《土地资源的利用和分布》教学设计3篇(土地的合理利用教学设计)
下面是范文网小编分享的《土地资源的利用和分布》教学设计3篇(土地的合理利用教学设计)，供大家参阅。
作品形式：教学设计 学科：地理 学段：初中
《土地资源》教学设计
教材分析: 本节课是商务版八年级《中国地理》“土地资源”一节教学 本课时教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。在学生学习了我国自然资源基本国情并形成正确的资源观的基础上，本节教材详细介绍了与我们这样一个人口众多的农业大国关系密切的土地资源，意在让学生对我国土地资源的特点、利用状况及利用中存在的诸多问题有清醒的认识，形成正确的人地关系思想和可持续发展观念。认知目标：
1、了解我国土地资源的主要特点。
2、知道我国土地资源的主要类型及分布状况。
3、理解为什么要珍惜每一寸土地。能力目标：
1、培养学生读图、绘图能力，提高学生通过地图获取地理信息的能力。
2、培养学生动手实践、自主探索、合作交流的能力，使学生初步学会分析和解决实际问题的能力。情感、态度和价值观：
土地资源是人类生存最基本的自然资源，了解我国土地资源的知识，就是要学生树立正确的资源观和价值观，并增强同学们的环保意识，使我们的生存环境和经济可持续发展。教学重点：土地资源空间分布不平衡
教学难点：树立正确的土地资源观和可持续发展观。教学过程：
一． 导入
教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，地地抚育着人类，从古到今有多少人赞美土地，歌颂土地，真是说不尽，道不完，那么你对土地知道多少呢?人们又是如何何利用土地资源来创造财富?
二．讲授新课
课堂活动一：寻找土地资源的利用方式
教师：多媒体出示 山地林区 草原牧区平原耕作区 城市建筑区的景观图。
学生：讨论四幅景观图中土地资源自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
教师：根据利用方式的不同，可将土地分为林地，等。出示“中国土地利用类型的构成”和“部分国家人均耕地的比较”教师引导学生看图讨论中国土地资源的主要特点。
学生：读图讨论“我国土地资源的构成特点”
教师：土地资源类型齐全，其中草地比重最大、林地和耕地比重偏小，难以利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出；土地资源总量丰富，但人均占用量小，而且各类土地资源分布不均。
课堂活动二：寻找土地资源的分布
教师：展示课件中国地形图、中国降水分布图、我国干湿地区分布图、彩图秦岭—淮河以北的旱田、彩图秦岭—淮河以南的水稻田。指导学生读图，思考下列问题并说出中国土地利用类型分布：
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？
（2）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的
（3）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？
（4）我国难以利用的土地资源在干湿地区的划分上是如何分布的？ 学生：读图讨论并找出“土地资源的分布”
耕地：分布在东部季风区的平原和盆地，其中我国耕地北方以旱地为主，南方以水田为主
林地：分布在东北地区、西南地区和东南地区
草地：分布在内蒙古的东部、青藏高原的东部和南部
我国难以利用的土地：分布在:新疆、内蒙古的干旱荒漠，青藏高原上的高寒荒漠
过渡：人口众多是造成我国土地资源总量丰富，但人均不足的主要原因，同时我国土地资源的利用结构又与我国的地形、气候等自然条件密切相关，而且人们对土地的不合理利用也是造 成我国土地资源不足的重要原因。
教师：多媒体出示图片，引导学生分析土地资源利用中存在的问题，产生的后果？
学生观察得出如下答案：
耕地：乱占耕地导致 耕地减少
林地：滥伐森林导致水土流失
草地：草场退化导致土地荒漠化
教师总结：土地资源虽然属于可再生资源，但是只有利用恰当，才能够供人们永续使用，如果利用不当或者遭到人为破坏，就会引起土地资源退化，生产力下降，甚至完全消失。那么我们该怎么办？
课堂活动三：寻找土地资源保护的措施
分小组找出我国保护土地资源所采取的措施并汇报结果：
小组一：由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。
小组二：在耕地资源中，一方面切实保护耕地，提高耕地的生产水平，变低产田为高产田，高产田为更高产田；另一方面要适当开垦荒地，提高土地资源的利用率，控制建筑用地，稳定耕地总量。
小组三：在林区要切实执行“以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合，永续利用”的林业方针，严禁滥伐、盗伐森林。
小组四：在牧区要划区轮牧，做好防灾工作，提高草地生产力。
