道德与法治教案
【导语】以下是网友“slewl3236”整理的道德与法治教案（共7篇），供大家参阅。
学生知识能力
学生理解能力较强，上课时都有表达的勇气，但是表达不到重点是一个很大的问题。但是作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。
教学目的任务
1.首先要让他们说出来，会说会表达，做题的能力也就能得到相应的提高，育人的效果也能体现出来。
2.培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3.培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参与，乐于探究，交流与合作的学习情景，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
教重点难点
让学生懂得珍爱生命，把握青春节拍。
了解法律给予未成年人的特殊保护，能够拒绝不良诱惑，
依法进行自我保护。
个教研专人题
一趣二疑三问
完成任务的措施
1.认真钻研教材，备好每一节课每一个环节，尽最大努力备出高质量的课堂指南。
2.课堂上，尽量使用互动方式以及直观教具，给学生创造良好的学习环境。做到：任务明确化、时间具体化、检测落实化、奖评贯彻化。
3.切实抓好过关。为了加强学生的重视，还是要求学生把一些重点知识点背熟，这就要求过关这一环节要把严。
周次
起讫时间
教学内容及复习、检测、考试安排
1
第十课
2
第十课，第十一课
3
第十一课
4
第十二课
5
单元活动
6
第十三课
7
第十三课（4月4日清明节休假1天）
8
第十四课
9
第十四课第十五课
10
第十五课（20日-22日期中考试）
11
单元活动
12
第十六课(5月1日劳动节休假1天)
13
第十六课第十七课
14
第十七课
15
第十八课
16
第十八课（端午节休假1天）
17
(17-19日中考)
18
复习
19
（24-26日期末考试，1日暑假开始）
一、学生情况分析
一年级小朋友已经学习了一个学期，在情感态度与行为习惯方面都有了很大的提高，希望通过本学期的教学，女里把他们培养成品德良好、乐于探究、热爱生活的好儿童。
二、教材分析
《道德与法治》是以儿童生活为基础，以培养乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活性综合课程。具有以下特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则、活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童实际生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系展开学习内容，二手着眼于儿童现实生活的整体性，从学生实际生活出发，有机整合学习内容。
2、强化教材的生活指导功能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的性福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发张儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类幸福”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的甘石沟能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生获得美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，现实儿童多样化的个性和丰富的只会，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动性教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解“预成的学习结果”为核心的的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割断的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学要求
《道德与法治》是以儿童生活为基础，因此本册教材是培养儿童能健康、安全的生活、积极愉快地生活、负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。
四、单元要求
第一单元：我的生活好习惯
1、让学生养成良好的生活习惯。
2、培养学生积极进取的学习态度。
第二单元：学校生活真快乐
1、帮助学生熟悉和适应学校生活。
2、让学生意识到在校园里要讲文明、守秩序，遵守学校规则。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第三单元
1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避危险。
第四单元
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生意识到在家在学校一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱，自己的心意，从而学会感谢他人，关爱他人。
五、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样的运用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性的使用教材，联系本地和儿童实际，及时的把社会中的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
1.我们爱整洁
教学目 标
知识与能力：体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。
过程与方法：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。情感态度与价值观：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。教学重点
体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，教学难点
能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用 课前准备 学生准备：小镜子 课时安排 两课时 教学过程
第一课时
教学过程：
活动一：以图导入，唤醒思考
导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：
认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？（出示PPT：男孩照片）
小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐 清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）活动二：照照镜子，加深认知
导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务：
1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。 2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？ 活动三：分析讨论，判断正误
导语：呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？ 出示任务：
1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。 3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？ 活动四：品读故事，理解内涵
导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。出示任务：
1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。
2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后来怎样了？
第二课时
活动一：情景故事，加深感受
导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）
出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？ 活动二：小组交流，寻找方法
导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）出示任务：
小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图）通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。活动三：联系生活，落实理念
导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？ 出示任务：小组交流。
反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
活动四：分析判断，辨析整洁
导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？
出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？ 反馈指导：你还在哪见过这样的情况？
1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。
小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
2.我们有精神
教学目标
知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
情感态度与价值观：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。教学重点
初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势 教学难点
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。课前准备:收集视频 课时安排:2 教学过程
第一课时
激趣导入：
1、师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗？请看——（课件出示海报内容：“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件是：
1、年龄7-8岁。
2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名！）
2、师：是什么好消息呀？大家想去参加“小太阳俱乐部”吗？可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢？
活动一：体验、掌握坐的正确姿势
师：好！现在老师就看看谁坐得最棒！（板书：坐）
师：呀，都坐好啦，真棒！好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么？（身子正，腿并拢）
师：说得真棒！小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。（课件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。）我们赶紧记下来吧。（齐读）
师：这个小朋友坐得多端正呀！就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”
师：记住了吗？那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢？（生：写字、读书、吃饭等）
学生分组练习写字、读书的姿势。活动二：体验、掌握立的正确姿势
师：看来，坐的姿势难不倒我们！可听说还得测试站立的姿势呀。（板书：立）师：请问老师这种姿势会不会合格？（老师故意做出不正确的姿势）怎么不行啊？（学生指正）
师：你干脆教教我吧。（生示范指导）喔，谢谢，我知道了！这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听（课件出示：一女生的正确站姿，旁边一排松树。配音：立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。）咱们也记下来吧。
师：咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗？（生与师比站立的姿势）
师：同学们真是说到做到！那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢？（生：上体育课站队、回答问题、升旗等。）
师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧！
第二课时
活动三：体验、掌握走的正确姿势
师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么？（板书：走）
师：好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美？为什么？
师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。（课件出示：三个男孩行走的正确姿势。配音：走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。）
师：她的秘诀是什么？（走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。）大声告诉大家，你们会了吗？走一走。
师：好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。能不能完成？（分组练习）活动四：辨析、明理
1、师：举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出现后遗症的。（课件出示偷拍的学生生活中的一些不正确姿势，引导学生辨析。）
（估计有的学生会说出趴着写字会影响视力，这时要引导学生说说近视眼会对生活带来哪些不便。使学生明白如：单肩背书包，身体总是歪着，可能会造成总是一肩高一肩低；趴着写字、看书，会造成视力下降；经常弯着身体，不挺胸，可能造成驼背……）
2、摸一摸自己脊椎或同学的脊柱，并将身体进行不同方向不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。
3、出示弹簧演示：告诉学生脊椎就象一根弹簧，要是你经常这样不注意的话，就会变形。师小结：对，注意了正确的坐立走姿势，既能使我们身体健康成长，又能使人显得有精神，和别人在一起还是一种礼貌呢！（板书：有精神）
4、师：在你的印象里，谁站立、行走最有精神的？（课件播放阅兵式，欣赏解放军叔叔的风采）看到这，你想说什么吗？ 活动五：优美姿势大比拼
1、师：想学解放军叔叔吗？让我们做个游戏再来练一练、比一比吧
师：大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。等会儿我们来比一比，看哪一组是优胜组。根据学生回答出示：
坐 写字 听课 唱歌
立 升旗 列队 朗诵 唱歌
走 上学 时装表演 列队走
2、学生展示
（在学生展示时，注意引导学生能以优美的姿势上台、下台、观看。让学生时时能注意使自己的姿势优美些，显得精神些。）
3、评比
师：哟，小松树可真多真美呀！教学反思：
3我不拖拉
教学目标
知识与技能：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
过程与方法：使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
情感态度与价值观：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学重点
使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点
让学生改掉拖拉的坏毛病 课前准备：课件 课时安排：2 教学过程：
第一课时
活动
（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 21世纪教育网版权所有
4、教师总结。
活动
（二）-----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
第二课时
活动
（三）-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结。
活动
（四）----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……” 教学反思：
4不做“小马虎”
教学目标
知识与技能：初步养成做事认真细致的习惯。过程与方法：知道要认真完成自己承担的任务。
情感态度与价值观：.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重点
知道要认真完成自己承担的任务。教学难点
初步养成做事认真细致的习惯。课前准备：多媒体课件 课时安排：2 教学过程
第一课时
一、故事导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？ ④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎 ①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
活动二：榜样导行——克马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？
（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心??）
第二课时
活动三：游戏考验——练认真
（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）
（2）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（3）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）教学反思：
5、风儿轻轻吹
教学目标
知识与技能目标：通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。情感与态度目标：
①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。过程与方法：观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。
教学重点
① 感受风的特点，知道风产生于空气的流动。②了解风在生活中的作用。
教学难点
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
课前准备：扇子 风车 气球 薄纸张 香水 课时安排：2 教学过程
第一课时
一、游戏导入，引入主题——猜谜语
1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（课件出示）
2．师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）生齐读课题 二． 感受风，发现风。
1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到，它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）
2．出示课件（P30-31图）
师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边画颗“”。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？
生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？
生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
3．师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？ 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。生：风把窗帘吹动了。
生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。
师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受风。（用课件让学生欣赏风）
4.同学们，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）同学们，我们除了可以用眼睛、耳朵听找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？
第二课时
一、探究风的成因。
师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！
1.请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。
2．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。
3．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。（板书：风：空气流动形成风）二．制造风。师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造风了。同学们，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请同学们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。
① 学生动手制造风，表现风。② 交流制造风的方法。
三、风与我们的生活
师：同学们，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？（看课件）
生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。生：风可以帮助植物传播种子。生：我们可以利用风发电。
师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）
师：同学们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）
师：我们应该怎么做？ 生：我们要爱护花草树木。生：我们要保护环境。生：不能乱砍树林。
师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？ 生：能！
师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了我们人类保护环境，绿化环境，我们能利用风为我们做更多的事情。
四、儿歌《四季风》
师：老师这有一首儿歌，看看儿歌中什么时候的风。
春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
教学反思
6、花儿草儿真美丽
教学目标
1、认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿。
2、养成认真观察大自然的良好习惯
教学重点
认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿
教学难点
认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿
课前准备：自制PPT 课时安排：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入。
1、春天来啦，上次我们和老师一起去寻找春天，我们寻找到了什么？一起观看PPT。
2、小朋友回答得真棒，老师呀也找到了一些关于春天的图片，我们一起来看看。
3、师总结：春天来啦，柳树发芽啦！小草从地里冒出来啦！草地上还开着各种各样的花，它们有的是黄色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。
二、介绍春天草儿花儿的景色。
这时来了一片光秃秃的土地，一点也不好看，我们应该怎么帮助它。（给它穿上漂亮的衣服）
教师引导怎么给土地穿上漂亮的衣服呢？
1、示范：在纸上用手指蘸上绿色颜料画出小草，（从下往上）
草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。请你用能干的小手点出各种、花送给草地，好吗？
2、用手指蘸上一点红的或黄的颜料在草地上画上鲜花。
引导学生表现花的不同大小。提问：花有红有黄，有大有小，那怎么画大花，又怎么画小花呢？引导幼儿讨论。（有些花是花蕊，有些花全开了）。
第二课时
一、学生作画，老师指导。
学生作画，老师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿掌握画小草和点花的方法，鼓励能力强的幼儿大胆用色，丰富画面。
二、鼓励交流、体验情感
张贴学生作品。共同欣赏花的颜色、大小、形状等。让幼儿自评、互评。
能结合课程引导学生进行手指点画。
先画小草，再画小花，教师示范，重点引导学生用手指来表现花的五彩以及花的大小。
三、创设情境
有一天，一群小伙伴外出参观，他们中间有的会画画，有的会捏橡胶泥，有的会拍照，有的会写日记，有的会做叶贴画、布贴画、石头拼画，有的会录音??参观回来，他们每人都用一个好办法把大自然的美留下来了，想不想看看他们的作品？
3、出示课件。生欣赏。
4、小朋友们都去过公园游了一趟，玩得很开心，也看到了美丽的景色。你们能想个办法，把它们留住吗？
5、生分组制作。
6、评选“小天使”，赠“小天使”标志。
四、拍手歌
你拍一
我拍一
花儿小草笑眯眯 你拍二
我拍二
蝴蝶小鸟好伙伴 你拍三
我拍三
爱护青山和绿水 你拍四
我拍四
我是环保小卫士
教学反思：
7、可爱的动物
教学目标
认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
教学重点
多角度地了解认识动物的可爱之处；引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。
教学难点
巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
课前准备课件 课时安排：两课时
教学过程
第一课时
教学过程：
一、观察了解自然界中可爱的动物：
1.游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。
2.课件展示：自然界中动物的录像和图片。 3.调查：你还了解那些动物的可爱之处？
教学意图：做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动作。通过你演我猜，还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较自然界中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。
二、探讨研究小朋友制作的可爱动物：
1.赏析小朋友制作的可爱的动物作品。 如：纸做的、橡皮泥、折纸??
