自我结课评价3篇(本节课自我评价)
下面是范文网小编整理的自我结课评价3篇(本节课自我评价)，供大家参考。
我于第十六周星期三下午在电教楼5楼微格教室进行了说课演讲，说课完成后拷贝了自己的说课录像，通过反复观看自己的说课视频，对自我的评价总结如下：
一，自己的不足：
1.自己平时的锻炼少，以至于上台后有些紧张，说话不自然大方，有些机械读稿，体态语言要没有有一定的感染力
2.准备不充分，对说课稿不熟悉，因此不能脱稿，当然也就不是一节成功的说课。
3.没有说课的味道，感觉像是在做报告
4.说话的语速有点快，所以有些内容听不清楚，普通话有待提高。
5.没有体现教学的能力，没有清晰的向学生阐述自己的观点，逻辑性不强。
二：好的方面：
1.我认真的准备了说课稿。
2.突出了教学理念，因为教学理念在说课中占有突出的地位，可以说是整个说课的灵魂所在。
3.知识要点符合所教年龄段学生的认知规律
4.教学思路清楚、层次分明、结构严紧
总体来说我还是有很多不足的地方，在今后的学习中我会把握好每一个机会，扬长补短，争取做得更好。
进入远程校本研修，我们犹如进入了学术研究的象牙塔，感受到研修领导、专家和同仁的学识智慧和人格光辉，沿着专家教授的教育教学理论和思想，我们蹒跚而行，追寻着新课标要求的教育教学的真谛。倾耳聆听着专家团队对于每一个模块字字珠玑的解读，享受着“仁者见山，智者见水”的句句深入的研讨，感受着群组中每一位老师那份“衣带渐宽终不悔，为研消得人憔悴”的学习激情。是研修赋予我们新的启迪和视野，我们在研修之路上学习着、收获着、感动着、反思着、前行着……
一、学生的学习过程是知识的自然生成过程。比如在备课的第一环节，教师是这样设计的：“活动
一、创设情景，激发兴趣谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。（课件出示）谈话：这些图片给你留下了什么印象？
让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等......”而在上课实录中这种学生的表现正是在老师的预设里的。如：“有的孩子能直接说出“对称”，但是他们说不出对称的特点，这时候老师引导。”再比如：“教师出示:正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形，让学生观察讨论这些图形有什么特点，把你的发现同桌交流一下。谈话：谁想交流一下你发现这些图形有什么特点？你是怎么发现的？学生可能会出现以下情况：通过教师演示发现图形的两边重合在一起了，但是他们不会用完全重合来表达；学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好，教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。”在教学中让学生先观察、欣赏民间剪纸艺术作品,再经历"折一折"、"找一找"、"猜一猜"、"看一看"、"说一说"、"剪一剪"、"画一画"等操作活动,使学生感知什么是轴对称图形,并能指出对称轴,理解轴对称的含义。体会生活中的对称现象,感受图形的对称美,感悟数学知识的魅力。老师在课的一开始就营造出一个和谐融洽的民主氛围,给孩子们创设了自由平等的学习空间和心灵的交际空间,让他们心境放松,心情愉快地发现数学的美。可以看出学生借助多种学习方式，通过观察、想象、操作、抽象概括出对称的特点，对学生空间观念的培养应该说是非常有效的。
二、在本次研修中，全体老师学习热情高涨，成绩显著。主要体现在本次研修集中学习时间正逢我校维修建设时期，任务重，内容多，覆盖面广，参与人员分散。为了保障我校研修工作的顺利进行，校长与分管领导每天亲自“督战”，秉承上级的文件精神和研修工作要求，每天上午安排负责研修任务的领导亲自布置工作任务，下发工作通知，下午进行当天工作总结，务必使每一位教师吃透研修精神，弄清自己的研修任务，确保自己的学习效果。理顺了各级研修关系，做到研修工作分级查：教师自查互查、研修组长查、研修领导查；分时查：上午查，下午查，晚上查，正因为有了这样的研修制度和要求，我校的研修工作第一阶段得以顺利进行，取得一定的成绩。截止到目前，我们全组共发表作业24篇，随笔327篇。其中有3篇作业被指导教师推荐，有22篇随笔被指导教师推荐，有1篇随笔被省专家推荐。
