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一年级上册数学教学总结12篇 小学数学一年级上册教学总结

2023-02-21 19:51:00工作总结

一年级上册数学教学总结12篇 小学数学一年级上册教学总结

  下面是范文网小编整理的一年级上册数学教学总结12篇 小学数学一年级上册教学总结,以供借鉴。

一年级上册数学教学总结12篇 小学数学一年级上册教学总结

一年级上册数学教学总结1

  本学期,我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。现小结如下:

  一、以课堂教学为核心

  1、备课。学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

  2、上课。

  (1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

  (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

  (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

  3、批改作业。针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,

  对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

  4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

  5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。

  二、积极落实素质教育

  坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会。

  三、参加教育教研活动

  1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

  2、“走出去,请进来”。到其他学校听课,自己上公开课,大家交流、讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。

  四、不足之处

  对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经验,对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了,对学生的要求还不是很到位,更重要的

  是没有充分调动家长参与教育,学校家庭的教育不能形成合力,以致于成绩上不去。

  在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务。

一年级上册数学教学总结2

  一学期很快就过去了,回顾本学期,我担任一年级数学教学工作,学生刚刚入学,学习习惯还未养成。根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程。本学期已经近结束,现对本学期教学工作作如下总结:

  一、良好的习惯

  一年级的学生是幼儿园里直接过来的,对一些学习习惯、课堂纪律一概没有概念。刚开始一个月,我有些大意了,忽视了这一点,后来我发现他们上课坐姿不正确,想怎样坐就怎样坐,老师讲课他们在下面随便插话,书写不干净等题目,学习习惯养不好,再加上家庭、智力等差异,学生就会输在起跑线上,为此,我采取了一些有效措施,激起学生的学习爱好,培养良好的学习习惯。“你们看他做的多好,你们有无信息超过他?”这样就让做的不好的同学有了意识,对有进步的也给予嘉奖,渐渐课堂纪律有了很大改善。对书写题目,在每次作业完成后,我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优等不同方式嘉奖,每个学生都尽可能是自己的作业干净、漂亮,养成良好的习惯才能更好进行学习。

  二、能力的培养

  本学期学习的知识很简单,关键是对学生能力的培养,为今后的数学学习打下良好的基础。为此,我也做了一些努力,对一年级的学生,要求在现实生活中能与同伴交换,发现并能提出题目发展学生的利意图识,感遭到同一题目可以用不同的方法解决,构成初步的创新意识和实践能力,数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思惟为主,为此,我在教学时尽可能利用生活中俄感情材料进行直观教学,使学生便于理解和把握,如:在教学原来有多少的题目有好多的学生理解不了原来是甚么意思,我就拿学生苹果做例子。我随便拿了8苹果,分给3个同学,手里还剩下5个,问他们我原来拿了几个?再让学生把我的做法用语言描写出来,学生很快就列出了算式3+5=8。由此启发我们设计了亲子互动作业,让家长与我们携手让孩子理解并学会利用。

  再如:在教学熟悉物体这一节时,我拿生活中的物品作原形引出了正方体、长方体、圆柱、球,学生很快便有了深入的印象,对物体有了感性熟悉,为以后的学习打下良好的基础。与此同时,趁热打铁人,我又让学生做了立体圆形的手抄报,非常漂亮,让学生利用身边的物品制作立体圆形,培养了学生动手实践的能力,同时也培养了他们的创新意识。

  三、重视对落后生的辅导

  对落后生,我在教学中留意下降难度,放缓坡度,答应他们采用自己的方法慢速学习,重视他们的学习进程,在教学中逐渐培养他们的学习爱好,进步他们的自信心。

  四、教学中的不足和反思

  1、对小组合作意识的培养还不够到位。

  2、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。

  3、复习这段时间,我发现学生不看题目要求就开始做题,做完之后不会检查。

  以上仅是我在班级工作中所做的一些努力,回首这半年的工作,几多感慨,这其中有的是经验,然而更多的是教训。如果问我这一年来的感受的话,我会说,是很累,但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任,是强烈的责任心使我激流勇进。我不会成为名师,但我会用我的真心、爱心、热心去对待我的每一位学生,永不放弃。