2.探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物选择材料或根据材料决定制作动物。
教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进行欣赏，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物以及制作动物的各种方法。
三、合作设计“动物园”中可爱的动物：
1.教师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。 2.讨论分工合作的方法。3.学生制作，教师辅导。
教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争能力，在合作中培养学生的交流能力，与人合作的能力。
第二课时
一、欣赏评述
1.“小小动物园”作品展示。 2.评述作品。
教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人的“小小动物园”进行合理的评价，培养学生的欣赏能力以及语言的表达能力。
二、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物
1.拓展：
（1）了解动物的种类。
（2）了解关于动物的有关知识。（3）了解我国的珍奇动物。?? 2.升华：
（1）动物与人类、与环境的关系。（2）我们如何保护动物。
教学意图：通过对动物知识的拓展，让学生在更广阔的空间里了解更多的知识，拓展学生的知识面。了解动物与人类、动物与环境的关系，培养学生保护动物的环保意识。
8、大自然，谢谢您
教学目标
1、学生知道大自然是美丽的，并能初步懂得人与自然应和谐相处的道理。
2、学生从小亲近大自然，喜欢在大自然中活动。
3、学生在活动中感受大自然之美，从而培养热爱大自然的情感。
教学重点
热爱大自然就要和大自然和平相处感受、发现和探究大自然的美。
教学难点
热爱大自然就要和大自然和平相处。课前准备：多媒体课件 课时安排：两课时
教学过程
第一课时
教学过程：
一、故事“赤脚大仙”导入：
传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的神仙，无论他走亲访友，还是外出游览，无论是严寒还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们知道他为什么一年到头总是光着脚吗？
二、听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。
这时，教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：想不想让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，直接接触大地，与大地妈妈来一个热烈的拥抱？待学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自愿组成若干小组，讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同路面行走的感觉（如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等），再根据各自的喜爱，选择其中两三处在走一走。学生赤脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新奇，体验回归自然的乐趣。
三、讨论交流：
学生回到教室以后，也许会抑制不住自己的欣喜之情，兴奋得交流赤脚走四方的感受。教师可以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的美。
四、活动延伸
教师可以建议学生在课后与好朋友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。
第二课时
一、走向大自然，与大自然交朋友
猜谜激趣
（教师带领学生来到室外。）师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）
学生猜完后师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。
师带领学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！”
“白云姐姐，你真漂亮呀！” “花儿，你可真香，我好喜欢你！” 向小草，树木等问好！
二、发现大自然
师：我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？
学生自由活动，老师随机指导。
生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。
生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。
9 我和我的家
教学目标
知识与技能：了解自己与家人之间的血缘关系。过程与方法：能正确地称呼家人。
情感态度价值观： 感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重点
让学生感受到与家人之间的亲情
教学难点
让学生感受到与家人之间的亲情
课前准备：多媒体课件 课时安排：2 教学过程
第一课时
我来到我家
师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？
教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。
第二课时
我的家庭树
师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。
设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子” 师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽身回答自己与佳人长得相似的地方 家人的故事
1、小组分享自己家人的故事。
2、指名回答自己听故事后的感受、想法！
2016-2017年第一学期道德与法制教案
1、开开心心上学去
教学目标：
1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。 教学重点、难点：：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学生活动时间约32分钟）
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）
4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ （生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
二、认识课程表。
1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？
2、认识课程表
3、按课程表整理书包。
三、总结全文。 活动延伸：
课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
2、拉拉手 交朋友
一、教学目标
1、情感与态度
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、行为与习惯
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、过程与方法
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
二、活动过程
活动
（一）——认识老师和同学
1、老师作自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到柏庐实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和通过悦纳自己，形成自尊和自信的人格品质 教学重点：
全面地、客观的认识自我及自我认知的发展过程 教学难点： 认识自己并悦纳自己 教学过程： 【导入新课】
一个叫黄美廉的女人，自小就患上脑性麻痹症。患有这种病症的 人，肢体会失去平衡，手足会时常乱动，说出的话语也是模糊不清的。这样的人在常人看来，已失去了语言表达能力与正常生活条件，更别 谈什么前途与幸福。但我要告诉大家，凭借她顽强
大家刚才说了好多种，现在我们就来揭晓谜底，瞧瞧她究竟都说 了些什么。【大屏幕显示】
一、我好可爱；
二、我的腿很长很美；
三、爸爸妈妈那么爱我；
四、我会画画，我会定稿；
五、我有一只可爱的 猫；六??”最后，她以一句话作结论：“我只看我所有的，不看我 所没有的!” 从这个故事中，我们可以看出，在这个世界上，每个人都有着不
4、上学路上
主备人 课时 执教者 授课时间
知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识 和安全意识。认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交 通规则。
培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养 主动帮助她人的品质形成初步的自我保护意识和安全意识。认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。教学准备
制作“帮助小红安全上学”的课件 集体智慧 个性设计 教学后记
活动一：真情求助，激发兴趣 师：今天，我上班的路上，碰到了
5、我们的校园 教学目标：
1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。 课时安排：两课时 活动过程：
一、创设情景
1、导入谈话：
小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。
2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”
3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？ 学生说，老师板书：我们的校园
二、活动准备
（一）通过录象了解校园
1、说到我们的校园，你知道些什么呢？
2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）
3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）
4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）
5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）
（二）分类
1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同 的场所真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？
2、师生共同完成分类：（贴字）
上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池 下课场所：操场、厕所、医务室 老师场所：办公室、会议室
3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。
4、注意事项：
6、校园里的号令 教学目标
情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。
知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。教学重点
能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
1、说到我们的校园，你知道些什么呢？
2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）
3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）
4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）
5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）
（二）分类
1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同 的场所真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？
2、师生共同完成分类：（贴字）
上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池 下课场所：操场、厕所、医务室 老师场所：办公室、会议室
3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。
4、注意事项：
6、校园里的号令 教学目标
情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。
知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
教学重点
能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。教学准备
教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。教学过程 活动一 我会听 1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）
2．提问：校园的铃声表示什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问：（1）你听到了什么？看到了什么？（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）
（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。
学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。（4）说说为什么要这样做？（根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。活动二 我会做 1．老师讲课时，我们应该怎么做。
（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。
（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。2．老师提问时，应该怎么做。（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。教学准备
教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。教学过程 活动一 我会听 1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）
2．提问：校园的铃声表示什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问：（1）你听到了什么？看到了什么？（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）
（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。
学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。（4）说说为什么要这样做？（根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。活动二 我会做 1．老师讲课时，我们应该怎么做。
（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。
（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。2．老师提问时，应该怎么做。
（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？
学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。[播放视频：上课发言]（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？
（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。3．同学发言时，应该怎么做。
（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。）（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： [出示图片：上课]（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？ 学生自由发言。
（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！活动三 我会想 游戏：猜字谜。[播放动画：猜字谜] 7.课间十分钟 教学目标：
1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，合理地安排课间十分钟。 2.玩文明的游戏，养成良好的行为习惯，懂得活动中要遵守秩序和规则。教学重难点： 1.合理地安排课间十分钟。
2.积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。 教学准备： 教师准备：了解学生课间活动的现状、教学课件。教学过程： 活动一：合理安排
1.（CAI录像：同学们课间休息活动的情景。上课铃响，同学们全都回到了教室。维尼熊在操场上纳闷，小朋友们都跑到哪里去了？）创设情境：
维尼熊：你们怎么全都回教室来了？上课铃是提醒我们干什么的呀？你们怎么知道要拿出《品德与生活》书呢？课程表有什么用呀？
师：我们学校有一首行规三字歌就提醒大家要做好学具准备。生齐背行规三字歌。（板书：学具准备）
2.创设情境：维尼熊上课要上厕所。
师：同学们，你们有什么想提醒维尼熊的吗？和小伙伴商量一下吧。生提醒维尼熊不要在上课时间去上厕所。
维尼熊：我明白了，上厕所和喝水都是在课间完成的。（板书：上厕所、喝水）
3.师小结：课间一定别忘了做好这些课前准备。（板书：课前准备）活动二：快乐游戏
1.师：同学们课间除了做这些课前准备，还做了什么呀？（板书：玩游戏 课间活动）维尼：你们课间最喜欢干什么呢？你们会玩什么游戏呀？可我一个游戏也不会玩。师：同学们来教教维尼好吗？ 每个小组教维尼熊一个游戏。
2.维尼熊：谢谢你们教我玩游戏，我们一起来玩一玩吧！(CAI音乐)学生尽情玩游戏。3.师：刚才同学们玩游戏时，我发现了一个问题。（师在学生游戏时观察学生中不遵守游戏规则、打闹、摔倒、拉扯等问题，指出其一）我们应该怎样解决呢？（引导学生在游戏中应遵守规则，注意安全，与同伴和睦相处）维尼熊：是呀，我也发现了一个问题呢！我们应该怎么办呢？ 师：你们自己还发现了什么问题吗？（引导学生自己发现问题并解决问题）维尼熊：我明白了，玩游戏时不能光顾着自己，还要遵守游戏规则，注意安全。4.师小结：同学们如果能这样开展课间活动，并做好这些课前准备，课间十分钟一定能过得轻松快乐。
8、上课铃声响了 认知：
1． 知道课堂纪律的基本要求。
2． 懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。情感： 1．愿意遵守课堂纪律。2．对不遵守纪律的行为不满。行为： 1．听到上课铃声立即进教室。
2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。教学重点：
提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。
教学难点： 上课守纪律的重要性。
教育过程：
一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？
2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。板书上课守纪律
二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。）出示图一。1．小组交流：
（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？ 2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：（1）停止一切活动。
（2）安静、迅速、按顺序进教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？
出示图二。1．小组交流：
（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？
（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？ 2．小结：
上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？
出示图三。1．讨论：
（1）为什么想发言时要先举手？
（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？ 2．小结：
想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。
过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？
三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）出示投影片。（看一看中的图1）
9、玩得真开心
一、教学目标
1、充分体验春天生活的美好与乐趣。
2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
3、初步感受风与空气的关系。
二、教学准备
教师：各色彩纸、线团、竹筷、图钉、风筝、风车、飞机、反馈表 录音机、磁带。学生：制作的材料。
三、教学过程
（一）谈话导入 同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们高兴吗？生：高兴。春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大家一起玩，你们欢迎吗？生鼓掌欢迎。那我们和春风玩什么呢？生：我想和春风玩风筝、风车等。今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么？生：想。出示风筝、风车、飞机。（生：高兴、惊讶）老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢？生：自己动手亲自做一做。
（二）做一做，玩一玩
1、想一想，你自己做什么？（讨论自己做什么，用什么材料）
2、选择工具自己亲自动手制作玩具。（可以用自己准备的材料，也可以去老师那里来领材料）这一活动时教师要特别提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。（制作过程中教师放一些音乐，调节一下气氛）。教师巡视时，如发现问题可以让同学们停一下，互相帮助解决。生：风车立不起来？同学解决：线剪得短些。生：纸杯剪成条粘不住？同学解决：换换浆子，用手压的时间长些。
3、制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞一飞，赛一赛。比一比谁的飞机飞得远，风车转的时间长。评出优秀小能手。（充分给孩子们玩的时间，然后再进行比赛）
（三）动脑筋，想一想
1、交流感受：说一说，为什么他的飞机的远等？（查找自己的不足）生：我在叠飞机时把机翼折了一下。其他同学发言：老师我的飞机没他飞的远，但我的飞机在空中停的时间长。（鼓励）在教室内静止时飞机飞的远吗？风车转吗？生：不转。
总结：今天我们玩这些玩具都和风有关。（扣题：我和春风一起玩）
2、填写表格： 我和春风一起玩（包括班级、姓名、玩具名称、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步骤）
10、吃饭有讲究 教学目标：
1、初步了解有关饮食健康的常识。
2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。
3、自己能学会营养配餐。
4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活，培养审美情操。教学重点和难点：
1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。
2、简单合理地搭配饮食。
课前准备：
1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。
2、教学器木才：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。
3、教学课件。 教学
一、导入 伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧！尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧！
二、明理
(一)联系生活懂得进餐要求
1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头 鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿 蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子 水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子 豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶 饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤
2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。
3、屏幕出示吃自助餐的要求 (1)吃多少取多少
(2)取过的食物不能放回原处
(3)取物要文明人多要排队 学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。(二)从身边实例中体会如何选餐
1、请一名同学选餐。音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！这样所有同学的注意力都会集中起来。
2、评价
取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。
11、别伤着自己
教学目标：
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。 教学重点和难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教育目标：
1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
3、受伤后一定要告诉家长或长辈。 教学方法：
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。
课前准备：
1、学生课前准备：
（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）
2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
4、教学课件：
教学过程
一、经验交流
1、教师出示讨论题目：
课件一（1）是否曾经因为不小心而受伤？
（2）在什么时候、什么地方受的伤？（3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？
2、学生小组自由交流经验
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
二、观察分析
1、看一看：观察同学们的课间活动。
2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？ （1）课间猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下楼梯奔跑；（4）教师里追跑；
3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。
三、情境表演
1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人??