三、我们研修课程是青岛版五四制三年级上册第三单元《对称》，我们针对本节课的教学目标和重难点，根据学生的认知规律和知识经验，主要探讨以下问题：1.如何提高学生很快的识图能力，将学生有一定的认知基础的生活中的对称物体如何顺利过渡到数学上的对称图形。 2.如何设计教学环节使学生通过观察、操作等活动，有效的形成对对称图形的有效观察和理解。3.关注学生空间观念的形成过程，寻找培养学生建立空间观念的一般规律。通过全组的共同努力，我们受益匪浅，重新认识学生空间观念培养的一般规律。通过三轮备课，两次打磨，根据观课量表的分析和总结，我们明确了首先，我们要通过形象直观的观察和操作，建立空间观念；注重图形的表象积累，培养空间观念；密切联系生活经验，发展空间观念；充分运用电化教育和多媒体手段，拓展空间观念。是学生在识图中建立空间观念，在观察中比较，想象，概括，总结，在实践操作中强化空间观念，在画图中形成空间表象，巩固空间观念。其次，在教学中，我们应根据学生的认识规律，排除学生在学习中的心理干扰，采用多种教学手段，教学方法，引导学生运用多种感官积极主动地参与到教学中来，协调活动，使具体事物的形象在头脑中得到全面的反映，以促使学生对几何形体有深刻的认识。
四、在课例研究的过程中，我们根据数学学科的特点和学生的认知特点以及学生空间观念形成规律，制定了三个研究问题：即1.如何提高学生很快的识图能力，将学生有一定的认知基础的生活中的对称物体如何顺利过渡到数学上的对称图形。 2.如何设计教学环节使学生通过观察、操作等活动，有效的形成对对称图形的有效观察和理解。3.关注学生空间观念的形成过程，寻找培养学生建立空间观念的一般规律。全体老师在计划设计环节、备课设计环节、观课环节、课后评议环节、总结反思环节都进行了细致的研究。一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。一节成功的培养学生空间观念的课堂教学，更要注重学生空间观念的一般形成规律。在赵老师的教学设计中，从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。
1、从兴趣入手，以兴趣为先导，创设学生喜闻乐见的童话情境，激发学生的求知欲，使学生在情境中发现数学信息，找出数学规律。
2、采用自主探索，合作交流的学习方式，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性
3、通过大量的动手操作，如拼一拼、画一画、折一折等，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会轴对称的含义，变“学”数学为“做”数学，提高动手实践能力，获得积极的情感体验。
4、让学生学会评价他人，评价自己，唤醒学生自我许价的意识，让学生建立自信，超越自我。 这节虽然是数学课，但是它所涉及的领域远远超出了数学学科的范围，与美术、美学都有交叉。学生在课堂上学习数学知识——轴对称图形，但同时也感受了对称美，数学与美学，体现了数学中却处处存在着美。
进入远程校本研修，我们犹如进入了学术研究的象牙塔，感受到研修领导、专家和同仁的学识智慧和人格光辉，沿着专家教授的教育教学理论和思想，我们蹒跚而行，追寻着新课标要求的教育教学的真谛。倾耳聆听着专家团队对于每一个模块字字珠玑的解读，享受着“仁者见山，智者见水”的句句深入的研讨，感受着群组中每一位老师那份“衣带渐宽终不悔，为研消得人憔悴”的学习激情。是研修赋予我们新的启迪和视野，我们在研修之路上学习着、收获着、感动着、反思着、前行着??