教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既是一种自豪，更是一种压力。因此，我国政府把“十分珍惜和合理利用每寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。
三、复习巩固
教师：通过互相探讨，有谁能说说今天到的知识有哪些啊？
学生：找各别学生总结本节课内容。（略）师生互评。
四、作业
调查家乡土地资源的利用方式及利用中存在的问题，并提出改进措施。
五、结束语
土地是久远的过去，更是我们灿烂的未来，美好的明天需要我们大家共同来创造。“存得方寸田，留与子孙耕”，是我们爱护土地资源，应用的境界。
作者：刘若虹 单位：恩施州宣恩县民族实验中学 地址：恩施州宣恩县民族实验中学 电话：*** 邮编: 电子邮件：@
第三章 中国的自然资源 第一节 合理利用土地资源
一、教学内容及分析
内容：1.我国土地资源的特点；2.各类土地资源的分布及原因；3.我国的土地政策。
分析：资源是人类社会发展的物质基础，土地资源是最重要的自然资源之一。本节内容首先介绍了土地利用类型，以此作为铺垫，并按照课程标准要求，接着介绍了我国土地利用类型的构成、分布，以及我国土地资源总量丰富、人均少的特点。接着课文提出了我国土地利用中出现的问题，最后提出“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策。本节内容层层递进，逻辑性强，利于学生理解我国的土地国策。
二、教学目标及分析
目标：1.通过实例了解土地的不同利用类型；2.通过读图，认识到我国土地利用类型齐全；3.通过读图，理解我国土地资源总量丰富，人均占有量少，各类土地资源分布不均等特点；4.结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”这一基本国策。
分析：土地资源是重要的自然资源，受自然和人文因素的影响，我国土地资源总体状况并不乐观，表现在我国土地利用类型齐全，但耕地、林地比重小，难利用土地比重大；各类土地资源分布不均；土地资源总量丰富，但各类土地人均占有量小。这些内容是为阐述“土地政策”做知识上的铺垫。
掌握了解我国土地资源的特点，特别是了解到我国人均耕地少偏少，学生才能够认识到珍惜和保护土地资源的重要性，才能理解我国的土地国策，从而树立正确的资源观。
三、教学问题诊断分析
对于初中生来说，他们的活动范围较小，对外部世界缺少感性认识，利用地图的能力有待提高。因此，土地资源的分布式本节学习的难点。影响土地资源分布的因素有自然因素和人文因素，其中，气候和地形是影响土地资源分布的两个重要自然因素。各地地形复杂，且气候知识也是较难的内容，因此，各类土地资源分布的原因对学生来说也较难。
四、教学支持条件分析
本课教学中，需要使用到大量的地图、统计图表及其他图片，但课本中所给的图片远远不够，因此，在教学中就需要运用到多媒体设备对教学进行辅助。这样就能为学生提供更多的地图、统计图表及其他图片，有助于丰富学生的感性认识，提高学习兴趣。
五、教学过程
（1）导入
土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物化天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存，那么既然土地如此重要，人类又是怎么利用土地的呢？今天我们就来学习第一节 合理利用土地资源。
（2）土地资源的特点
阅读教材第一框:土地资源的主要特点, 分析讨论下列问题（小组合:作讨论学习）
1.我国土地资源的主要利用类型有哪几种？
2.结合课本图、图、图，分析归纳我国土地资源的主要特点。
3.读图，解答课本第59页问题。小组讨论得出答案，教师总结
1.耕地、林地、草地、建设用地、难利用土地
2.我国土地资源类型齐全，草地比重最大，林地和耕地比重偏小；我国土地资源总量丰富，但人均占有量小；我国土地资源地区分布不均。
（转承）耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用，目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。
（3）珍惜和合理利用每一寸土地
阅读教材第二框:珍惜和合理利用每一寸土地，解答下列问题：（小组合作讨论学习）
1.我国土地资源利用中存在哪些问题？
2.为了合理利用和保护土地资源，我国先后颁布了哪些法律，并确立了什么土地基本国策？
小组讨论得出答案，教师总结 1.耕地：人为占用量过多，占而不用，浪费极大；地流失严重，肥力下降；半干地区形成盐渍土；北方风沙危害，土地弃耕。
林地：乱砍滥伐，森林面积减少。
草地：过度放牧，草地退化，不适当开垦，草地荒漠化、盐碱化。2.为了合理利用土地资源，我国先后颁布了《土地管理法》、《森林法》、《草原法》等，并把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”确立为基本国策。
（4）巩固
1、有人说沙漠、石山等均属于自然资源，你认同这种观点吗？
2、阅读教材第60页两则材料，然后回答问题。（5）课堂小结
《土地资源》教学设计