2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景
3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
4、说一说导致意外伤害的原因。
5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。
四、判断分析
1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。（1）学生在马路上踢球；（2）互相争抢玩具；（3）用扫帚和伞打闹；
2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？
3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？
4、引导学生分析下列情况下如何做：
课件三（1）乘车时（车上车下）??（2）课间活动时??（3）看见剪刀放在沙发上??（4）插电源时??（5）学生自己说出几种情境
五、实践操作
1、了解一些常见的医药常识 （1）学生自由介绍；（2）教师介绍；
（3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。
2、分组展示自带药品
（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。（2）全班介绍
3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。
4、学生模拟：小伤口的处理方法 （1）擦伤（2）划伤（3）流鼻血
六、讨论分析
1、课件四，遇到这样的情况该怎么办（57页图）？
2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？
3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。
七、积累资料，强化自我保护意识
1、介绍救护小常识
（1）受伤后及时告诉老师或家长；（2）伤口要及时处理；（3）在工地受伤要及时去医院；（4）烫伤后要用冷水冲洗、降温；
（5）流血要马上包扎（因为人的血量有限）；
2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。
3、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识
12、早睡早起
教学目标：
1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的,做事不要拖拉。
2.通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。 3.学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。
4.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。
5.在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的健康意识和生活能力。
6.知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。
一、观察图片引入新课：
出示29页图片，选一幅图说一说你看到了什么？并评价一下他们的行为。绍，你知道了什么？ 3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后怎样保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯？
四、情景表演，指导行为
表演教科书提供的“她为什么迟到了”
教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学生给她提建议，指导行为。学生畅谈怎样才能避免迟到。
四、亲子空间
1.回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴在床头或者书桌上，并自觉遵守。
2.比比谁的星星多。（家长参与评价与监督。）一周起床、睡觉情况调查表（一）项目
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期七 起床时间 睡觉时间 一周起床、睡觉情况调查表（二）项目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期七
自觉做到 爸爸妈妈督促
13、美丽的冬天
课时目标：
1、使学生初步了解冬季的一些保健知识，能根据天气和季节的变化照顾自己，有计划地安排自己的生活，学会自我保护。
2、引导学生不畏严寒，积极参加冬季体育锻炼和游戏，丰富生活，增强体质。 活动准备：
1、布置学生收集、了解有关冬季防冻防寒保健等方面的知识。
2、师生共同准备竞赛试题。 活动过程：
一、模拟演练，明理辨析
师：寒冷的冬季到了，我们的衣食住行都会随着冬季的到来有许多变化，我们小朋友要学会照顾自己，使我们平安地度过冬天。下面我们来观看一组小朋友的表演，看看他们谁做得对，谁做得不对？
1、一个小朋友准备上学，认真穿好大衣，戴好手套和帽子；
2、上体育课跳绳跳得满头大汗，一个小朋友马上脱衣服；
3、一个小朋友生了冻疮，使劲抓；
4、几个小朋友在结了冰的湖面上玩耍。
学生观看完毕后，教师组织讨论，冬天我们应该怎样照顾自己。
14、健康过冬天
目标：
1、积极参加冬季的体育活动，感受冬天生活的快乐。
2、不怕寒冷，坚持按作息计划生活和学习。
3、通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己的身心健康。 活动准备：
老师：录像带、插图、请卫生老师专题讲座（冬日保健）。学生：收集冬日保健知识。活动课时：2课时。具体活动过程： 活动案例一 好玩的冬天
1、开课：同学们有没有发觉最近比
9、10、月份冷了，人们穿得越来越厚了，气温在逐日下降——冬天已经悄悄地来了。现在是初冬，下来到深冬，寒冬腊月，结冰下雪，人人穿棉袄。今天，我们就来讨论一下冬天有什么特点，我们该怎么过？
2、师生共同讨论冬天的特点。（1）天气逐渐变冷，刮风刺骨，下雪。（2）植物的变化：树叶掉光了，没有生机。
（3）动物的变化：冬眠了，有的飞到南方过冬去了。
（4）人们穿的笨重了，行动不便。
（5）小朋友们碰到的问题：怕冷，不按时上课；爱生病，手、脚冻了??
3、讨论：那么我们该如何过冬呢？（寻找乐趣，创造乐趣，生活一切照旧。）
（1）学生四人小组讨论并发言，老师小结。第一：越冷越要锻炼，坚持晨跑。第二：按时上课，生活照旧。第三：参加适当的户外运动。（2）师生讨论冬天有哪些有益的活动？
（看书P50-p51页内容，跳绳，滑冰，堆雪人，打雪仗，长跑，越野赛，做游戏??）
4、看录像《冬日的课间活动》。
5、布置作业：回家收集冬日保健小知识。
6、每课小故事。（《科普知识故事》）
活动案例二 冬日保健
1、开课：上节课，我们共同讨论了怎么过冬，怎样创造冬天的乐趣。这节课，我们一起讨论怎样过冬的下一个问题：冬天的保健问题。
2、老师讲解为什么要进行冬日保健？
（因为气候冷，人容易生很多病：感冒，鼻炎，冻疮，骨折??等等。）
3、师生共同讨论：如何进行冬日保健？
（1）积极运动，锻炼身体，增强体质，（2）注意保暖，戴手套、帽子、耳套。
（3）讲究生活方法。（讲究四不见书上P53页内容）（4）看书上P53页内容，跟老师念保健方法。
4、看录像《冬天保健方法介绍》。
5、讲日本小朋友如何过冬的故事。（《夏令营中的较量》，冷水浴。）
6、布置作业：观察冬天有哪些奇妙的现象，下节课交流。
7、每课小故事。（《科普知识故事》）教案《一年级
二、冬季保健知识竞赛
1、讨论竞赛要求和规则，以小组为单位进行比赛。
2、分必答题和小组之间互相出题抢答两种形式进行。
3、评选优胜小组和“智多星”。 附竞赛题目供教师们参考：
1、天气非常寒冷，要不要开窗通风透气？
2、烤火时要注意什么？
3、在结冰的路面上行走要注意什么？
4、能在结冰的湖面上和屋檐下玩耍吗？
5、冬天为什么会生冻疮？生了冻疮会怎么办？
6、为什么要注意头部保暖？
15、快乐过新年 教学目标：
1 体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。2 在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。3 学习收集与春节活动（如庙会）相关的资料。4 学习在人多拥挤的环境中进行自我保护的方法。
５ 表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。
活动准备：
在家长的帮助下，收集有关春节的图片资料（如窗花、对联等），收集反映春节内容的工艺品和服饰等（唐装、帽子等）。
请逛过庙会的同学回忆逛庙会的体验；收集在庙会上购买的有特色的小玩意或纪念品；收集与家人同逛庙会的照片或录象等资料。
请没逛过庙会的同学，向父母或其他人调查有关庙会或本地集市活动的情况。
老师收集各地庙会活动的图片、照片或音像资料。收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。教学重难点：
1 体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。
2 在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。教学过程：
第一节
（一）了解有关春节的事
1 师：春节是中国人的传统节日，是按照传统的农历的正月初一为新一年的开始，别的民族、别的国家也有自己传统的新年，你能说出一两个吗？
2 同学把自己查到的资料说给大家听，老师补充。（泰国是每年四月过传统的新年，印度是在十月，埃及是在尼罗河涨水的时候过新年，我国的新疆地区的少数民族是在十月或六月过新年。）3 我们是怎样和家人过春节的？
4 看看书上的四幅图画的是什么？（舞狮子、耍龙灯、贴窗花、逛花市、张 灯结彩）过春节时，你还参加过什么有意思的活动？（逛庙会）二感受有关庙会的热闹场面
请逛过庙会的同学讲讲你和家人一同逛庙会的体验和感受：（1）庙会中有趣的事情是什么？（2）庙会中最难忘的事情是什么？
三展示小收藏请逛过庙会的同学将自己在庙会中收集的小玩意拿到班上与大家分享，有特色的小玩意可以做出特别介绍。第二节
（一）在人多拥挤的地方，怎样保护自己？ 1 在庙会上你发现了什么不愉快的事？
2 小组讨论你们遇到了这些不愉快的事应怎样办？
（1）人多拥挤，怎样防止与家人走散？如果找不到家里人，怎么办？（2）在人多的地方怎样防止丢钱物？
（3）有人乱扔垃圾，这样好吗？你的垃圾是怎样处理的？（4）在人多的地方买东西，你发现有的人不排队，你应怎么办？
（二）模拟活动：逛庙会请同学们自由组合，把刚才讨论的问题，表演一下，使同学增长自我保护的能力。
（三）小结：我们只有注意自觉维护公共场所的环境卫生，在人多拥挤的环境里，要有进行自我保护的策略与方法，我们才能高高兴兴地过一个愉快的春
4 看看书上的四幅图画的是什么？（舞狮子、耍龙灯、贴窗花、逛花市、张灯结彩）
过春节时，你还参加过什么有意思的活动？（逛庙会）
二 感受有关庙会的热闹场面
请逛过庙会的同学讲讲你和家人一同逛庙会的体验和感受：（1）庙会中有趣的事情是什么？（2）庙会中最难忘的事情是什么？ 三 展示小收藏
请逛过庙会的同学将自己在庙会中收集的小玩意拿到班上与大家分享，有特色的小玩意可以做出特别介绍。
第二节
（一）在人多拥挤的地方，怎样保护自己？ 1 在庙会上你发现了什么不愉快的事？ 2 小组讨论你们遇到了这些不愉快的事应怎样办？
（1）人多拥挤，怎样防止与家人走散？如果找不到家里人，怎么办？（2）在人多的地方怎样防止丢钱物？
（3）有人乱扔垃圾，这样好吗？你的垃圾是怎样处理的？（4）在人多的地方买东西，你发现有的人不排队，你应怎么办？
（二）模拟活动：逛庙会
请同学们自由组合，把刚才讨论的问题，表演一下，使同学增长自我保护的能力。
（三）小结：我们只有注意自觉维护公共场所的环境卫生，在人多拥挤的环境里，要有进行自我保护的策略与方法，我们才能高高兴兴地过一个愉快的春节。
16、新年的礼物 教学目标：
1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和16、新年的礼物 教学目标：
1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确 看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。
2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优 点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。
3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。
一、课前准备：
1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。
2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行 一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新
年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。[点评：这一课前准备是为课上交流“大家眼中的我”做好一个内外衔接工作。]
二、教学过程： 1 谈话导入：
师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺 卡”，现在我们来各自欣赏一下。
学生制作的贺卡展示。（点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。）
师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？ 生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。生：我想让同学给我写几句话。生：我想让老师写几句话。
师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？（点评： 在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这节课作的准备。）
2、家长、老师眼中的你 师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。（播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课 老师进行了一次沟通。我们一起去看看。
谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼儿园升入小学一年来有些什么改变？有什么希望或要求吗？（点评：为了达到更为理想的效果，在课前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现场录象，也为了给孩子一些新奇一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价是很骄傲的，或许中间也会讲到一些缺点，这也正好可以以此来考察孩子对于批评的正确的态度，作好一定的引导工作。
3、学生谈感受
同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？
（可以选两个比较有典型性的学生）
师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上几分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字； 从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗？ 4同学眼中的我 师：
同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。
（如：同学的评价与你自己是否相符，接下来你会怎么做等等。）
（点评：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间互相交流、互相帮助，能让学生更全面地了解自己，也能让其看到别人的优点，对照自己正确地认识自己。小组讨论也能让不太爱说话的同学融入到团队中，确保每个学生都参与进 去。
5你听我说每组派一名同学上台来说一说 “同学眼中的***”，并请说到的同学谈自己的体会和打算。
6、夸夸我自己
7、互赠新年寄语
师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福语。（播放背景音乐“新年好”）（点评：这一环节使课堂气氛顿时活跃起来，孩子们可以找寻自己的好朋友互赠寄语，加强了同学之间的交流与沟通，使整堂课在快乐的音乐中进入尾声。）
8、教师小结
这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 日——
习惯养
成月 日
科 目
道德与 法治 石昌美
课 题 陆建琴
1 我们爱整洁
课 型
共计 3课时
参加 人员 主备人
石昌美
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
知识技能
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
教 学 目
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
过程方法
标情感态度价值观
教学 重点 教学 难点 教法 学法
教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。培养学生爱整洁的良好习惯。
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
学法：仔细观察插图，明白图意，发表自己的看法，能说完整的话。
1、我们爱整洁
打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅 在学校
保护校园环境：不乱丢、不践踏 ??