一、学生的学习过程是知识的自然生成过程。比如在备课的第一环节，教师是这样设计的：“活动
一、创设情景，激发兴趣谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。（课件出示）谈话：这些图片给你留下了什么印象？
让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等......”而在上课实录中这种学生的表现正是在老师的预设里的。如：“有的孩子能直接说出“对称”，但是他们说不出对称的特点，这时候老师引导。”再比如：“教师出示:正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形，让学生观察讨论这些图形有什么特点，把你的发现同桌交流一下。谈话：谁想交流一下你发现这些图形有什么特点？你是怎么发现的？学生可能会出现以下情况：通过教师演示发现图形的两边重合在一起了，但是他们不会用完全重合来表达；学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好，教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。”在教学中让学生先观察、欣赏民间剪纸艺术作品,再经历"折一折"、"找一找"、"猜一猜"、"看一看"、"说一说"、"剪一剪"、"画一画"等操作活动,使学生感知什么是轴对称图形,并能指出对称轴,理解轴对称的含义。体会生活中的对称现象,感受图形的对称美,感悟数学知识的魅力。老师在课的一开始就营造出一个和谐融洽的民主氛围,给孩子们创设了自由平等的学习空间和心灵的交际空间,让他们心境放松,心情愉快地发现数学的美。可以看出学生借助多种学习方式，通过观察、想象、操作、抽象概括出对称的特点，对学生空间观念的培养应该说是非常有效的。
二、在本次研修中，全体老师学习热情高涨，成绩显著。主要体现在本次研修集中学习时间正逢我校维修建设时期，任务重，内容多，覆盖面广，参与人员分散。为了保障我校研修工作的顺利进行，校长与分管领导每天亲自“督战”，秉承上级的文件精神和研修工作要求，每天上午安排负责研修任务的领导亲自布置工作任务，下发工作通知，下午进行当天工作总结，务必使每一位教师吃透研修精神，弄清自己的研修任务，确保自己的学习效果。理顺了各级研修关系，做到研修工作分级查：教师自查互查、研修组长查、研修领导查；分时查：上午查，下午查，晚上查，正因为有了这样的研修制度和要求，我校的研修工作第一阶段得以顺利进行，取得一定的成绩。截止到目前，我们全组共发表作业24篇，随笔327篇。其中有3篇作业被指导教师推荐，有22篇随笔被指导教师推荐，有1篇随笔被省专家推荐。
三、我们研修课程是青岛版五四制三年级上册第三单元《对称》，我们针对本节课的教学目标和重难点，根据学生的认知规律和知识经验，主要探讨以下问题：1.如何提高学生很快的识图能力，将学生有一定的认知基础的生活中的对称物体如何顺利过渡到数学上的对称图形。 2.如何设计教学环节使学生通过观察、操作等活动，有效的形成对对称图形的有效观察和理解。3.关注学生空间观念的形成过程，寻找培养学生建立空间观念的一般规律。通过全组的共同努力，我们受益匪浅，重新认识学生空间观念培养的一般规律。通过三轮备课，两次打磨，根据观课量表的分析和总结，我们明确了首先，我们要通过形象直观的观察和操作，建立空间观念；
注重图形的表象积累，培养空间观念；密切联系生活经验，发展空间观念；充分运用电化教育和多媒体手段，拓展空间观念。是学生在识图中建立空间观念，在观察中比较，想象，概括，总结，在实践操作中强化空间观念，在画图中形成空间表象，巩固空间观念。其次，在教学中，我们应根据学生的认识规律，排除学生在学习中的心理干扰，采用多种教学手段，教学方法，引导学生运用多种感官积极主动地参与到教学中来，协调活动，使具体事物的形象在头脑中得到全面的反映，以促使学生对几何形体有深刻的认识。
四、在课例研究的过程中，我们根据数学学科的特点和学生的认知特点以及学生空间观念形成规律，制定了三个研究问题：即1.如何提高学生很快的识图能力，将学生有一定的认知基础的生活中的对称物体如何顺利过渡到数学上的对称图形。 2.如何设计教学环节使学生通过观察、操作等活动，有效的形成对对称图形的有效观察和理解。3.关注学生空间观念的形成过程，寻找培养学生建立空间观念的一般规律。全体老师在计划设计环节、备课设计环节、观课环节、课后评议环节、总结反思环节都进行了细致的研究。一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。一节成功的培养学生空间观念的课堂教学，更要注重学生空间观念的一般形成规律。在赵老师的教学设计中，从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。