雪溪小学

20xx.1.20

一年级上册数学教学总结3

  今天上了比一比,课堂上还是比较完整的将这课的内容上完了,但仍发现有很多问题。

  在比较绳子长短这一内容时,出示主题图问学生:“你们还能比较出两根绳子的长短?”学生回答说:“能,因为从上面看,绳子的上端是一样齐的,而小女孩在小男孩的下面,所以小女孩拿的红绳子长。”我当时是这样说的:“你们回答的很好,但这样比较方便吗?”有的学生就是不方便了,我就顺势引出要将两根绳子拉直,一端对齐进行长短的比较。之后让学生比较铅笔的长短和直尺的长短,他们都能很好的进行比较,并能说出谁比谁长,谁比谁短。

  高矮的比较,学生们还是比较容易接受的,特别是加了实际的演示之后学生就更清楚怎样比较高矮了。

  轻重的比较,是个难点,在介绍天平的时候,告诉学生这个和跷跷板的原理是一样的,他们才清楚了天平的用法。想想做做的第四题中的第二个题目是难点中的难点,很难和学生说清楚,从“一个红萝卜和三个胡萝卜是一样重的”到比较“一个红萝卜和一个胡萝卜”的过程是重点,先让学生明白是“一个红萝卜和一个胡萝卜”比较轻重,在引导他们将两个胡萝卜难走,这样看天平的那一端沉下去,就是哪个重!但在我讲了几遍后,再让学生说,可还是有不会说,不明白的。真不知道怎么讲!

  在课堂上能够合理地运用课上的资源,找些学生感兴趣的活动,学生会很积极地跟着你的活动进行学习。比如,在比较高矮的时候,通过请两位学生来演示以及教师自己和学生身高的比较,让学生更直观地理解比较高矮的方法,也促进他们数学能力的提高。

一年级上册数学教学总结4

  本学期我担任一年级的数学教学工作。学生由学前班升入,因此活泼好动,天真烂漫。对学生的过去我不是很了解,本学期我努力了解学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。就本学期的教学工作,做出如下总结:

  一、以课堂教学为核心:

  1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

  2、上课。

  (1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着设计不同坡度,不同层次的题目让学生练习,以巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

  (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

  (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

  3、批改作业。

  针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

  4、注重对后进生的辅导。

  对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

  5、做好测试评估工作。

  评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。

  二、积极落实素质教育

  坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当收银员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

  三、参加教研活动:

  1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

  2、“走出去,请进来”。到其他小学听课,自己上公开课,大家交流、讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。

  一份耕耘,一份收获,良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过,我也清醒地认识到工作中存在的不足之处,教学工作苦乐相伴,我将一如既往勤勉、务实地工作,争取把工作做得更好。

一年级上册数学教学总结5

  在这节课中,以编故事贯穿全课,从动画入手到看图说图意,学生踊跃发言,不停的发挥自己的想象力,大胆地说出了很多生活中的减法故事,说出“卖出了,吃掉了,消失”等词来表示减法的意义,但上课时也出现了学生收不住说的欲望,这是一件好事,但如果继续让学生说下去,会影响后面的精彩内容,不让说又扫了同学的兴致,此处比较难心!

  注意对学生的评价,要倾听学生的想法,只要理由充分就要给以肯定。不要挫伤学生的自尊心。通过本节课的教学,我知道对孩子应该用建议的评价,而不是简单的对错好坏来评价。例如一个孩子上来摘果子,把得数是3的果子摘成3+1=4,我给予了否定的回答。这个孩子很委屈地说:这里也有3呀。原来在这个孩子的眼里,我出示的数字3和算式里的3是有关联的。多么充分的理由,多么有创新!所以在评价学生时一定要把学生的想法作为参照物,不要抹杀学生思想的真实性。其实我不妨肯定她的想法,再暗示她,如果老师让你找出得数是3的算示你能找到吗?我想这个孩子会很兴奋的再次寻找,并且会擦出机智的火花,这是多么好的评价,可惜我错过了及时评价的机会,所以我以后会注意对学生的评价。

  怎样体现以学生为主体?我们经常强调以学生为主体,我们也很重视学生的主体地位。但还存在过去的影子。经常说:“说给老师听听”“拿给老师看看”,无意中再次把老师的地位摆在学生之上,所以在意识上还要加强。

  以上几点,是我在教后才体会到的。在以后的教学中,我一定会克服不足,加强学习,为培养出更多的世界眼光的现代人而努力!