板书 设计
第 1课时
教 教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉
大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子
??）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室
学 卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一
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看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
过
⑴出示课件 ,领会 “整洁 ”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
程
⑵了解 “按时 ”的含义。①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就
叫按时起床，“按时 ”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐 ?? 他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？
桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
第 2课时
教学过程
一、导入
1、谈话：上节课我们学习了在家的一些卫生良好习惯，谁还愿意告诉大
家，我们的整洁还要体现在那些地方啊？
二、进行新课
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。⑴清扫教室的步骤是怎样的？
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⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？
步骤颠倒又会怎样？为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）3、小结本课学习内容。
第 3课时
一、复习《我们爱整洁》的知识 。
二、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 日——
习惯养
成月 日
共计 3课时 科 目
道德与
法治 石昌美
课 题 陆建琴
2 我们有精神
课 型
参加
人员
主备人
石昌美
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。 2.乐于展示自己有精神的样子。
知识技能
教 学 目 标
过程方法
3.认识有精神的样子。
情感态度 价值观
教学
重点
教学
难点
教法
学法
珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。
乐于展示自己有精神的样子。
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。学法：仔细观察插图，明白图意，发表自己的看法，能说完整的话。
2.我们真精神
有精神有自信 有精神才好
我们天天有精神
板书 设计
教
第 1课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？
二、学习新课：
活动一：绘本故事《谁精神？》
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学
过
出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示 ppt，呈现绘本内容
（第 6页中 1图 2图，第 7页中 3图 4图）。
反馈指导： 同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂
亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。
小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
活动二：我们真精神
出示任务：“精神”的我是什么样？
反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精
神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。
1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同
学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、程 “神”是怎么体现的。
请观察第 6 页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？
2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？
为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？是因为他们是大人吗？
是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？ 是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？ 与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。
除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？
集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。
3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？
怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达 人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他
（她）是怎么做到的。
（板书：我们真精神）
小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中
----
认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误
解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外
都有精神的学生。
第 2课时
教学过程
一、学习新课
活动三：我的照片故事 出示任务：晒照片
课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？
反馈指导： 提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。
小结：出示 ppt，呈现第 7 页的有精神的孩子的图片。看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。
（板书：有精神有自信）
活动四：故事续编
1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。
2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了 学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。
3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。
二、课堂小结
良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。
第3课时
一、导入新课：
有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。
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二、学习新课：
活动一：有精神才好
出示任务：出示 ppt，第 8 页的两张坐姿和站姿的对比图。
反馈指导：
1.讨论：你从这两张对比图中发现了什么？ 2.说说有精神对我们有哪些好处？
小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。
（板书：有精神才好）
活动二：绘本故事《投票》
导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？
出示任务： 展示教材插图第 8 页中 5 图 6 图，第 9 页中 7 图 8 图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。
反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡
1.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常
做什么呢？
2.看来你们平时的生活习惯很好。
制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。
3.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发 现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。
小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信
快乐的生活和学习。活动三：我们天天有精神
导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。
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出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。
引导学生观察： 每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？
反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，可以整理整理。
小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。
活动四：绘制行动表格
导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。
出示任务：教师可以出示范例。
反馈指导： 学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.三、课堂小结
我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。
（板书：我们天天有精神）
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 日——
习惯养
成月 日
共计 3课时 科 目
道德与 法治 课 题
3 我不拖拉
课 型
参加 人员 主备人
石昌美 陆建琴
石昌美
地点
办公室
教具 课件等 “班班通”课件 等
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开 始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良
好的生活、学习习惯。
知识技能
教 学 目 标 过程方法
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真
真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技
情感态度 价值观
能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学 通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快
乐，学会珍惜时间。
重点
教学 通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快难点 乐，学会珍惜时间。
教法 学法
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
板书 设计
3、我不拖拉
做事认真，不拖拉
第 1课时
教 一、导入新课：
今天让我们一起来学习第三课《我不拖拉》。
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二、学习新课：
活动（一）情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。 3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
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学
4、教师总结。
活动（二）---小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
过
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲
故事。
4、教师总结评价。
程
第 2课时
教学过程
一、导入
1、谈话：上节课我们知道了我们生活中的拖拉的事还真不少，那么我们
要怎么样克服拖拉呢？
二、进行新课
活动：---
七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？ 4、教师总结。
第 3课时
一、导入
----
二、进行新课
活动：----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现
场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是??”
三、课堂小结：
谈谈今天这节课你有什么收获？
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 日——
习惯养
成月 日
共计 3课时 科 目
道德与 法治 课 题
4 不做“小马虎”
课 型
参加 人员 主备人
石昌美 陆建琴
石昌美
地点 办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
1.做事情有认真负责的态度。 2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。
知识技能
教 学 目 标
过程方法
情感态度 价值观
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学 重点 教学 难点 教法 学法
1.做事情有认真负责的态度。
2.知道要认真完成自己承担的任务。 初步养成做事认真细致的习惯。
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
学法：仔细观察插图，明白图意，发表自己的看法，能说完整的话。
4、不做“小马会”
做事认真，不马虎
做完记得要检查，才能做到不马虎
板书 设计
从小养成好习惯，长大干啥啥都行
教
第 1课时
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？
（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎
----
种树的故事情境图）
学
（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）过
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什
么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名
字小马虎）
程
二、探究活动
活动：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马
虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过校徽？有没有忘了带文具来上学？
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教师总结： 小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
第 2课时
教学过程
一、导入
1、谈话：上节课我们知道了我们生活中的小马虎还真不少，那么我们要
怎么样克服小马虎呢？
二、进行新课
活动：榜样导行——克马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生
活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心??）
（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老 师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
----
第 3课时
一：游戏考验——练认真
（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你 们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）
（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生 说出不仔细、不认真）
（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）
二、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！做完记得要检查，才能做到不马
虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
三、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要
想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们
还会理他吗？
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 日——
习惯养
成月 日
共计 3课时 科 目
道德与 法治 课 题
5 风儿轻轻吹
课 型
参加 人员 主备人
石昌美 陆建琴
石昌美
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
1、通过感受风 ,了解风的特点 ,初步知道风产生于空气的流动 ,明白制 造风是人类智慧的一种体现，引导学生自己能制造风。
知识技能
教学 目 标 过程方法
2、通过图片 ,材料引导学生思考风在生活中的不同作用 ,激发学生探 索自然的兴趣。
情感态度 价值观
教学 通过感受风 ,了解风的特点 , 初步知道风产生于空气的流动 ,明白制造风是人类智慧重点的一种体现，引导学生自己能制造风。教法 学法
教学 通过图片 ,材料引导学生思考风在生活中的不同作用 , 激发学生探索自然的兴趣。难点
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
5 风儿轻轻吹
板书 设计
是空气流动产生了风
生活中人们离不开风
风有好处，但也会给人们带来的灾难
第 1课时
教
教学过程：
一、导入：
（每组桌子上放一个长方形水槽，将一只小纸船放在水槽一端）
师：我们做个游戏，比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。要求不能用手直接动纸船。
1、同组同学讨论，用什么方法？
2、游戏开始。（在学生游戏的过程中，引导他们利用各种不同的方法，16
----
学
可以借助一些物品，例如纸张、嘴、手等制造出风来。对有创造的方法教师 要及时给以鼓励。）
3、选出速度最快的一组，发一面 “胜利小红旗 ”。
4、请得红旗的小组派代表，向大家介绍速度快的 “秘诀 ”。5、其他同学和教师队伍结合学生发言发表自己看法.二、学习新课：
过
1、师：刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸，现在小组讨论一下，我们还能用什么方法制造出风？（小组讨论，可以借助一些物品作为制造风的工具。）
2、每组派代表向大家展示讨论的方案，其他同学给以评价。
程 3、在学生展示的时候，教师可以给以补充，对一些有创造性的方法更应大力表扬、鼓励，激发学生创造的积极性。
4、学生在展示的时候，要对自己所用的方法加以说明，教师注意引导学
生能将风的形成说出来。
5、师：通过刚才大家的展示，谁来说一说风是怎么形成的？6、学生小结，教师补充：是空气流动产生了风。
第 2 课时
一、导入
二、复习旧知，引入新课
1、师：生活中人们离不开风，风在生活中到底有哪些作用？请看投影片。
（播放风在生活中作用的投影片。）
2、除了投影片上所表现的，利用在家搜集的材料，小组讨论：风在生活中还有哪些作用。（学生讨论，汇合在家搜集的资料。）
3、每组派代表汇报本组讨论汇合的结果。在汇报时，可以用在家搜集来的图片等来说明，教师也应多搜集一些图片素材，在学生介绍时可以配合学生进行讲解。
4、师：风给我们带来什么？
学生：风给我们带来了 ??（让学生充分发言，表达自己对风的感觉，发言中可能会出现风的好处，但也会出现风给人们带来的灾难，配合灾难教师放“风给人们带来灾难的录象片。）
5、师：风虽然给人们带来了不少灾难，但更多的是造福了人类。让我们也来发挥我们的想象力，畅想一下能够利用风做些什么？
6、学生畅想，发表建议。在学生发表建议时，教师不能打消学生的积极性，对有创造性的想法及时鼓励，尊重学生的意见。
三、课后延伸 ：
----
大自然中除了风之外，有很多自然现象，我们以小组为单位，选择一种自然现象进行资料搜集，然后咱们一起出个 “科普宣传展板 ”。（播放一组其它自然现象的图片，让学生选择。）
四、总结：
通过这节课我们知道了什么？（学生回答，总结，老师加以补充。）
第 3课时
一：复习旧知导入
二：进行新课
上一节可老师留下了一个小作业，让我们以小组为单位，选择一种自然现
象进行资料搜集，然后咱们一起出个“科普宣传展板”
。今天我们就一起来欣
赏小朋友们的作品。
三：进行作品展览。
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 日——
习惯养
成月 日
科 目
道德与 法治 课 题
6 花儿草儿真美丽
课 型
共计 3课时
参加 人员 主备人
石昌美 陆建琴
石昌美
地点 办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
知识技能
教 学 目 标
过程方法
1、知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
2、培养独立观察、得出结论的能力。
3、喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。
4、喜欢花草树木，能够保护花草树木。
5、养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
情感态度
价值观
1、培养独立观察、得出结论的能力。
教学
重点
教学 2、知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
1、培养独立观察、得出结论的能力。
难点 教法 2、知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
学法
6、花儿草儿真美丽
板书 设计
走，看花看早去
爱护花和草
花草面前要小心
教
第 1课时
活动：走，看花看草去
1．师：同学们，你们经常去公园吗 ?有没有看到美丽的花草树木 ? 学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树??
2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。
它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽?? 师： 读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花 ?
学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花??师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教
----
材第 23 页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字 学
第 2课时
教学过程
活动：爱护花和草
教师展示课件，内容如下：
公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!
发现了一盆花，我拿回家吧!草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!
把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了 师：这些做法对吗 ?