1、从兴趣入手，以兴趣为先导，创设学生喜闻乐见的童话情境，激发学生的求知欲，使学生在情境中发现数学信息，找出数学规律。
2、采用自主探索，合作交流的学习方式，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性
3、通过大量的动手操作，如拼一拼、画一画、折一折等，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会轴对称的含义，变“学”数学为“做”数学，提高动手实践能力，获得积极的情感体验。
4、让学生学会评价他人，评价自己，唤醒学生自我许价的意识，让学生建立自信，超越自我。 这节虽然是数学课，但是它所涉及的领域远远超出了数学学科的范围，与美术、美学都有交叉。学生在课堂上学习数学知识——轴对称图形，但同时也感受了对称美，数学与美学，体现了数学中却处处存在着美。
研究问题： 1.如何提高学生很快的识图能力，将学生有一定的认知基础的生活中的对称物体如何顺利过渡到数学上的对称图形。
2.如何设计教学环节使学生 通过观察、操作等活动，有效的形成对对称图形的有效观察和理解。
评课综述：
1.自学探究活动的开展，可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识，是学生进行“终身学习”和“可持续发展”的基本途径，是培养学生创新意识和实践能力的基础载体。在观察、比较、思考中加深学生对知识的理解和掌握，并且丰富了原有的知识结构，增加了对知识深层面联系的感知。
2.营造出一个和谐融洽的民主氛围,给孩子们创设了自由平等的学习空间和心灵的交际空间,让他们心境放松,心情愉快地发现数学的美。可以看出学生借助多种学习方式，通过观察、想象、操作、抽象概括出对称的特点，对学生空间观念的培养应该说是非常有效的。学生的空间观念应该说得到充分发展，达到我们的既定目标。
3.在探索“对称”的知识过程中，先让学生通过画一画、猜一猜、折一折，举例等活动，让学生充分去体验、去感悟“两边大小一样”。巩固应用是学生学习知识的再创造，学生举例说出了很多身边对称的物体，并指出了它们的对称轴，感受到数学就在我们的生活中。
4.在学法上采用分组、自主、合作、探究式的学习模式，引导学生主动学习、合作学习、创新学习，通过学生具体实践、操作、讨论、验证、总结、归纳等学习活动，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
5.这节虽然是数学课，但是它所涉及的领域远远超出了数学学科的范围，与美术、美学都有交叉。学生在课堂上学习数学知识——轴对称图形，但同时也感受了对称美，数学与美学，体现了数学中却处处存在着美。
结课作业
课结题题意见
结营课主持词
自我评价大
自我评价模板大全
有关化工中的一典型案例环境评价分析
摘要：环境问题已成为当今的一个热点，百草枯是触杀型除草剂，本文对百草枯的建厂生产、工艺过程及其三废做了简要概述，并对生产过程中的环境风险评价和环境影响评价做了简要评价分析，并提出几点建议。
关键词：百草枯工艺过程环境风险评价环境影响评价
1，浙江省湖州市德清县新市镇的浙江海久电池股份有限公司周边，多名儿童及成人在医院检查过程中被发现血铅超标。德清县新闻办公室提供的数据显示，截至5月9日9时，德清县已抽检群众1989人。在已出检测结果的317人中，31人血铅超标，其中儿童11
2，根据8月15日晚公布的环境监测结果，陕西凤翔数百名儿童血铅超标的主要原因是东岭冶炼公司。
3，15日从上海市政府新闻办获悉，上海康桥地区9月上旬发现儿童血铅超标案例。
4，近日，“多地出现‘癌症村’”的报道。
看着上述有关血铅的触目惊心的报道，不禁让我们对我们所生存的，朝夕相伴的环境产生恐惧。首先，血铅超标指血液中铅元素的含量，超过了血液铅含量的正常值，(国际血铅诊断标准：等于或大于100微克/升，为铅中毒)如果过高，就提示发生了铅中毒，它会引起机体的神经系统，血液系统，消化系统的一系列异常表现，影响人体的正常机能。而究其来源，不外乎主要是这四个方面：1.废气，2、土壤和尘埃中，3、废水、4、日用品及装饰材料中。环境的状况，与人民的生活息息相关，由此出发，以中英合资——捷利康南通化学品有限公司生产6000t/a百草枯为例，简要分析。百草枯，化学名称是1-1-二甲基-4-4-联吡啶阳离子盐，是一种快速灭生性除草剂，具有触杀作用和一定内息作用。能迅速被植物绿色组织吸收，使其枯死。对非绿色组织没有作用。在土壤中迅速与土壤结合而纯化，对植物根部及多年生地下茎及宿根无效。百草枯对人毒性极大，且无特效药，口服中毒死亡率可达90%以上，目前已被20多个国家禁止或者严格限制使用。