一年级上册数学教学总结6

  首先,感谢大家给我这个机会,向大家汇报自己本学期的思想和工作。我不会用华丽的辞语修饰,但它们确能见证我们一学期的工作。现陈述如下:

  一、20xx年工作完成情况

  本学期我立足本职,给自己定好位,配合学校领导和年级组长、教研组长开展教学工作。

  在我的潜意识里,一直认为自己只是一名普通而平凡的数学教师,没有显赫的战功,没有骄人的业绩,只是在xx小学这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么目标与方向的话,那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位,多年来,我坚持以“勤学、善思、求实”为指南,认真、务实地走过每一天。因此,今天用文字记录下来的也不是什么述职报告,而是自己辛勤工作一年来的一些想法与做法。

  (一)完善自身建设,提高师德修养

  “爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”,并与学生建立良好的师生情感,更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们,让他们不仅学会知识,更学会做人。因此,我尽量做到不因为其他工作而耽误学生的课,因特殊情况而耽误孩子的课我会尽可能给孩子补上;我尽全力打造自己的高效课堂,会让孩子们在快乐中学习。课堂上不放弃每一个孩子,争取让每个孩子都喜欢上数学课。连从来都不举手发言的孩子也能比较积极发言了,声音很小的孩子也敢大胆的表达自己的想法了。他们的这些进步让我感到特别惊喜!

  对学校的各项活动,我都倾尽全力,尽我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此,在班容量大的情况下,我担任两个班的数学教学任务,毫不松懈。这种工作对我来说既是辛苦的,但同时又是有收益的。它对我的教学能力、组织调控能力、意志品质等,都是不小的考验。辛勤的耕耘,总会有收获,相信在未来的日子里,我定能得到来自学生、家长、学校和社会的一致认同。

  (二)不断努力奋进,提升业务水平

  工作中,我与时俱进,经常参加政治学习,并认真做好笔记,让自己的思想观念紧跟时代的步伐。我还积极参加每周的教学研讨会,与同事交流学习,既进行集体备课,也参加同课异构的教学活动。集大家之长,补自己之短,让自己的业务水平更加趋于完善。

  在这一年的时间中,我始终牢记着以下三件“法宝”

  1、服务意识。服务是什么,在我看来,就是为学生、家长服务,为学校服务,为周围的同事服务,为社会服务。当学生学习上、生活上有困难时,我毫不犹豫地伸出援助之手;当周围的老师教学上有疑难问题时,我和他们一起讨论、研究,一起成长;当学校组织教学研讨、观摩教学等活动时,我积极参与、虚心学习。正因为大家都有了这种服务意识,才使得我的学生信任我,尊重我,也使得我们二年级组有了很强的凝聚力。

  2、课改意识。作为数学教师,我深知必须对新课程改革具有高度的敏感性,要随时把新课程理念贯彻落实到教学行动中去。因此,我把重点放到了课堂教学上,重组教材,集体备课,组织研讨等等,时时反思自己的课堂教学有没有课改的痕迹。平时,也把自己参加培训、参观学习的一些信息随时与周围的老师一起分享。同时结合自己的实践与体会进行总结与反思,努力提高我们整体的数学课堂教学的水平。

  3、质量意识。近几年来,出于社会等各方面的需要,教学质量的高低被提到了前所未有的高度。我和我们二年级组的老师同甘共苦,齐心协力,用事实、用实力向大家证明了我们的努力没有白费。在这期间,我是“参与者”,也是“服务员”。无论是何种角色,我都将乐此不彼,继续努力。

  以上各项工作的完成都离不开在座的学校领导、年级组长、教研组长以及各位老师的大力支持和帮助,在这里我要说声谢谢,谢谢你们的支持!

  (三)不足与反思

  1、缺乏创新意识,在教学工作中,一味求稳,所以在很多事情的处理上缺乏开拓精神。

  2、针对学生的个别工作安排的不够具体细致,落实不是很到位,。

  3、由于工作繁杂,在个别情况下处理问题可能有些急躁,尤其是抓教学这一块,与学生打交道比较多,有时可能难以控制情绪,态度欠妥。

  4、学习不够,水平有待提高。

  回首过去我的感受是:一直在奔跑着。我的收获是:团结就是力量。

  二、20xx年工作思路

  展望未来,我将一如既往的用心、真心为我的学生和老师们服务。做到如下几点:

  (一)坚持教育理论学习和数学专业知识学习相结合,不断提升自己的教师专业素养。

  (二)主动地整合课程资源,对整个小学阶段的教材有很好的把握。

  (三)继续进行课堂教学的实践,在实践中不断磨砺自己,使自己的教育教学能力、学习研究能力都能在原有基础上有明显的提高,并形成自己的个性化教学。如低年级复习课教学方法、低年级空间与图形教学研究等。