学生分组讨论，积极发言。
!)。
过
程
师：大家讨论好了吗 ?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。
(再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做)21 教育网
教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们
不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生 长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应 该爱护花草树木。
(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)
第 3课时
活动：、花草面前要小心
教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和
花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第 25 页的图，引导学生逐一展开讨论)
学生根据图展开讨论，小组代表发言。师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。
图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。
花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。
图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。
师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 课 型
日——
习惯养
成月 日
共计 3课时 科 目
道德与 法治 石昌美
课 题 陆建琴
7 可爱的动物
参加 人员 主备人
石昌美
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
1.走进生活，了解熟悉的小动物的特点。
知识技能
教 学 目 标
2.懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全
过程方法 情感态度 价值观
意识。
3.唤起保护动物的意识和责任感。
教学 重点 教学 难点 教法 学法
懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。
主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
学法：仔细观察插图，明白图意，发表自己的看法，能说完整的话。
7 可爱的动物
陪伴、帮助
动物
我们 板书 设计
保护、帮助
教
第 1课时
教学过程：
一、新课引入
1.通过一些动物谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。
----
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一些特别的朋友，想不想知道它们是谁
呀？让我们一起来猜一猜。
生：长颈鹿、大象、熊猫、燕子
学
设计意图：通过猜谜语，激发学生的兴趣，引入新课
2.呈现课题
师：你们能猜出它们，它们非常开心，这节课让我们和更多的小动物交朋友。二、认识动物朋友 过
1.老师利用多媒体展示水里游的、天上飞的动物朋友生：金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂
2.老师利用多媒体展示地上跑的动物，并让小朋友们模仿动物的声音
程 师：哪位小朋友能模仿一下这两个动物的声音？
设计意图：通过图片、动物的叫声让学生熟悉身边的动物，激发学生的兴趣。
第 2课时
一、导入
二、深入了解喜欢的动物
师：小朋友们，今天认识了这么多可爱的动物，东东和丽丽都迫不及待地想和
你们分享他们喜欢的动物，现在请把书翻到
26 页。
1． 让学生看图说出东东和丽丽喜欢的小动物。
生：东东喜欢马，因为他属于马
生：丽丽喜欢小狗点点。。。
2.让学生自己说说他们喜欢的小动物生：我喜欢小狗，因为。。。。生：我喜欢小猫，因为。。。
3.老师利用多媒体展示一些图片，不同的人和动物不同的故事师：动物朋友们不仅可以陪伴我们，还可以帮助我们。
4.老师播放《保护动物宣传片》
设计意图：通过图片、视屏让小朋友们了解动物不仅可爱，还陪伴我们，帮助我们，唤起同学们保护动物。
第 3课时
一：复习旧知导入
----
二、保护动物、保护自己
师：小朋友们，看完视频我们来评一评下面的小朋友做法对不对
1.展示书上的图片，让学生说一说，评一评。
师：哪位小朋友来说一说图中的小男孩在干什么？对不对？生：小男孩用棍子追打小动物，不对。
生：小男孩向动物园里的猴子喂香蕉，不对。生：小女孩和她的爸爸给燕子搭窝，对。
2.老师播放老虎伤人视屏
师：小朋友们，除了动物园我们要学会保护自己，还要在生活中也要保护自己。
3.老师利用图片展示生活中的注意事项 4.老师利用图片展示如果受伤了应该怎么做
设计意图：通过图片、视屏让学生明白保护动物的同时，要保护自己。
师小结：通过讲述这么多动物的故事，我们知道了动物是我们的好朋友，它们陪伴我们，帮助我们，我们要爱护它们。可是在我们接触它们的同时也要注意保护我们自己，比如，不能在小动物睡觉吃东西的时候打扰它； 看到成群的马蜂一定要绕行； 不要去摸流浪猫狗，它们身上有细菌。总之，我们要保护自己。
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 课 型
日——
习惯养
成月 日
科 目
道德与 法治 石昌美
课 题 陆建琴
8、大自然，谢谢您
共计 3课时
参加 人员 主备人
石昌美
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
1、了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
知识技能
教 学 目 标 过程方法 情感态度价值观
2、增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。
3、愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。
4、通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。 5、能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。6、体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。
7、通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。
教学 重点 教学 难点 教法 学法
1、知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 2、)体会大自然的美，进而增强环保意识。
通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
学法：仔细观察插图，明白图意，发表自己的看法，能说完整的话。
8、大自然，谢谢您
板书 设计
大自然的礼物
大自然中的快乐
第 1课时
教
教学过程：
活动：大自然的礼物——米饭、丝绸
(课件展示美丽的自然风景)
师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美!
学生在美丽的自然风景中尽情享受。
----
学 师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。
(课件展示画面)
画面一：教材第 30 页图一
生：农民伯伯在稻田里插秧。画面二：教材第 30 页图二 生：农民伯伯收获稻谷。画面三：教材第 30 页图三 生：稻谷变成香甜的米饭。画面四：教材第 30 页图四 生：养蚕，喂桑叶。
画面五：教材第 30 页图五
生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。画面六：教材第 30 页图六 过
生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。
注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨程 的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。
第 2课时
活动一：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报
师：接下来播放一组视频资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的问题
哦!
视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。
预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。
师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。
师：我们继续看视频。
视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。
师：同学们观察得真仔细!我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。21 世纪教育网版权所有
师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续探索，然后再在课堂上交流。
活动二：大自然中的快乐
师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢 ?
课件展示教材第 32 页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。生 1：玩蒲公英。
生 2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。生 3：给小树浇水，在树下嬉戏。生 4：在草地上野餐。生 5：在大自然中作画。生 6：给美丽的风景拍照。生 7：河边玩耍。
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生 8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河边的美。生 9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。
师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声： 大 自然，谢谢您!
第 3课时
活动：品读诗歌
课件播放诗歌。
大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。
师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下 学生自己品读诗歌。
师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗 ?!
生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。(师引导学生说出)
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一年级道德与法治科集体备课教案
月
日——月 日
科 目
道德与
法治
课 题
9、我和我的家
课 型
习惯养
成共计 3课时
参加 人员 主备人
石昌美 陆建琴
石昌美
地点
办公室
教具 课件等 “班班通”课件 等
知识技能
1、爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。
教 学 目 标
过程方法
2、爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
情感态度 价值观
3、按照简单的提纲介绍自己的家。
教学 重点
1、通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。
2、同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
教学 难点
1、通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。
2、同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
教法 学法
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
学法：仔细观察插图，明白图意，发表自己的看法，能说完整的话。
9、我和我的家
板书 设计
我来到我家
我的家人
我身上有家人的日子
家人的故事
第 1课时
教
1、课前体验，初步感悟 调查家人的生日、年龄、职业等情况，观察家人的喜
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好，并记录在家庭档案表格中。
2、引入话题，唤醒生活
（1）师：孩子们，喜欢听歌吗？
今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，学 想不想听？老师有个小小的要求： 认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！（师生一起做动作唱）
（2）播放动画歌曲《吉祥三宝》
（3）师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？
过
（4）师：奥，和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？这节课我们就来说说我们一家子。
程
第 2课时
3、合作学习，体验生活
（1）师：同学们认真地看这一张家庭生活照，看你能认识谁。
师：同学们
真是火眼金睛，一下子就认出了我。对，这就是我的一张全家福。这是
妈妈，我妈妈是一位医生;这是爸爸 , 是一位教师。
（2）师：同学们根据课前调查的“我的家庭档案”，介绍自己的家庭。
同桌相互介绍，再小组内介绍，最后小组内推荐代表到台上介绍。
第 3课时
1、深化感悟，引导生活
（1）现在我们来再来看一幅图片。图片上有莉莉的全家福。莉莉快乐的说：
我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起。旁边一个小男孩骄傲地说：我是爷的乖孙子，爸妈的好儿子，叔叔的好侄儿??
（2）师：同学们想不想也这样来说一下，在家里你是谁？ 学生看着动画，28
----
跟着音乐和老师一起做动作唱。看完后回答老师刚才提问的问题。
生：生
学生 活得很快乐，过得很幸福，因为有爸爸妈妈在身边，和家人在一起。
看图说一说，认真听老师的介绍，然后模仿老师去介绍自己的全家福。学生
小组内讨论交流。指名说说“在家里我是谁”。情感的熏陶是最好的良药，先让孩子感受快乐幸福，从而体会家庭温情。
2、总结： 了解家庭角色，有条理的介绍自己的家庭成员。开始关注家庭 成员的信息，勾起美好回忆。锻炼说话能力，初步了解家庭的组成及家庭
成员之间的关系后，初步形成家庭角色阿意识。
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 日——
习惯养
成月 日
共计 3课时 科 目
道德与 法治 石昌美
课 题 陆建琴
10 家人的爱
课 型
参加 人员 主备人
石昌美
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
1、从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
知识技能
教 学 目 标 过程方法 情感态度价值观
2、知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
3、感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。 4、养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
5、通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，快乐及家人对自己浓浓的爱。
感受和家人一起时的教学
1、从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
2、知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
重点 教学
知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
难点
教法
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
学法
10 家人的爱
板书设计
家人的爱藏在哪里
相亲相爱一家人
我的爱
第 1课时
教
一、歌曲导入
1．播放《世上只有妈妈好》。
师：小朋友，你们喜欢这首歌吗？（学生回答）
师：想想，你为什么喜欢这首歌？能说给大家听一听吗？（指名答）
师：但是在生活中疼爱你们的就只有妈妈一个人吗？还有哪些人？（爸爸、奶奶、爷爷）
师：噢！还有这么多的人在关心你，疼爱你。实际上，疼爱我们的人不只是妈妈一个，还有我们的许多家人，他们也给了我们很多的爱。这节课，我们就一起来谈谈家人的爱，好吗？（板书课题，生齐读课题。）
----
学
二、家人的爱藏在哪里
1．师：我们按夸爸爸、夸妈妈、夸奶奶、夸爷爷等方式自由分组。
提出要求：交流后，每一组分别选出一名讲得好的同学代表本组进行比赛。2.学生交流，教师巡回倾听，并适当启发指导。夸妈妈组，师贴： “好妈妈” 夸爸爸组，师贴： “好爸爸” ??
3.下面我们请每组的代表上台来夸夸他们的好爸爸、好妈妈??好吗？鼓掌欢迎！过
师提要求：就是在每组代表讲的时候，每个小朋友都是小评委。当评委就要好好的听，听后评出讲得最好的来，老师奖励“幸福孩子”奖状。
4.师：同学们讲得真好，大家都是很幸福的好宝宝。同样，有几个远方的小朋友也忍
不住要跟大家一起分享他们的家人对他们的关爱，请大家把课本翻到第 38、39 页，一起来感受一下他们快乐。
程
课间活动：听音乐《我的好妈妈》，动一动。
5．师小结：从你们的话里，老师感受到了你们的家人对你们的满满的爱，但是啊，我们的家人对我们还有一种爱，接下来我们就一起来体会。
师：小朋友们，平时你们在家里面，爸爸妈妈有没有骂过你们或者打过你们啊？回忆一下事情的经过，说给大家听一听。
（生回忆并诉说。）当时你的心里高兴吗？
师：我们受到爸爸妈妈的批评心里很不高兴，那爸爸妈妈的心情又是怎样的呢？我们来听一听。（师念学生家长的信）
师：听了爸爸妈妈的话，你还会不高兴吗？你有什么想说的呢？ 生说：其实爸爸妈妈会批评我们，也是为了我们好，这也是一种爱。??
师：看来大家已经知道了家人对我们严格要求也是一种爱，下面我们来做一个小游
戏测试一下，请同学们看课本第课件播放课文图片。
师：小虎想让奶奶帮他背书包，奶奶不帮，还说是疼他。谁做得对？奶奶这样做是为了什么？
生：是让他养成自己的事情自己做的好习惯。
师结：对了，自己能做到的事情一定要自己完成，不应该依赖别人。实在不会做的事情，再请求别人帮助，这样做才是好孩子，在生活中，家人让你们自己的事情自己做这也是爱。
下面请大家欣赏一首儿歌《我有一个好爸爸》。
38、39 页下面的小图。
请同学们拿出判断牌，我们来举牌表决一下，他们谁做的对。
第 2课时
一、歌曲导入
播放《我爱我的家》。
二、相亲相爱一家人
1．师：小朋友们，我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶这么爱我们，那平常在家里你都是如
何相处的呢？比如说：放学回到家，你们一家人做什么？星期六日的时候你们喜欢做什么？??
师：同学们可真幸福啊，有几个小朋友也跟我们分享了他们跟家人在一起的美好时
----
光，我们一起来欣赏一下。翻开课本第40 页。
!2.小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊
三、我的爱
1．师：同学们，今天老师感受到了你们家人对你们浓浓的关爱，那你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢 ?我们是不是也要表示一下我们队他们的爱呢？大家来看第41 页，当我们
遇到这些情况应该怎么做
教师设置情境：
(1)爸爸妈妈在忙，我 ??
(2)奶奶一个人很孤单，我??
(3)出门前，要 ??
3．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。
4．师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以
很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希
望你们都能够对家人表现出自己的爱。出门的时候要感受爸爸妈妈，回到家的时候也要
和爸爸妈妈说一声，这是我们中国的传统美德，在《弟子规》中就有这样的一句话：出
必告，反必面说的就是这个意思，下面请大家来跟老师读两遍。
第 3课时
活动：爱的表达
1．师：同学们，你们的生日是哪一天呢
什么礼物呢 ?
2．学生兴奋地回忆自己过生日的情景。
3．你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗
在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的4．教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。
5．师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。
6．学生制作贺卡等礼物。
7．师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢 ?
8．学生讨论交流。
师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。
?家人是怎样给你们过生日的 ?都送给你们
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 课 型
日——
习惯养
成月 日
共计 3课时 科 目
道德与
法治 课 题
11、让我自己来整理
参加
人员
主备人
石昌美 陆建琴
陆建琴
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
知识技能
教 学 目 标
过程方法
情感态度 价值观
1． 懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。3．培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的 事。
4．在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌 中巩固；在表演中体验、提高。
教学
重点
教学
难点
1．培养生活自理能力，整理生活用品的能力。2.养成良好的学习、生活习惯。
懂得整理生活、学习用具的小要领。
教法
学法
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。学法：仔细观察插图，明白图意，发表自己的看法，能说完整的话。
板书 设计
11、让我自己来整理
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了 第 1课时
教
活动：小雨和他的“小伙伴”
1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多
小伙伴，但是小雨呢 ?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些 ?(课件出示一些学习、生活用品)
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢 ? 4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出 2 学
个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴 ?
6．师课件出示教材上面的 2 个谜语。
----
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
过
第 2课时
活动：找不到“小伙伴”了
1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
2．师生共同观看视频。
程3．师：看完视频，同学们有什么想法 ?你遇到过类似的事吗 ?当时的感受
怎样?
