记是当年他们的马修老师留下的。
皮埃尔小心翼翼地翻开这本日记，回忆起当年的一幕幕……
在一所名叫“池塘之底”的私立学校里，有着格外调皮捣蛋的学生和严厉的老师。还有着“一犯错，就处罚”的教育方式。体罚更是司空见惯。
就在这时，一位来自乡村的音乐老师马修来到了这所学校当代课老师。他对音乐有着浓厚的兴趣，闲暇时也会创作一些小歌曲。
马修老师用爱和温暖感化着一个个看似调皮，甚至邪恶的孩子们的心。他时刻保护着孩子们，即使犯了错，马修老师也尽量避免孩子们受到关禁闭，甚至被打骂。而其他老师却认为对于一群无药可救的学生最好的办法就是体罚。
马修老师利用空闲的时间来教孩子们唱歌。令他惊奇的是班上有着一位“天籁之音”——皮埃尔莫翰奇。马修老师又在这几乎不可能的环境下成立了一支合唱团！
因为火灾的事情，马修老师被学校开除了，严厉的校长不让马修老师和孩子们告别。突然窗口飞出一架架写满话语的纸飞机。泪水模糊了马修老师的双眼！
假如没有遇到马修老师，贝比诺还是每个星期六到校门口等父母来接的孤儿；假如没有马修老师，也就没有指挥家皮埃尔莫翰奇。他们是多么的幸运呀！能遇到一位改变了他们人生的老师！
是马修老师为放牛班带来了“春天”，让这个班里的学生懂得了“爱”是什么。这部影片给教育工作者作了一个榜样，也让我们懂得了爱！
音乐无所不在，我们所要做的就是敞开心扉，竖起耳朵去聆听。音乐是什么？音乐不仅仅是一种娱乐方式，音乐更是人们将心之所想谱上旋律或吟唱或弹奏出来的一种表达方式。音乐往往是人们内心的真实写照，是人性本真的传颂。今天我们要讲的这部电影《放牛班的春天》就是一部感人肺腑的音乐电影。这部电影巧妙地将剧情与动人的歌词和旋律相结合，谱写出了一组体现人性善良的乐章。
电影采用倒叙的叙事手法讲述了这样一个感人的故事：怀才不遇的音乐人克莱蒙马修在事业屡屡碰壁后，内心困窘的他被分配到一所叫做“池塘之底”的专门接收不良少年的寄宿学校当学监。细心的克莱蒙马修体会到了每一位孩子内心的善良与天真，他发现了每一位孩子的独特潜质。他希望通过音乐感化孩子们的心灵，于是他建立了“池塘之底”合唱团，渐渐地，孩子们通过音乐变得更加随和，更加能融入社会生活，同时也与克莱蒙马修产生了难以割舍的师生情。
电影以著名指挥家皮埃尔莫朗杰的一场音乐会拉开序幕，音乐会前莫朗杰得知了母亲去世的噩耗，但他忍着内心的剧痛，坚持为观众呈现出了一场完美的视听盛宴。母亲的葬礼似乎与电影主要表达的故事相脱节，但是仔细琢磨会发现，母亲的葬礼为回忆中莫朗杰与母亲的关系，学监克莱蒙马修与母亲的关系做了铺垫，在莫朗杰与克莱蒙马修的故事里母亲是一个重要线索。这一噩耗使莫朗杰的人生再一次跌入谷底，就像童年时的低谷——他被遣送到不良儿童寄宿学校“池塘之底”。在“池塘之底”学监克莱蒙马修给予了处于人生低潮时期的莫朗杰温暖，就像佩皮诺现在来到处于人生谷底的莫朗杰身边讲述童年的回忆，童年中与克莱蒙马修相处的一幕一幕又浮现在了莫朗杰眼前，这对现在的他也起到了抚慰作用。
指挥家皮埃尔莫朗杰
雨夜，窗外的狂风骤雨如同莫朗杰的内心，悲痛无奈，童年旧友佩皮诺来到莫朗杰家中与莫朗杰共同回忆起童年的“池塘之底”，一本克莱蒙马修的日记打开了一段尘封的回忆。
就在上个星期，许老师给我们看了一部电影-------《放牛班的春天》，看完后我的心灵又受到了强烈的震撼。也引发了我的无限思考。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任级长，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗慈爱心对待这些孩子，第一次进课堂，皮包被调皮的孩子们抛来抛去，但在校长的责问下，他选择了撒谎，庇护了孩子们。
而莫朗因关禁闭，没能见到来探访的妈妈，他撒谎说莫朗去看牙医了，保全了孩子的自尊心，维护了孩子。马修老师的撒谎不是软弱，孩子们可以感受到他的真心，他的博爱。爱是会传染的，马修老师的博爱给孩子们的心里种下了感恩的种子。当莫桑大叔叔回来的时候，孩子们雀跃着迎上去，孩子们开始慢慢学会表达自己的爱了。而且马修还对学校残忍的“行动—反应”制度非常痛恨。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
看完这部影片，我为勒山校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为皮比诺的执著坚守而欢欣。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优点和缺点，关键要看怎么去挖掘，并且去教育，只有充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。
教育是心灵的艺术——它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘。