  (四)继续本着服务的思想,来完成各项工作任务。

  (五)工作中,除了与学校环节干部、各位教师沟通学习之外,还要加强与家长的联系,取得他们最大的配合,并开始逐步培养学生成为老师的小助手,既能在一定程度上减轻老师的工作负担,又在很大程度上培养了学生的各种能力和主人翁的责任感。

  各位领导,老师们,再次谢谢老师们的支持和帮助。在新的学年里,我愿在校领导的带领下,和全体教师一道,齐心协力,同心同德,以人为本,求真务实,努力使xx小学的教育教学质量再上一个新台阶。

  “风霜雨雪都有甘露,酸甜苦辣都有营养”,我是这么想的,也是这么做的。

一年级上册数学教学总结7

  一学期来,在教学上留下很多遗憾:一是高估学生的学习起点,有时感觉无法理解像4+7=11这样的题目竟然一大部分的学生不会做。二是课堂纪律掌控得不如人意,不能像对六年级学生那般策略实行,46名学生奶声奶气地一声响起就炸开了锅,让人的耳膜狂受打击。三是家长对孩子过分溺爱。

  本册内容有:数一数,比一比,10以内的认识和加减,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。重点是10以内的认识和加减和20以内的进位加法。教师教学用书上说“一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。”于是开学初期,我一步一步慢慢教,稳扎稳打地让学生理解、巩固。结果到期末复习阶段发现这部分学生掌握得非常扎实,也有学前班接触过的原因。但是对“20以内的进位加法”学生很生疏,心算计算很慢,个别学生用指头也很慢,平时我要求学生尽量不用手指头点,都表扬心算或者是用“凑十法”的学生,渐渐地学生竟然以点手指头为耻了,导致中下的学生不敢数,考试时口算空白。这是我平时对学生的思想教育的失误,复习时纠正说:“到了关键时候比如考试时,可以用不同的方法只要能算对的方法都是很棒的!”所以这部分的内容是本学期的一个难点。

  本学期我坚持了以下几个措施,在教学过程中起到促进作用:

  一、坚持写教学反思。

  每节课后我都认真写教学反思,不断提高教学方法,提高课堂效率。

  二、坚持做学生作业批改记录

  本学期一直在做作业批改记录,原来想积累之后整理出一篇“典型错例分析”,结果每天都在赶数量的事情,根本没时间做些有质量的事情。我想比赛是次要的,重要的是有用材料的积累。做的不够的是,我没有将错误学生的学生名字记录下来,下学期有待改进,努力把事情做得更细致。

  三、坚持做试卷分析

  这个学期我每个单元考试都做了试卷分析,但是不足的是:分析得不到位。

  四、坚持作业订正时一对

  一、面对面

  一年级小朋友听的习惯不是很好,如果错题每个都在课堂中分析,并不能保证每个小朋友都能在听并订正。于是,一开始我就打定主意,利用课间一个个地叫到面前订正,我认为这样的效果好多了。

  五、坚持对学生的激励评价

  一年级孩子最爱表现,也最容易得到成就感,假如老师给予一点表扬,他们会很开心,很听话!于是,在课堂中对于表现突出的小朋友奖以红花,没有参与课堂的小朋友我给予言语激励!考试得满分或近段时间有进步的给予喜报,联合家长一起表扬!一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。

一年级上册数学教学总结8

  本学期我担任小学一年级(5)班数学课,共有学生50人。男生有29人,女生21人。学生来自不同的家庭,家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过一学期的努力,较好的完成了教学任务,使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如:学会并比较熟练的计算20以内的加减法;认识物体和图形、认识钟表、分类等。但是也有个别学生由于基础差,作业完不成,学习习惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结经验和教训,推动今后的教学工作,再上新的台阶。

  一、以课堂教学为核心:

  1、备课。学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

  2、上课。

  (1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

  (2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、

  不会复习的特点。

  (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

  3、批改作业。针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

  二、存在的问题。

  存在的不足是,全班学生掌握的知识还有很大的差异。有几个学生还没达到优秀。这些都有待以后改进。力求全部达到优秀。

  总之,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材,找准重点、难点。运用多种教学方法,不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!