4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢 7．生自由发言，师借机引导。
8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的 “小伙伴，找到自己的家。
第 3课时
一、模拟操作：“虚拟空间整理魔法” ；
1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧； 2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流； 3、集体交流；
二、趣味制作：“家务分配器”；
1、家务分配器的妙用；继续读绘本；
2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器” ；
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 日——
习惯养
成月 日
共计 3课时 科 目
道德与 法治 石昌美
课 题 陆建琴
12、干点家务活
课 型
参加 人员 主备人
陆建琴
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
1、懂得做家务是爱父母长辈的表现；
知识技能
教 学 目 标 过程方法 情感态度价值观
2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能；
3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。
1、懂得做家务是爱父母长辈的表现；
教学 重点 教学 难点
2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能；
培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。
教法 学法
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
12、干点家务活
板书 设计
我们合作一起做
家务有我一份
第1课时
环节一：家务劳动环境小调查
1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查” 。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展
示和交流。
----
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常 做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应的做家务的视
频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学 生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。
第 2课时
环节二：我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片。 通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲
究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
4、引导学生观看视频《家务日》 ，提问：视频里的小朋友在做
家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考： 做家务过程中如果遇到困难该如何去克服？
----
第3课时
环节三：我们合作一起做
1、师：《家务日》阿 U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿 U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师随机巡视、指导和总结。
4、学生分组上台展示自己最擅长的家务，分享、交流做家务的小技巧、好办法，教师给予鼓励和肯定。
环节四：我是家庭一员，家务有我一份
1、让学生阅读绘本《朱家故事》 。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至，然而他们一点也不参与家务事。劳累辛苦的妈妈为了教训他们，有意离家。没有妈妈的朱家乱套了！通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明白：家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。
2、教师引导学生讨论交流，并使其了解，作为家庭一员，应该主动承担力所能及的家务劳动。
3、角色扮演。让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。学着做，坚持做，能为家人分担家务。
教师结合教材中主持人的疑问，引导学生讨论“有时会忘了做，怎么办？”小组讨论，全班交流，教师点评引导。
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 课 型
日——
习惯养
成月 日
共计 3课时 科 目
道德与 法治 石昌美
课 题 陆建琴
13 我想和你们一起玩
参加 人员 主备人
陆建琴
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
知识技能
教 学 目 标 过程方法 情感态度价值观
1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受
集体生活的快乐；
2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体
教学 重点 生活的快乐；
2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
教学 难点 教法 学法
激发学生的乐群情感
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
学法：仔细观察插图，明白图意，发表自己的看法，能说完整的话。
13.我想和你们一起玩
板书 设计
大家一起快乐多
想一起玩怎么办 为什么玩不下去了
第1课时
教
环节一：
师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏？都是跟谁一起玩儿得？
学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴
师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。下面请同学们
----
把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧！学生讲故事。
师根据学生的故事提炼总结： 我发现和小伙伴一起玩可以相互学
帮助；我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。
过
第2课时
环节二：
师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他
程 遇到困难了。你们能帮帮他吗？
播放根据教材第 50 页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。
师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经历吗？你们是怎样做的？
学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？ 继续观看动画片 学生讨论交流。师总结：同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。
第3课时
环节三：
师：大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是这些同学却玩不下去了??
播放视频：一群小朋友玩儿游戏时产生矛盾，甚至打了起来。师：他们为什么玩儿不下去了？ 学生举手回答
师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗？ 学生介绍自己的真实经历。
师：在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则就能玩儿得开开心心。大家看看这种情况下，小布丁想跟高年级的同学一起打
----
乒乓球，该怎么办？
教师出示教材 52 页的图片，学生以小组为单位，交流讨论办
法。
学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼。
师：通过交流，我们发现，跟小伙伴一起玩的时候，如果大家
能够相互谦让、包容，互相协商，一般都会玩儿得痛痛快快。如果 想跟不太熟悉的小朋友一起玩的时候，就要把胆子放大一些，要敢
于尝试，主动伸出“友谊之手”，这样才能与更多的人成为朋友，才能收获更多的快乐。
师：老师送给大家一首儿歌《我喜欢和伙伴在一起》---伙 伴们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你。好伙伴，多亲密，在一起，多欢喜。
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 课 型
日——
习惯养
成月 日
共计 3课时 科 目
道德与 法治 石昌美
课 题 陆建琴
14、请帮我一下吧
参加 人员 主备人
陆建琴
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
1．知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
知识技能
教 学 目 标 过程方法 情感态度价值观
2．能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。
3．有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会简
单帮助别人的办法。
1．知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
教学 重点
2．能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。
教学 难点
使学生懂得在遇到困难时，要主动向他人求助，锻炼其求助技能。
教法 学法
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
板书 设计
14 请帮我一下吧
我来帮助你
第1课时
教 活动：学习榜样
1．老师提议，我们可以制作一张爱心卡，感谢帮助过我们的人和我们班级中那些乐于助人的小朋友，请你装扮一下这张爱心卡，给它画上美丽的花边，把他送给这些爱心小天使。
----
学 2．小朋友，每个小组老师只准备了 3 枝水彩笔，要把这张爱心卡装扮得更美丽些，你能想个办法吗？
——不错，请你帮帮我，你已经学会了有了困难找别人帮忙。现
在我们开始吧！
过
学生制作(每组相应的都缺少一样用具： 如每组只给 3 种颜色)3．刚才在制作爱心的过程中，你得到谁的帮助，谁是主动帮助别人的 ?（问一人，再全班举手）
4．现在，就把我们的爱心卡送出吧！别忘记了，要说句感谢的话哦！
5．学习榜样：
（1）戴上小朋友送的爱心卡，让我们更美了。老师发现，有很多小朋友都收到了小朋友送的爱心卡，看看谁最多。请这位小朋友站起来，哪些小朋友得到过他的帮助？
师：你真是我们班的爱心天使（送一张贴纸），大家都要向你学习呢！你快乐吗？希望你以后继续做我们班的爱心天使，送出 更多的快乐，你还会得到更多的快乐!
（2）也有小朋友收到的不多，看来，平时你帮助别人做得还不够哦！没关系，只要你以后多多地伸出你的小手去帮帮别人，那时你就会收获更多的爱心卡的。你愿意吗？
程
第2课时
活动：我来帮助你
1.为了更好地帮助别人，让自己收获更多的快乐，我们还要学会帮助别人，了解别人的需要，给予他们最需要的帮助。
（1）看到别人哭了，你会怎么做呢？（主动问问她——你有一颗关心别人的心）
（2）是呀，为什么哭呀？我们来演演看，指名师生合作表演：（随机奖励爱心）
师问：你为什么哭呀？生：??（摔跤了）
师：谁来帮帮她？指名，你对他说：我来帮助你
生生表演。师：得到别人的帮助现在要对她说什么？——你真能干，伸伸手就帮到他了，一下子就解决了小红的困 难，以后小朋友看到别人摔倒了，要伸出我们帮助的小手，大声对他说：我来帮助你哦！
----
预设 1：学习用品缺少 : 说一说怎么帮助他——虽然只是一支小小的铅笔，对他来说却是那么重要的，你的帮助很及时哦！
预设 2：生病了：说一说怎么帮助他
——一句关心的话，让人喜笑颜开，你很会体贴人
——自己帮不了，还可以请老师帮忙，你真会懂脑筋。预设 3：借伞 :
——两个人合伞回家，既可以让别人不被雨淋湿，你回家路上
也多了一个伴，帮助别人，快乐自己！
预设 4：做作业 : 老师也来猜一猜，有可能是做作业的时候有一道题做不出来了，所以哭了，你能帮帮她吗？现在我们同学有一道题目做不出了，怎么办啊？谁来帮帮帮他？你把作业本给他看看吧，好吗？指名
好的——谢谢，师问：小朋友，你们觉得这是帮助他吗？（是啊，这样的帮助，同学还是做不出题目，反而害了他）那么谁来帮助他？
** 不行——你这是在帮助他啊，为什么不行？借他看看吧！那他做不出怎么办？
——看来，帮助别人，还得选择合适的方法哦！看，这么多爱心天使帮助她，她笑了！
4．我来帮助你，这是一句多么动听的话啊！小朋友，当别人遇到困难时，只要我们有一颗帮助别人的爱心，一句关心的问候，一次热情的鼓励，一个小小的举动，都能帮他解决困难，让他快乐，也让我们自己快乐，所以，我们要学会帮助别人。
第 3 课时
活动：总结延伸：
1．为了记住那些曾经帮助过你的人，也为了表扬那些经常帮助别人的小朋友，在接下来的一个月中，我们班要进行爱心章的评选。老师给大家准备了一份表格，请你帮助了同学后，就请那个小朋友给画上一颗爱心。一个月后看看谁的爱心最多，谁就能获得爱心章。
2.小结：小朋友，就像歌曲中唱的那样，请让我来帮助你，我帮你，你帮我，我们的班集体会变得更加温馨，我们的世界会更美丽。请大家听着歌曲，把爱心带回教室，带进我们的学习、生活中去。
----
一年级道德与法治科集体备课教案
月 课 型
日——
习惯养
成月 日
科 目 参加 人员 主备人
道德与 法治 石昌美
课 题 陆建琴
15.分享真快乐
共计 3课时
陆建琴
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。
知识技能
教 学 目 标 过程方法 情感态度价值观
2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。
3、感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与
美好。
教学
重点 教学 难点
学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。
学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。
教法 学法
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
15.分享真快乐
板书 设计
分享阅读更有趣
分享的魔力 快乐地分享
第1课时
教
一、导入新课：
今天，老师先带大家一起来学习《分享真快乐》。
二、学习新课：
（一）分享阅读更有趣
1.看图片，讲讲四幅图都讲了什么？
2.你和好朋友分享过什么？分享后，好朋友的心情是怎样的？
----
学
你的心情是怎样的？
3.小结：原来分享让小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以获得更多的快乐。
过
第2课时
一、分享的魔力
程 1.读儿歌，思考问题？ 2.分享还有什么魔力吗？二、快乐地分享
1.播放图片：看孩子们都在分享什么。
2.小组根据图合作、讨论：我们有什么好方法快乐的分享。 3.齐读下面的秘笈。
一、他是“小气鬼”吗
第 3 课时
1.播放图片：看孩子们想分享什么？遇到了什么问题？ 2.小组根据图合作、讨论：我们有什么办法才能和他人一起分
享。
3.展示。
4.小结：在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。
二、巩固新知：
互相分享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小朋友能玩到
自己喜欢的玩具看到自己喜欢的图书了。
分享不仅能使小朋友得到
更多的玩具和图书，而且能使小朋友感受到更多的分享快乐。小朋 友在之后活动区活动时要注意互相谦让，和同伴分享着使用活动区材料。
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 日——
习惯养
成月 日
共计 3课时 科 目
道德与 法治 石昌美
课 题 陆建琴
16、大家一起来
课 型
参加 人员 主备人
陆建琴
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
1、引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐
知识技能
教 学 目 标 过程方法 情感态度价值观
于合作的意识。
