小学教育实习报告

“十年树木，百年树人”这句至理名言使得我们认识到，在短暂的八个星期的小学实习中不能期待像孔子那样循循善诱、有教无类，也无法像亚里士多德那样睿智超群、博学善辩。但是我们每个人都在努力汲取成为一名合格甚至优秀的小学教师的养分，不断追求进步，完善自己，超越自己。

　　不过，现实与理想之间存在着差距。和上学期的见习状况不同，这次许多同学都踏上讲台，开始他们的第一篇“处女作”。在将教学理论转化为教学实践，虚拟教学转化为真实面对面教学的时候，我才领悟到自己只是一个充满热情，但无法实现的孩子：教育实践不足，教师技能不够扎实，心理素质和应变能力低，需要走很长的路来弥补。

　　第一次上课，是一节复习课。面对指导老师眼中的不信任，我努力压制心头的不安，告诉自己这一堂课一定要成功。写下课题，回忆教学步骤，开始我的第一堂课。但是，起始时我把单词复习忘记了，直接进行了句子回顾。因此，学生们跟不上我的进度，反应有所延迟。在复习第一块内容后，我采用了一个游戏插入单词复习，课堂才有所反应。然而，正是在这样的课堂中，我的英语口语基础薄弱，教师技能不够扎实等问题显露无遗。我有些无地自容地看着指导老师疑惑的眼神。

　　课后，带队老师耐心地分析我在教学过程中的出现的“教态不够大方自然，讲课重点不突出，讲课顺序不清”等问题。他指出了教案的不足以及上课时存在的缺点，并为我提供了帮助，让我认识到自己的不足。针对这些课堂问题，指导老师要求我争取更多上台的机会，听课，向经验丰富的教师学习，注意上课细节，参与其他组员的教案修改和试讲。在这位带队老师身上，我没有看到经验丰富教师的架子，有更多是热情友好的交流和帮助，让我为之动容。

　　为了弥补个人不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真备好课，写好教案，积极向同学和老师学习，在每次上课机会中锻炼和培养自己的授课能力，向着成为一名更好的小学教师不断迈进。

　　常言道：实践是检验真知的唯一标准。在接下来的见习活动中，我脚步稳健地前行，不断突破自己难以逾越的界限，终于领悟到了在大学课堂里感受不到的知识，也体验了人生中前所未有的经历。在未来的教师职业道路上，我更希望将自己在课堂上所学到的理论知识寓于实践，检验并证明个人关于英语教学的假设和猜想，取得自认为令人满意的成果。

　　我们即将肩负起教授、培育新一代的重任，而我认为的重要之处并不在于我们的教学优劣，更在于我们是否能成为一名合格的人民教师。

　　我们作为一名即将担当英语教师的教育者，或许不是擅长为森林树木培养茁壮的园丁，不是爱好雕琢晶莹璞玉的美工，也不是为城市筑造摩天大楼的出色建筑师。

　　然而，我们追求的不是教态的美妙、课堂的活跃、语言的自然以及鬼斧神工的语调。我们的任务是将英语语言的发音、用法、习惯、视角，一点一滴地教授给学生，让他们在爱中学习，在用中实用，在言中感知。我们要尽力去描绘学生的世界，虚心聆听他们的声音，发掘他们的未来，让这颗年轻的心沐浴在和暖的春风之中。