一年级上册数学教学总结9

  我本学期任教一(3)、一(4)两个班的数学。从一期的观察来看,两个班的小朋友各有不同:一(三)班的小朋友热爱学习,态度端正,自觉遵守学校及班上的各项纪律规定,学习习惯好,家长配合也比较好,有利于教学工作的开展。一(四)班的小朋友相对而言,活泼开朗,接受知识的能力较强,喜欢合作学习,但他们自制能力差,学习习惯有待培养。有几个孩子的基础很薄弱,家长配合工作有待进一步加强。今天平心静气坐下来反思一学期的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也有不少的收获,为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。下面我就谈谈这一学期来的做法。

  一.教学学习方面

  认真学习课程改革的新理念,积极参加各项教学教研活动,探索有效的教育教学方法,注意培养学生的自主探索学习能力、合作学习能力,语言表达能力,从而在教学过程中形成数学思维。

  二.教育教学方面

  要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  1.课前准备:备好课。

  (1)备教材。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  (2)备学生。了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯及学习新知识可能会有哪些困难,以便采取相应的预防措施。

  (3)备教法。考虑教法,解决如何才能让学生轻松愉快的自主学习的问题,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,如何让学生掌握重点,理解难点等。

  2.课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意。

  3.积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  三、工作考勤方面

  我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言不够生动,课后辅导涉及的学生面不广。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,多方面提高自己的素质,努力工作,发扬优点,改正缺点,争做一名好老师,为学生负责,为家长负责

一年级上册数学教学总结10

  本学期我担任一年级(2)班的数学,本班有孩子XX人,女孩XX人,男孩XX人。回顾这学期工作中的点点滴滴,收获不少。从班级的实际出发鼓励孩子们自立、自理,使孩子们在活动中愉快、自主地接受新的知识,从不同的角度促进孩子们的发展。先将本学期一年级数学教学总结如下:

  一、坚持直观教学。

  我在教孩子们学习数的组成及加减的时候,我使用了大量的教具帮助我教学。如我在学习10的组成及加减时,我设计的主题是果园,孩子们看到图片内容很快提出:树上有5个苹果,树下有5个苹果,一共有几个苹果?还有的孩子问:树上原来有10个苹果,掉了5个,树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具,是帮助孩子提问和学习的最好帮手。

  二、重视培养孩子们的学习兴趣。

  在教学中,我不仅让孩子们学会回答老师提出的问题,过渡到能自己学会提问,在老师提供的环境中,学会提出一定性有价值的问题。在活动中,一些学生不懂得表达心中的疑惑,也就是说不会提问题。在教学过程中,就更应该关注他们,想他们所想,探明孩子们好奇在哪里,疑惑在哪里,然后引导孩子们把心中的疑惑用问题的形式表达出来,把好奇心转化为一个个问题,这样才不会使孩子们的好奇心稍纵即逝,才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成,对孩子来说将会受益终身。所以我在进行每一次数学活动时,我都要准备丰富多彩的教具,为孩子创设有趣的问题情境,用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官,来激发孩子学习的兴趣。

  三、加强培优辅差工作。

  特别是极个别差生,我总不放弃对他们的要求,总是耐心辅导,手把手的教,并及时与家长取得联系,教会家长的辅导方法,在与家长共同努力下,效果不错哦。总之,在课堂教学中,教师应在孩子力所能及的范围内,让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考,尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地,把提问的权利还给孩子!

  四、存在问题与不足

  由于一年级的小朋友年纪小,还不知道学习的重要性,没有养成自觉学习的良好习惯。还有个别孩子10以内的加减法还没有掌握好。

  五、今后努力方向

  1.培养学生养成自觉学习的良好习惯。

  2.与家长或监护人密切联系,随时掌握学生的学习和生活情况。

一年级上册数学教学总结11

  本学期,我调回实验小学,负责一(5)、一(6)班的数学教学工作,作为一名年轻教师,我深知自己肩上担子的分量。由于低年级教学经验尚浅,因此,我对教学工作特别重视,认真学习知识,深入研究教法,虚心向同事请教,在摸索中前进,在努力中提高。一学期的工作即将结束,自己取得了一定的进步,同时也存在不足之处,现总结如下:

  一、教育工作方面

  1、虚心学习、用心摸索,认真完成教学任务。

  新教材注重培养学生的实际操作能力,和生活更加贴近,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素,还要了解学生原有的知识水平、学习方法和习惯。为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好;