2、引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
3、指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。
学会取长补短，相互配合。
1、引导学生了解什么是合作，作的意识。
教学 重点
体验合作的意义和乐趣，培养乐于合2、引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式
解决问题，培养善于合作的能力。
教学 难点
指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。
教法 学法
教法：观察法，启发式教学，并引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
学法：仔细观察插图，明白图意，发表自己的看法，能说完整的话。
16 大家一起来 有人帮
不一样
板书 设计
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第1课时
教
活动：讲故事引入主题
1、师：我们班的同学最喜欢听故事了，今天老师要给你们讲一个故事，名字叫：《小河马看牙医》。
河马妈妈买了许多好吃的东西给小河马吃。小河马真能吃呀，你看：饼干、薯片一会儿就吃完了！一大块巧克力几口就吞下了肚，一袋糖果眼看又要吃完了，妈妈说：“小河马，糖果吃多了，牙会
学 疼的！”小河马说：“没关系，没关系。”
吃完了饭，小河马要睡午觉了，想起了还没有吃完的那袋糖果，口水都要流下来了！小河马偷偷地从床上爬起来，拿起糖果就往嘴
过
里塞，啊，真甜呀！吃完了糖果，小河马美美地睡着了！睡着睡着，哎哟哟，哎哟哟，不好了！小河马捂着牙坐在床上大哭起来，妈妈
吓了一跳：“怎么啦？”“妈妈，我的牙疼死啦！”
程
妈妈只好带小河马去找小猴医生，可是小河马就是不愿意张开嘴吧，是小猫和小狗安慰它，它才敢把嘴巴张开给小猴医生检查。小猴医生给小河马检查牙齿：“这儿一颗牙烂了，那儿一颗牙也长了黑斑。咦，你的牙齿缝里怎么会有这么多糖呀？”小河马不好意思地说：“我 我睡觉前吃糖了！”小猴医生说：“糖虽然好
吃，但每次不能吃太多，睡觉前也不能吃糖，还要漱口、刷牙，不
然，牙齿会坏的！你看，牙齿坏了，就不能吃其他好吃的东西了！” 小河马低下头说：“我知道了，我以后再也不这样了。”
小猴医生拿出工具给小河马拔牙。唉，小河马个子太高，猴医生又太小，怎么也拔不动，没办法，只好请来了长颈鹿和小黄狗，大家一起用力，才把那颗烂牙拔了出来。
从此以后，小河马注意保护牙齿了，不再多吃糖果了，睡觉前，也不吃糖果，还知道要刷牙漱口了。它的牙齿再也不疼了，再也不烂了！
2.根据故事情节，讨论帮助同伴的行为
师：①故事《小河马的看牙医》中，小河马牙疼去医院时，是 谁陪伴他一起去的？
②小河马来到医院时，心里很害怕，不愿意张开嘴巴时，是谁帮助他把嘴巴张开的？
③最后，是谁帮助小河马把蛀虫赶走的？
3、小结：原来小河马牙疼不愿意去医院时，是妈妈陪着他一起去的；来到医院时，他不敢给小猴医生看牙时，是小猫和小狗安慰他把嘴巴张开的；最后在小猴医生的帮助下，才把蛀虫赶走的。总之，在大家的帮助下，小河马的牙才好了起来
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第2课时
活动：讨论现实生活中应当如何乐于助人，强化认识
1.进行讨论
师：今天有一个小学生需要我们来帮助他，他没带水彩笔 , 而且 他也不会涂色。那么你们会怎么做呢？（请 2-3 名学生回答）
小结：我们班同学真能干，大家都要一起来帮助他，帮助他借彩笔，教他涂色。
2.自由讨论，激活经验
师：你们有没有帮助过周围的人啊？那么现在就请大家来说一 说！
第3课时
活动：设置场景，实践操作
师：今天有一个小朋友来我们班同学家里做客，可是他现在一点也不开心。因为他找不到爸爸妈妈了？你们想不想帮助他呀？那么我们应该怎么做呢？（邀请 3-4 名学生回答，教师及时小结）
师：今天我们班的同学真能干，大家都能够一起来帮助别人，你们开不开心啊？希望同学们都可以做个爱帮助别人的好孩子。
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一年级道德与法治科集体备课教案
月 日——
习惯养
成月 日
共计 2课时 科 目
道德与 法治 石昌美
课 题 陆建琴
期末复习
课 型
参加 人员 主备人
陆建琴
地点
办公室
教具
课件等
“班班通”课件 等
让学生进一步明确本学期的学习目标：
知识技能
教 学 目 标 过程方法 情感态度价值观
1、培养学生健康、安全的生活。
2、培养学生愉快、积极的生活。
3、培养学生负责任、有爱心的生活。
4、培养学生动手动脑、有创意的生活。
5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求。
6、了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事情。
教学 重点 教学 难点 教法 学法
让学生进一步明确本学期的学习目标
让学生进一步明确本学期的学习目标，自查中间是否做到了。
教法：引导法，引导学生能用简洁的话把画面说清楚。
学法：仔细观察插图，明白图意，发表自己的看法，能说完整的话。
期末复习
第一单元：我的好习惯---爱整洁、有精神、不拖拉、不马虎
第二单元：我和大自然---大自然给我们很多礼物，在大自然中，我们很快乐
板书 设计
第三单元：我爱我家----相亲相爱
第四单元：我们在一起---遇到小困难（自己解决）、遇到大困难（请人帮忙）
教
第1课时
第一单元：我的好习惯
1、我的好习惯有（爱整洁、有精神、不拖拉、不马虎）。
(1）小红怕弄脏衣服 , 活动课上不敢玩泥巴。(× 小明因为打扫班级把衣服弄脏了，他不爱整洁。（）(2)×）
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（3）爱整洁的好方法是（勤梳洗）学
2、（1)有精神的样子是（认真地读、高兴地唱、响亮地说、姿势美）(2)
早睡早起才有精神，有精神才会（身体好、面貌好）。
3、(设置闹钟)可以不拖拉。4、小马虎会带来大事故。(√)
过
5、不马虎的办法：（1）从上往下顺着找（2）多看几遍，别漏掉（3）找到一个做一个记号
第二单元：我和大自然
1、看不见，摸不着，四面八方到处跑，程
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（风）
2、风可以帮我们（发电），也可以带来（灾害）。 3、雷雨来了，我们可以躲在大树下避雨。（×）4、植物动物和人一样.都是有（生命的）。，我们要（爱护花草树木）、（保护动物）。
5、在花草面前要（自己保护）, 防止受到伤害。6、（1）小花给燕子打了个窝。()（3）看到成群的马蜂要绕行。（7、猫狗咬到要(打疫苗)
8、大自然给我们很多礼物，在大自然中，我们很快乐。）
（2）天天经常给鱼喂食（）
第 2课时
第三单元：我爱我家
1、我知道（）、（）等都是我的家人，我们要相亲相爱。
2、妈妈的妈妈叫（外婆 / 姥姥），妈妈的爸爸叫（外公 / 姥爷）；爸爸的妈妈 叫（奶奶），爸爸的爸爸叫（爷爷）；妈妈的姐妹（姨妈 弟叫（舅舅）；爸爸的姐妹叫（姑姑）3、记住家人的（生日）也是一种爱。
/ 阿姨），妈妈的兄，爸爸的兄弟（伯父 / 叔叔）。
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部编版一年级道德与法治上册集体备课表格式教案
《品德与生活/社会》 一年级上册 第（一）单元（我是小学生啦）单元 内 容 分析 《我是小学生啦》是人民出版社的《道德与法治》第一单元主题。学生刚入校，对学校的感觉是新鲜的、紧张的、出满好奇的，要引导引导学生积极乐观地面对学校生活，同时要求学生必须初步认识规则、纪律的作用，遵守学校纪律，在各项活动中要懂得与他人合作。
课标内容标准分析 《开开心心上学去》重在让学生感受自己的角色的变化，熟悉学校环境，并逐步做到适应新环境下的生活。《拉拉手，交朋友》主要让学生在新环境下多认识几个朋友，尽快熟悉自己的新同学。《我认识您了》让学生对新老师有一定的认识，从而消除学生对陌生人际环境的紧张焦虑的情绪。《上学路上》主要是让学生掌握一些基本的交通知识，帮助学生树立安全、自卫及遵守交通规则的意识。本单元依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态;从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。
学情分析 刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境。单元教学目标 1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。
单元德育点 1．体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉快心情。
2.知道要尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。 3.熟悉自己的上学路线，知道常见的交通标志的含义
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单元设计思路 本单元是在正本教材中有着举足轻重的地位。为帮助刚入学的新生实现从幼儿园儿童到小学生的角色转换，本单元的学习活动从“我”的视角出发，以其密切相关的“开开心心上学去”“拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上学路上”为切入口，引导学生感觉到自己所处的环境和人员已经发生了变化，意识到当自己背上小书包走进学校时，自己已经长大了，已经是一个令人羡慕的小学生了。教、学 方 法 分 析 本单元可采用趣味分享、讨论交流、创设情境、自我展示等方式进行教学。谈话讨论法、观察法、探究发现法。组织学生分组讨论，交流体验与感受。通过角色扮演的方式体验活动内容，感知理解学习内容。课时 安排 6课时
学习主题备课 1、学习主题名称《开开心心上学去》 主题内容分析 《开开心心上学去》是《我是小学生》单元的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备。课标内容标准分析 本课依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态;从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。
学情分析 刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境。主题目标分析 1、转化角色，适应新环境 2、了解学校生活，喜欢到学校上学 3、认识新书本，学会整理书包，懂得爱惜书包和文具 4、学会与同学、老师有礼貌地交往 主题德育点 知道自己是小学生了，小学的任务是学习，体会到自
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己角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。活动方式及建议 上学啦，真高兴》活动建议：开学第一天（交流上学第一天的趣事和糗事）《爱新书，爱书包》活动建议：1.认识新书本 2.我的新书包3.体验活动:学习整理书包（分类、爱护书本）教、学方法分析 活动体验 创设情境 自我展示
活动主题（课时）备课 教学内容 上学啦，真高兴 拟 1 课时 时间 9月 第 1课时 主题内容分析
《开开心心上学去》是《我是小学生》单元的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备。
课标分析 本课依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态 学情分析 刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境
活动目标 1、体会当一名小学生的愉快和自豪。2、学会解决生活中遇到的困难。
德育点分析 在老师的引导下，与同学分享自己刚上学的感受，体会自己角色的变化，表达对小学生活的美好憧憬。教学重点 难点 重点：让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。难点：帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会自己解决的问题。教、学 方法设计 创设情境 师生游戏互动 教学准备 课件、歌曲《上学歌》 许愿卡
教学过程 一、歌曲导入 师生同唱《上学歌》。二、点播课文彩图，传授新内容。1、揭示课题，体验当一名小学生的自豪。师：小朋
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友们，从现在起，你们就有两个名字了，一个是你们自己的姓名，另一个是我们大家共同的名字――小学生。现在大声自豪地把这个好消息告诉大家――我是小学生啦。当了小学生，说明你们已长大了，来到学校能学到更多的知识，懂得更多的道理，老师在这要向你们表示祝贺！2、创设情景说话，进行礼貌教育。师：新学期来到了，同学们请看，图中都画了谁？他在干什么？（小学生背着新书包来上学，向老师问好）早晨上学、课间、下午放学回家时，你看到老师会怎样问候呢？（老师，早上好――老师好――老师，再见。）总结：做一名有懂礼貌的小学生。三、进入课堂，初步适应学校生活。1、初步了解语文课、数学课、音乐课、美术课、体育课、高年级的英语课、信息课、科学课等。（PPT展示）2、以儿歌形式，让学生学会课堂遵守必要的纪律和行为规范。儿歌： 上课铃声响，赶快进课堂。书本文具放桌上，端端正正把课上，发言先举手，回答声音响，同学发言坐正听，认真上课我最棒 四、课间十分钟带来的乐趣.1、结合课文彩图，图中小学生们课间十分钟时都在做什么游戏呢？ 生1： 同学们有的在操场上和老师玩老鹰捉小鸡，有的在跳绳，有的在和老师谈天，还有的在打篮球。（学生上台指图）2、展示校园课间游戏，（PPT）3、师生一起玩游戏，体会课间十分钟带来的乐趣。五、上学真快乐，游戏――开心大转盘，快乐齐分享。师：来到学校，上课认真地学知识，下课了愉快地玩游戏。让我们感到上学真快乐。我们现在来做个小游戏叫做――开心大转盘，快乐齐分享，也就是把你在校园的快乐事与大家分享。我们先在小组的里说一说，讨论讨论，等会转盘指针指向谁，就一起来分享你的快乐。（学生说学校快乐事，感受学校生活带来的乐趣。）六、解决学校生活中遇到的难题 1、出示卡通人物帮大家解决难题 师：同学们讲了这么多快乐事，可来到在新学校，新环境里，大家也一定会有遇到各种各样的小难题 2、师生共同解决难题，教育学生勇敢地面对困难，解决困难，不懂的，多向别人请教，做一个虚心好学的孩子。七、新学期种下许愿树 师：在新学期里，你们又什么心愿吗？老师今天带来了一棵许愿树，现在给你们每人一张许愿卡，把心愿写在上面。生写许愿卡。师：愿望要通过努力才能实现，希望我们班的许愿树茁壮成长，实用精品文献资料分享
开花结果，同学们，朝着心中的理想――加油。二次备课 1、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）2、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）3、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论―指名回答―补充意见―师小结）4、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论―指名回答―补充意见―师小结）拓展作业设计 回家跟家长说说开学都学会了什么？ 现场情境测试设计 上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ 板书设计 上学啦，真高兴 分享快乐 解决困难 教学反思 学生们通过一系列的活动，感受到了上学的快乐。学生课堂参与度高，课堂气氛活跃。
活动主题（课时）备课 教学内容 爱新书，爱书包 拟 1 课时 时间 9月 第 1课时 主题内容分析
《爱新书，爱书包》是小学一年级《道德与法治》第一单元“我上学了”中的活动主题一的教学内容。它是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中培养儿童“入学教育”的课程目标而设置的。
课标分析 本课依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态 学情分析 刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境
活动目标 通过教学活动，让入学前的儿童知道我是小学生了，言、谈、举、止、穿着都要按小学生的要求来恒量自己。使儿童明白怎样才是真正的小学生。德育点分析 在老师的引导下，感受不爱惜书的实用精品文献资料分享