这部电影主要讲了一位叫马修的老师来到“池塘之底”教育“问题学生”。这些“问题学生”都是被放弃的，且及其难管教，但最后通过马修老师特殊的教育方式和通过音乐得到的心灵救赎，学生们最后被马修老师触动，内心也逐渐阳光了起来。
马修老师是个充满爱心、正直、善良的人。同时，他也能给予别人安全感。他很关心学生，懂学生，宽容学生。在生活中，我也遇到过像马修老师一样的好老师。有一次，我下午回学校上学时突然头晕，和我一起出门的妈妈认为我可能有点低血糖，就给我买了一包奶片让我头晕时吃。下午的第一节是体育课，而我就把奶片放在口袋里。谁知刚开始跳绳时，那包奶片“啪”的一声掉了出来。这时全班都停止了跳绳，一齐望向我。我的心脏不停地加速，心想：“完了，这下全班同学都知道我带了零食，老师肯定也会骂我！”，只见老师朝我走来，我紧张到快无法呼吸了。但是，老师竟然没有骂我，而是捡起奶片，轻轻地递给了我，说：“没事没事，把它放好吧。”我感激地接过奶片，鼻子一酸，竟然哭了出来。也许我是因为刚刚的紧张而哭的，又或许是因为感动而流下的泪水。老师简简单单的一句话、一个举动，却让我感激至今。
马修老师虽然包容学生，但他也没有完全纵容学生，当学生故意犯错时，他也会惩罚学生。联想到自己，父母、老师有时也会批评我的错误，而我常常对此耿耿于怀，被批评后就很不开心，自己生闷气。我现在知道了，我这样做是不对的，我应该学着去多点理解他们，反思自己。
总之，《放牛班的春天》这部电影给我的感受是满满的温暖、大爱和励志。马修老师以他的责任感和信念，通过人性化和艺术化的教育，给放牛班的孩子们带到了一个明媚的春天。希望所有的孩子们都能遇到一位好老师。
其实生活中有很多简单的快乐，生命中的每一个阶段都有它的美丽：只要你心中有春天。不管被什么压制着，也同样拥有春天般的种子在慢慢发芽。每个人都是独一无二的，都是天上的一颗星星，所以每个人都有发光的一面，因为他们都有自己独自的特点，是无法代替的。
教师可以造就一个人，同时也可以毁灭一个人，我们是师范生，所以作为心理委员我选择在心理活动周上给同学们放这部电影《放牛班的春天》。因为这部电影把故事情感表现得淋漓尽致，"放牛班"孩子们的无法无天但又被这种教育制度压迫得可怜无助。孩子们是有爱玩的天性，但是教育制度不向着他们的趋势发展，“春天”到了他们又得到了怎样的希望呢?
故事主要讲述了一位富有才华却失败的音乐家作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段，管理制度。让马修产生了一种想改变学校管教制度的想法，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，试着用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回希望。
影片是把这位校长与马修对比起来刻画的，他们的教育理念有着天壤之别，马修利用孩子的天性，他们的爱好，用另一种方式去感化他们，让他们真正学到很多，从心灵上去了解。马修老师对孩子们的爱在于对每个孩子,他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，所以能得到了学生的认可、同事的认可。最后校长一败涂地，这也无不体现着马修教育理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，也可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，他的这种用心教育净化了这群放牛班学生的心灵，拯救了放牛班学生也拥有美好的春天。
马修老师以前也当过老师，我们不得而知他是不是还有其他的优秀学生，我想一定是有的。但是他来到了这里就是一种恰好，是一种遇见，如果没有这样的一群孩子，那么电影开演五分钟就该结束了。
他对教育实际上并不是很在行，以前的碰壁也恰恰说明了这一点，然而就是来到了这里，他遇见了他生命中的“孩子”。他是一个音乐家，也只有这样一个身份才可以改变他们，这恰恰是音乐的真谛，也是教育的真谛。音乐的真谛是什么呢，是爱、平等、自由。一个音乐家所具有的优秀品质改变了孩子们的前途，也坚定了自己对音乐的执着。
如同我们的教育，严格也罢，宽容也罢，有时并没有一个明显的界限。我们熟知的西点军校以严格著称，正是因为严格才培养出了世界一流的军人。但是哈佛的环境却是非常的宽容自由，也同样培养出了世界顶尖的商界和政界奇才。
我们的教育有时候不是我们的一厢情愿，并不是说老师勤奋刻苦就一定会培养出顶尖的人才和大师，有时候我们更多地是培植一种土壤，在这种土壤里，优秀的种子才能生根发芽，而不是被埋没封存。教育不单单是培养出了优秀的学生，更多的时候是让我们遇见了更好的自己，遇见了成长的美丽，能够培养出让我们佩服的学生是我们最大的幸运。
马修老师教给学生的不仅是知识，还有在学生失败时说的那一句句鼓励的话语，在学生对前途感到迷惘的时候伸出的援助之手，还有很多很多……这是我们教育者所需要学习的，很多时候学生并不是真的需要我们，需要我们的而是当他们迷茫和无助的时候。