教学目标：
1、掌握我国土地资源的主要利用类型和主要特点；
2、掌握我国耕地、林地、草地的主要分布地区和利用存在的主要问题、原因及解决的措施；
3、培养学生阅读地理图表的方法和技能，从地理图表中获取知识，并运用图表分析、归纳、解决问题；
4、理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策，树立合理用地、节约用地的资源观。
教学重点：
1、我国土地资源的主要特点；
2、我国耕地、林地、草地的主要分布地区及利用中存在的主要问题。
教学难点：
阅读地理图表，从中获取知识，分析、归纳、解决问题。
教学方法：
任务驱动与讲解相结合，图文对照讲解相结合。
课前准备：
收集相关素材，制作课件。
教学过程：
一、引入新课
播放耕地录像，说明土地是我们的衣食之源、立国之本，从而引入新课。出示幻灯片，说明本次课学习的主要内容。
二、授新课
（一）土地资源的主要特点
（出示幻灯）学生阅读教材第一框:土地资源的主要特点, 分析讨论下列问题:
1、我国土地资源的主要利用类型有哪几种？
2、结合课本图、图、图，分析归纳我国土地资源的主要特点。
3、读图，解答课本第59页问题。
学生讨论分析后，师生一道归纳出结论。（出示幻灯）
1、我国土地资源根据利用方式的不同，分为耕地、林地、草地和建设用地等。
2、我国土地资源的主要特点：
我国土地资源类型齐全，草地比重最大，林地和耕地比重偏小。
我国土地资源总量丰富，但人均占有量小
我国土地资源地区分布不均
3、课本第59页问题解答：
（1）、我国耕地主要集中分布在东部季风区的平原和盆地，这里地形平坦，气候湿润，适宜发展耕作；林地主要分布在东北和西南边远山区；草地主要分布在非季风区的高原和山地。
（2）、我国东部以旱地为主和以水田为主的耕地之间的界线是秦岭——淮河一线。这条界线南侧为亚热带湿润地区，北侧为暖温带半湿润地区。
（二）珍惜和合理利用每一寸土地
（出示幻灯）阅读教材第二框:珍惜和合理利用每一寸土地，解答下列问题：
1、我国土地资源利用中存在哪些问题？
2、为了合理利用和保护土地资源，我国先后颁布了哪些法律，并确立了什么土地基本国策？
学生讨论分析后，师生一道归纳出结论。（出示幻灯）
1、我国土地资源利用中存在的主要问题：
耕地 ：人为占用量过多，占而不用，浪费极大；水地流失严重，肥力下降；
半干旱地区形成盐渍土； 北方风沙危害，土地弃耕。
林地：乱砍滥伐，森林面积减少
草地：过度放牧，草地退化，不适当开垦，草地荒漠化、盐碱化。
2、为了合理利用土地资源，我国先后颁布的法律有：
《土地管理法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》等，并把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”确立为基本国策。
（三）我国国土主要保护措施（出示幻灯）
1、营造三北防护林；
2、营造农田防护林、防风固沙林、水土保持林；
3、营造海防林；
4、建设长江中上游防护林体系。
三、问题解答（出示幻灯）
1、课本第57页思考题“有人说沙漠、石山等均属于自然资源，你认同这种观点吗？”
友情提示：自然资源是指自然界中对人类具有利用价值的物质和能量。人们把对人类当前和可预见到的将来有用的土地，称为土地资源。我国科学家提出“沙产业”，就是在沙漠戈壁地区利用生物机能，通过资源合理利用，发展农业经济。
2、阅读教材第60页两则材料，然后回答问题。
友情提示：目前，我国的耕地资源及其保护状况不容乐观。一方面，耕地资源减少；另一方面，耕地质量下降。合理利用和保护耕地资源，应处理好三个关系：一是建设用地与农业用地的关系；二是粮食作物与经济作物用地的关系；三是用地与养地的关系。要“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”，要“存得方寸田，留与子孙耕”
通过以上问题的解决，树立学生合理用地、节约用地的资源观，让各种土地发挥其充分的利用价值。
四、小结（学生小结，并出示幻灯）
（一）、中国土地资源的主要特点 ：类型齐全，草地比重最大，林地和耕地比重偏小
我国土地资源总量丰富，人均占有量小
各类土地资源地区分布不均
（二）、珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
1、我国土地资源利用中存在的主要问题：
耕地：人为占用量过多，占而不用，浪费极大；水地流失严重，肥力下降；半干地区形成盐渍土北方风沙危害，土地弃耕。
林地：乱砍滥伐，森林面积减少
草地：过度放牧，草地退化，不适当开垦，草地荒漠化、盐碱化。
2、为了合理利用土地资源，我国先后颁布的法律有：
《土地管理法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》等，并把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”确立为基本国策。
五、作业布置：（出示幻灯）
课堂作业第26页第2课土地资源练习题