坏处，提高学生爱护书籍的意识。教学重点 难点 重点：爱惜书本和书包 难点：帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会自己解决的问题。教、学 方法设计 创设情境 师生游戏互动 教学准备 课件 教学过程 一、交流谈话，导入课题 1、师：课件播放发放新书的图片，学生回忆当时的情景，交流拿到新书后的感受，说说都领到了哪些新书 2、学生交流 3.教师现场发书，注意观察学生接书的动作，表扬那些双手接书的学生，并称赞说“谢谢老师” 4.学生分组讨论怎样才能保护好书籍（二）认识课程表，学习整理书包 1、出示课程表，谁来说说课程表是用来干什么的？ 2、认识课程表 3、按课程表整理书包。教师指导学生整理书包（三）活动体验，整理书包 1、组织学生将书和文具放在桌面，听口令开始整理自己的书包。2、整理的工整的获得奖励卡（四）拓展延伸，学习儿歌： 小书包，别着急，用品文具想仔细。大大小小排个队，样样不少都爱惜。我们都是好伙伴，天天一起上学去 二次备课 怎样做才算爱护书包。小组讨论 拓展作业设计 1、回家根据老师教的方法自己整理书包 2、咨询家长保护书籍的好办法 现场情境测试设计 现在你到家了，怎样整理书包 板书设计 爱新书，爱书包 保护新书 整理书包 教学反思 学生充分感受到了上学真快乐，对于课堂上提出的问题学生们也能自己动脑解决问题。学生们从情感上认识到自己已经长大，并慢慢地按照老师的要求去做，每一次上课都能够感受到孩子们的进步。活动主题（课时）备课 教学内容 拉拉手，交朋友 拟 1 课时 时间 第 1课时 主题内容分析 本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。学生在完成新入学的角色适应后，会很自然地开始与周围的人和物交往。乐于认识新朋友，扩大自己的交往吗，是学生尽快适应小学生活的重要内容之一。本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。同事，本课指导学生学习交往的方法与技能，使之有助于他们在新环境中认识其他同学，并为后续内容的学习奠定基础。
课标分析 课程标准对新入学学生的人际交往能力培养有明确要求。《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。课程内容中也明确了相应的学
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习指导内容，即“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快。”“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境的适应能力。学情分析 现在大多数学生都是独生子女，在家里受到百般呵护，会不同程度地存在任性、自私的问题，因此有的学生遇到困难不会求助别人，缺乏主动与同学、老师交往的能力。为此，要采用多种活动方式进行教学，初步培养学生与人交往合作的能力。
活动目标 1、情感与态度 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。2、行为与习惯 了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3、知识与技能 通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。4、过程与方法 引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。德育点分析 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。教学重点 难点 重点：让学生在观察交流等活动中尽快适应新环境熟悉新朋友。难点：学习人际交往的基本能力，消除与人交往的陌生感和羞怯感。教、学 方法设计 创设情境 师生游戏互动 教学准备 课件 《找朋友》儿歌
教学过程 活动（一）――认识老师和同学 1、老师作自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物 在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！
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创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。3、同桌同学相互认识 小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。4、学做名片并展示交流（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。5、唱儿歌 教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。活动（二）――做游戏，愉快地结识新朋友 老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。
二次备课 介绍一下自己的好朋友，他为什么能成为你的好朋友 拓展作业设计 把好朋友介绍给同学或家人 现场情境测试设计 介绍自己的好朋友 板书设计 拉拉手，交朋友 我的好伙伴 “网”到一个好朋友 教学反思 小朋友的参与度较高，积极性较好。
活动主题（课时）备课 教学内容 我认识您了 拟 1 课时 时间 第 1课时 主题内容分析 本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第三课。本课紧紧承接第二课的内容，让学生在新的环境下对新老师有更进一步的认识。学生通过学习和游戏，在新环境下认识老师，并进一步喜欢老师、信任老师。
课标分析 课程标准提出，要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪安定，心情愉快”，“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”。老师和校工是学生在学校生活中的引领者、陪伴者、守护者。因此本课旨在帮助学生理解老师、校工与我的校园生活的关系，让学生感受到学校生活的安定;引导学生学会向他们求助，使其学校生活更加愉快、安全，加快对新生活的适应，从而乐于参与学校生活。学情分析 在学校里，学生的交往对象主要是同学和老师。喜欢和老师在一起，感受老师的关心，进而尊敬老师，在学校里情绪稳定，高
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高兴兴地学，痛痛快快地玩。因此，在教学中，教师可以先自我介绍，让学生认识老师，并设计一些师生同乐的游戏，进一步增强师生之间的感情，消除冷漠、胆小、害羞等负面情绪。活动目标 1、情感与态度 学生喜欢和同学、老师在一起，与同学友好相处，感受老师的关心。2、行为与习惯 养成尊敬老师、懂得感恩的良好行为习惯。3、知识与技能 学生熟悉尊敬的老师，明白老师很关心学生，工作很辛苦。
德育点分析 养成尊敬老师，懂得感恩的良好行为习惯。教学重点 难点 重点：学生喜欢和同学、老师在一起，与同学友好相处，感受老师的关心 难点：培养学生的人际交往能力，学会与老师交往、合作。教、学 方法设计 创设情境 师生游戏互动 教学准备 课件 自我介绍的材料
教学过程 一、导入（我喜欢和大家在一起）1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。）3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？ 4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗 课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲 二、新授课程（我认识的老师）（一）、认识自己班的教师 1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？ 2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的映像。3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？ 4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。（学生可以交流，思考，随意的猜想）5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）（二）让孩子们更了解老师 1、老师是怎样工作的？ 2、老师是如何关心同学的？ 3、学校中还有哪些老师关心同学们？（三）尊敬教师 1、我该怎么做？ 2、争当尊敬老师的好孩子 三、课堂小结 1.大家学会了什么？ 2.今后你要怎么做？ 二次备课 夸夸我的老师 1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？出示老师自制名片。介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特
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长。2.想一想：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？ 3.说一说：哪位老师给你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？你最喜欢老师什么？(外貌声音和蔼……)4.演一演：你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗？请学生展示自己课前画的某一位老师的画像或表演某一个学科老师的语言、动作或神态。小组同学反馈是否符合这位老师或不说出老师的姓名及任教学科，请同学猜一猜是哪位老师。小结：同学们的表演和介绍非常棒，相信同学们对老师都有更进一步的了解，也更喜欢我们的老师了。在以后的学习生活中，我们会在不同学科老师的帮助下快乐的学习成长。拓展作业设计 把自己的老师介绍给家人 现场情境测试设计 教师呈现学校里其他老师和校工工作时的照片 师：在我们学校里，还有这么多师长陪伴我们成长，你们想认识吗？（学生纷纷发言，表达自己的愿望）师：接下来，我们要进行一个采访，我们要去这些老师的工作的地方看一看，认识一下他们。师：我们为什么要采访呢？有什么需要注意的事情？ 学生在教师引导下你活动规则 学生在老师带领下参观、采访后，回到教室后进行交流：认识了谁？看到了什么？了解到什么？ 板书设计 我认识您了 我的好老师 老师，您累吗 我的大朋友 老师，我爱您 教学反思 整体教学思路清晰，但环节的设计欠紧凑，学生注意力不够。活动主题（课时）备课 教学内容 上学路上 拟 1 课时 时间 第 1课时 主题内容分析 本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第四课。它是根据课程标准中的“热爱生命“的有关要求设置的。其目的是引导刚入学的小学生认识一些交通标志和交通设施，了解相关的交通规则，增强交通安全意识。教材中列举了学生上学路上可能遇到的情况，能够帮助学生树立安全、自护、守规则的意识，并逐步培养孩子的自我保护能力。
课标分析 课程标准对于新入学学生的安全意识培养有明确要求。课程标准“健康、安全地生活”的第9 条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。教材中需要设置相应的指导学生注意安全的话题，提升学生安全意识与自我保护能力。学情分析 大部分学生认识信号灯、人行横道
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线等常见的交通设施，但不太熟悉这些交通标志，也不能准确说出这些交通设施的名称，更不了解常见的交通设施及标志的作用。基于以上分析，我认为有必要对学生进行交通安全教育，使他们认识到自觉遵守交通规则的重要性，并树立自立、自卫的安全保护意识。活动目标 1、情感与态度 愿意遵守交通规则，树立保护自己安全的意识 2、行为与习惯 养成自觉遵守交通规则的好习惯。3、知识与技能 认识最基本的交通标志，了解与自己生活相关的安全保护意识。德育点分析 在老师的引导下，运用已有的知识与生活经验进行体验和探究，初步掌握自己平安上学的方法。教学重点 难点 重点：明白遵守交通规则的重要性。难点：养成遵守交通规则的好习惯。教、学 方法设计 创设情境 师生游戏互动 教学准备 课件 交通标志贴图
教学过程 活动一：我是这样来上学 1、周一如何上学？ 2、沿途都看到了什么？ 3、说说这种上学方式的优点和缺点。活动二：公路上的安全(1)、谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？(有的有，有的没有。)那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。(2)、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。(课件演示)人行道：供行人行走。人行横道：供行人穿过马路。护栏：保护行人的安全。机动车道：机动车行驶的道路。红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。
过街天桥：行人穿过马路。地铁站口：地下列车的进出口(3)、教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！(4)、联系生活进行活动(演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。)①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全又应该怎样做呢？老师来考考你们！看看哪位同学最聪明！②过程： 师：行人横过马路应该怎么走？生：横过马路时走人行横道、过街天桥、实用精品文献资料分享
地下通道。师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？ 生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。③师：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则？ ④学生回答。⑤小结：同学们知道的真多！看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中！活动三：儿歌助我安全行 1、判断以下行为是否正确。(播放课件)2、师生齐唱儿歌：交通安全记心中 小朋友呀要知道，走路要走人行道。红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。交通规则记得牢，自我保护要做到。教师总结：今天我们学习了在上学路上可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。二次备课 安全问题齐探究 1.请学生阅读教科书第16页，图中的小学生在做些什么？这样的做法安全吗？可能会造成哪些后果？为什么？ 2.你想对图中的小朋友说些什么？ 3.你在生活中还发现哪些不安全的问题，你想提醒大家什么？ 4.教师拍摄学生生活中上学路上的场景，把关爱学生的人和学生一起拍照，请学生猜一猜，图中的人们在做什么？从他们的行为中，你感受到什么？ 小结：上学路上，大家给予我们很多的关爱与温暖，我们一定要杜绝不安全的行为，让大家放心！拓展作业设计 在家长的帮助下积累更多的交通信号标志 现场情境测试设计 你上学路上经过些什么，怎样注意安全 板书设计 上学路上 不同的上学路 这样安全吗 路上的温暖 交通“信号”要知道 教学反思 小同学们上课状态较好，教师的内容可以更加丰富一些。
人生会面临许多选择，当你正处于十字路口不知道该何去何从时，你将做出如何决择？在现实生活中，有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生，当然尤其是我们青少年。
由于这方面的原因，学校为我们组织了一节法制教育课。这对于我们来说真可畏意义重大。
我认真地听完了这次报告会的内容，给我的感触很深。做这个报告会的是三位正在服刑的人员，不仅如此，他们都是拥有自己美好青春的三位年轻青年。他们为我们讲述了自己是如何走上这条不归路的，又是如何的后悔与失去自由的无奈和悲哀。
他们用自己犯的过错来警示我们——这些正处于美好青春年华的少男少女们，这些正享受着生活的美好与自由的可贵的我们，告诉我们要从小树立省法律意识。遵纪守法，要学法、懂法、守法，做一个社会上的好公民。同时还告诉我们要慎重交友并无论处于何时何地都不忘父母对我们的恩情。这是一个处于失去自由的天空的人发自内心的悔恨和领悟。他想把这些道理传达给拥有自由的我们。这对于我们来说是有很大的启发，甚至可以产生心灵的震撼。
听完这节课，我想这对于我以后的人生道路起着巨大的作用。它给了我许多真理和启发，告诉我要想成才必先学会做人，我会一直受用！听了今天的报告，我感觉未成年人违法犯罪为什么呈上升趋势，主要是他们法律意识淡薄，有的不懂法，还有的不知怎样做是对的，怎样做是错的；什么是自己应有的权利，什么是自己应尽的`义务。没能真正理解遵纪守法的重要意义，不能在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。要培养未成年人的自觉法律意识，首先应组织未成年人系统学习法律，多形式组织未成年人学习新《宪法》、《刑法》、《刑诉法》和《社会治安处罚条例》等法律条文，在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。用法律武器与一切违法犯罪的现象作斗争。
学校、家庭和社会应注重引导未成年人了解自己的生理和心理特征，调解自己的情绪，加强自己抗挫能力的培养，以适应社会上各种环境的考验。因为，未成年人正是长身体的时期，他们已开始产生强烈的独立意识，不想事事依赖成人，想独立去处理一些问题，但是，他们的认识和判断能力又跟不上独立意识的发展，往往分不清是非，易偏激和固执使自己的行动带有很大盲目性，这就需要我们成人对他们进行整体引导，逐步提高他们能分析和去解决问题的能力。