  ⑵了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施;

  ⑶考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中;

  ⑷教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力,提高课堂教学的效率,同时在课堂上合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛;

  ⑸布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  2、培优补差、对症下药,努力提高教学质量。

  要提高教学质量,我还特别重视做好课后辅导工作。一年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,针对这个问题,我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了对后进生的辅导力度。

  对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。

  这样,后进生的转化,就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来,使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,我认真细致地做好查漏补缺工作,例如我班的个别同学,课堂上无心听讲,针对这一情况我经常找其谈心,课后进行辅导,考试成绩逐步提高。

  二、其他业务工作

  1、珍惜机遇、认真准备,圆满完成赛课任务。

  我参加了青羊区第二届新课程课堂教学竞赛小学数学决赛,执教《确定位置》一课。以前也参加过赛课,但这是我第一次代表实小参赛,对我来说,这是一次难得的机会,一方面能锻炼提高自身水平,同时又要努力为学校争光。

  对于本次赛课,我从很早便开始投入准备,查阅资料、熬夜备课,一次次的试讲、评课、修改,周而复始,这里面,也倾注了我和同事们的心血,团队中老师们无私地传授给我宝贵的教学经验,对教案、课件给予了宝贵的建议,悉心指导我的板书设计,认真聆听观摩试讲、并提出意见,专家听课日和赛课前为我鼓劲、给我信心。大家在在共同合作讨论中,贡献分享智慧,收获汲取经验,让我受益匪浅,赛课也取得了圆满成功。

  2、实事求是、展示风采,顺利开展家长开放日。

  本学期,学校也开展了家长开放日的活动,一方面,展示了学校的教学和人文氛围,另一方面,也体现了教师的素质和风采,让家长放心、满意。为配合这次活动,我也积极准备公开课,收集资料、认真准备,不断摸索教学方法,努力改进教学效果,同时注意在言谈举止体现雅的含义,实现雅教育的本质,为家长们展示出一个真实的自我,也代表真实的实小。通过努力,公开课取得了满意的效果,受到了家长的好评。

  三、存在不足与今后打算

  1、班级发展不平衡,一(6)班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;

  2、学生学习习惯的养成教育不够成功,培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更;

  3、继续更新观念,努力实践主体教学、活动教学,提高教学质量,继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

  本学期,工作有得有失,今后我一定会取长补短,力争做到更好。

一年级上册数学教学总结12

  本学期各项工作即将结束,回顾自己在这一学期的教学工作,感觉有优点,更有失误和不足,现将本学期教学工作总结如下:

  一、严格要求自己,努力提高教学水平

  在日常教学中,能认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、做好课后辅导工作,结合本校的教学条件和学生的实际情况,努力提高自身的业务水平和教学能力。严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到一定的效果,从而顺利完成教育教学任务。在具体的教学工作中,我适应新时期教学工作的要求,认真学习新课程标准,注重和其他数学教师进行教学方法、策略的探讨和学习,结合六年级班学生的学习情况及班级情况,精心制定教学计划,并按计划实施。

  二、上好每一节课,向课堂要质量

  本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。课前精心备课,撰写

  教案,课后及时回顾、反思,写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。常思考,常研究,常总结,以创新求发展,进一步转变教育观念,努力实现教学高质量,课堂高效率。

  三、做好每一次的单元测验与考后辅导工作。

  本期教学工作,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力,让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在教学工作中注意密切联系社会生活,学以致用,举一反三。学完每个单元,对学生知识掌握情况进行能力的测验,测验后我认真做出成绩单,对学生成绩进行认真细致的分析,对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的教学调整。

  四、狠抓学风、班风,激励促进学生全面发展。

  在我上课的时候大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,作业不整齐,数字写的不好,因此,我要求他们先从写好字做起,进一步提高作业质量。加之学生较小,思路容易受别人的影响,我在班级里提倡一种独立、认真、求实的学风,让学生相信自己,自己的事情自己做。

  同时我激励学生的学习热情,促进学生全面发展。特别对后进生的评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握等,促进我班级形成严谨、扎实、高效、科学的良好班风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

  总之,本学期数学教学有成功的地方,但也有很多不足,比如说,新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中、课堂教学不能很好地吸引学生的注意力、对学生的延迟性评价做的不够、自己的教学经验不足等,这些教学工作中的不足直接降低了教学效果等等,只有努力改正缺点,不断完善自我,才能取得更优异的成绩。