事例大致内容：
（一）在这个建设项目中，给出了详细的项目组成，包括主体工程，辅助工程，公用工程，环保工程，储运工程，行政生活设施，并且给出了生产规模及产品方案表，主要原料消耗，水电气及燃料消耗，运输状况等。
（二）工程分析及工程污染中，生产工艺及排污环节分析中介绍说，百草枯的主要工艺过程包括：吡啶烷基化、二聚、氧化和成加工三大工序。并给出了生产工艺流程图，主要反应过程，以及详细的生产装置“三废”排放情况表。工程排水方案及水平衡，工程污染源汇总与评价都详细列表以说明。在环境状况方面，也分别从自然环境状况，社会环境状况，环境敏感问题和环境保护目标予以了详细说明。上述具体的内容我均已省略，未一一在此展示，在此主要就其环境分析评价详细阐述。
一、项目建设与法律法规，相关政策的相符性分析
农药建设项目在我国是严格控制准入的。国家鼓励“高效、低毒、安全新品中农药开发生产”，并列入《产业结构调整指导目录（2005年本）》该项目建设完全符合我国要求发展“高效、低毒、安全新品种”农药的产业政策。国家发展和改革委员会第40号法令中有关石油，天燃气，和化工淘汰类中，明确规定禁止高/中温钠法百草枯农药的生产。该项目采用英国捷利康公司独有的氰氨法工艺，不属于高/中温法，不在限制之内，本项目的建设符合国家有关规定。
二、项目分析：
1，环评单位就此项目的生产特点、产污环节、污染物种类和性质及其可能造成的污染危害做了充分的了解和掌握。
2，该项目有完善的生产和装置、辅助设施、公用工程以及环保设施的项目组成表以及生产规模和产品方案表。其工程分析做得比较系统全面。采用一图一表相对应方式说明了污染物的来龙去脉，正常与非正常生产情况下的有组织排放和无组织排放说明清楚，通过物料平衡和水平衡，找出物料流失去向和途径，对外放方提供的污染源强度数据进行了核实，通过工程分析，对有效防止污染，充分利用资源、能源，降低消耗，减少污染，具有指导作用。
3，国内早年的百草枯小规模生产线，大都沿用了国外早已淘汰的第一代落后老公一——高温法。不仅“三废”排放量大，而且其中还含有2，2-联吡啶、2,4-联吡啶和三联吡啶等致癌物质，严重危害人体健康和环境安全。而近些年来的生产新工艺——氰氨法，可消除高/中温落后生产方法的弊端，不仅原材料利用率高，产污量小，而且是在常温常压下平稳操作，安全有保障，而且较低温法投资抵、能耗小，更符合清洁生产的要求。
三、环境影响评价因子筛选、环境现状调查与评价
1，该项目主要废气污染源是工艺尾气洗涤塔、氨回收塔和氯气吸收塔排气，以及危险废物焚烧炉排气，因此废弃物染控制因子和大气环境评价因子为：二氧化硫、二氧化氮、总悬浮颗粒物、氨气、氯化氢、氯气、非甲烷总烃、吡啶、二甲苯、一氯甲烷。
主要废水污染物为上述工艺尾气处理塔和焚烧炉洗气废水，农药灌装线、地面、设备检修等清洗水，釜残物等，因此废水污染物控制因子和地面水环境影响评价因子为COD、BOD
5、DO、非离子氨、总氰化物、硝酸盐、亚硝酸盐、石油类、氯化物、吡啶、百草枯。地下水评价因子与地面相似。
农药项目污染控制和环境影响评价因子应针对所用原、辅料和产品，选择特殊评价因子，主要应有农药本身。
2，鉴于该项目属于化工生产中污染严重的农药生产项目，厂址虽然选在南通技术经济开发区，但靠近长江，近距市中心约12km，距狼山风景区6km，距离附近居民区2km，下游又有开发区饮用水取水口，还有鱼类产卵区，环境敏感程度十分突出。所以环境预测影响关键问题是，评价建设该项目对长江及其他地表水体、生态和鱼类的不良影响。案例围绕这一环境敏感问题和工程特征污染因子，认真开展了现场调查和资料收集工作。所作的各项工作均适当，符合导则要求。四，环境保护措施分析
在报告书中，各种废气、废水、废渣治理措施和处置方法都条理清楚，内容翔实的列出。环评单位做了多方案废水处理效果比较，最终建议外商引进美国热氧化焚烧炉，将工艺废水和剧毒废气一并燃烧，并可保证焚烧炉烟气NOx、HCl等污染物达标排放。
五、对于该项目中还应注意的其他问题
1、应设置风险评价专题，论述百草枯生产可能发生事故的环境风险，并做好防范措施。
2、对农药生产排放的有毒物在土壤中的积累效应多予关注。
3、应重视公众参与，征求当地群众对建设农药项目的意见。
参考文献：
[1]新华网，人民网。
[2]《环境影响评价案例分析》中国环境科技出版社
[3]《环境评价数据手册：有毒物质鉴定值》