8的认识教案
【导语】以下是网友“jiangmeihuanjiao”收集的8的认识教案（共11篇），供大家参考。
一、创设情境，导入新课
今天是孙老师第一次和大家上课，高兴吗？老师也很高兴，尤其是看到这么多可爱的小朋友，这么宽敞明亮的教室，这么干净美丽的校园，老师一下子就喜欢上了这里。我知道，优美的环境离不开我们学校每位老师和同学的辛勤劳动，看，这是小精灵聪聪为大家拍下的一个劳动场面，仔细观察，图上有几个小朋友？
二、放手学生，探究新知：
（一）观察图画，建立数感
1、图中还有哪些也可以用8来表示？
2、又来了一位老师，一共多少人？
3、图中还有哪些也可以用9来表示？
正因为有了大家的努力，小树更绿了，鲜花更美了，我们生活的环境也更加干净漂亮了，对吗？
4、大家看，小树、鲜花以及小朋友的人数都用哪个数字来表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人数都用哪个数字表示？这一节课我们就来学习有8和9的知识。（板书：8和9的认识）
（二）联系实际，拓展延伸
1、你已经知道了关于8和9的哪些知识？
2、在生活中，你还在哪儿见过这两个数字？
3、你能说一句话，里面用上数字8或者数字9吗？
再说给同位听一听。
（三）用小棒设计美丽的图案，体验基数8和9的含义。
1、请你数出8根小棒，拿在手中感觉一下有多少。
2、用这些小棒你能摆出美丽的图案吗？摆完之后同位欣赏。
3、谁愿意把自己的作品拿过来展览一下？
4、再添上一根，现在是几根小棒？用这9根小棒你能不能摆出更美的图案？
5、老师也摆出一些图案，想不想欣赏一下？（电脑出示）
（四）教学8和9的大小。
1、看来，只要认真动脑，大胆想象，用几根简单的小棒也能美化我们的生活。其实，不仅是小棒，用其它物品也能摆出美丽的图案，大家看，这是老师用圆片摆成的鲜花，数一数，用了几个？（电脑出示花形图案）
2、再添上一个呢？（电脑演示添加圆片的过程）
3、观察这两幅画面，你知道了什么？（电脑并列出示表示7和8的花形图案）
4、在8个下面再添上一个圆片，变成几个了？（电脑出示9个圆片摆成的花形图案）
5、比较一下8和9，你又知道了什么？
6、根据这几幅画面，你能给这3个数字排排队吗？
（五）联系旧知，进行比较。
1、认识新朋友，可不能忘记老朋友。如果给所有数字排队的话，你认为8和9应该排在哪个位置？
2、一起读一遍，还可以怎样读？
3、这几道题肯定难不倒你！（电脑出示几组练习）
4、老师知道大家喜欢猜谜语，这些小旗上面都有数字，猜对就送给你！
（六）教学8和9的序数意义。
1、看到大家学得这么好，小动物也排着整齐的队伍走来了，数数一共有几只？
2、小青蛙排第几？还有不同的观点吗？
这句话怎样说就完整了？
看来，一个数字在生活中不但表示几个，还可以表示第几个。
3、杂技团要进行表演，你能帮着叔叔们挑选一下大象演员吗？
（七）教学8和9的写法。
1、我们已经认识了8和9，那你会写这两个数字吗？
2、老师书写示范，学生进行书空练习。
3、学生在书上描红。三、归纳总结，拓展延伸。
这节课你又知道了关于8和9的哪些知识？你还想了解哪些问题？课下互相研究一下好吗？
教学内容：一年级（上册）教材24页及练习一
教学目标：1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中全面认识和掌握10的数数；认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
2、通过观察主题画，拼摆图案等创造美的氛围，通过积极的即时评价和活动，沟通师生情感，为学生营造一个愉悦的课堂物化环境和人际环境。
3、引导学生在认识、感受10的过程中初步建立数感，发展初步的观察能力、动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
4、初步孕伏“10个一就是一个十”的思想，感受数学与生活的联系，培养学生学好数学的情感。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。
教学难点：数出10根小棒捆成一捆，孕伏“10个一就是一个十”的思想。
教学准备：主题挂图、计数器、学具盒、智慧星、录音带、0——9的头饰
设计思想：
10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问：10比9大吗？从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用挂图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。这样通过初步感知——深刻感受——抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。
后面的练习设计我力求做到有层次、有深度、有特色。通过“游戏+智力”的练习，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识，以激发学习兴趣，培养学生的创新能力。
教学过程：
一、表演导入，诱导立美
师：瞧！0——9这几个数字娃娃来了。
（9个带着头饰的小朋友一起在欢快的音乐中跳圆圈舞，音乐停了开始表演）9最大，自从当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数学娃娃了，它神气地对0说：“你呀！没头没脸的，表示一个物体也没有，和我比起来真是太小了。”0听了很伤心，于是悄悄地走掉了，1 也随之走掉了。不一会儿，1牵着0又回来了，它对9说：“队长，如果我和0站在一起就比你大了！”9听了非常吃惊，这时，别的数字都齐声说：“团结就是力量大！”9羞愧地低不了头。
师：1说得话对吗？10是不是比9大呢？今天我们就来学习“10的认识”（出示课题）
二、建构认知，操作立美
1、看图数数
师出示挂图，学生利用原有的经验争先恐后地数出共有10个小朋友，教师让学生上台作现场数数演示，其它学生对此作评价，师鼓励不同的数数方法。
2、实物操作
师：请小朋友们从学具盒中拿出10朵小红花，在小组内一边数一边摆，摆成好看的图案。（巡视时发现不同图案，有选择地上黑板摆，然后小结，对摆得好的小朋友奖励“智慧星”）
3、拓展应用
师：小朋友们已经认识了10，你能用10说一句话吗？
先让学生在小组内说，再汇报。对说得好的小朋友奖励“智慧星”。
4、教学数序和大小
（1）出示计数器。师先拨9个，再拨1个，问：“一共拨了几个珠子？10个珠子是怎么得来的？”
（2）要求小朋友们拿出直尺，试着把直尺上的数读给同桌听，然后说说有几种不同的读法。检查学生顺读、反读的情况。
（3）再看尺子，找到“0”和“10”，看“6”离谁更近些？它的前面是谁？后面是谁？你能把0到10 从小到大读一遍吗？从大到小呢？同桌互数，师巡视检查后完成想想做做第4题。
5、写10比赛
师：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10 吧！先看清10，说说你会怎么记住它。
师在田字格里范写，再举行写10 比赛，并把好的贴在“展览地”里。
三、游戏巩固，合作立美
1、游戏：火车钻山洞
师：刚才小朋友们的表现可真不错，老师奖励你们一起去儿童乐园玩。
游戏方法：在小组中两个小朋友手拉手抬起来，当作山洞，其它小朋友做司机，前面报几，后面接着往下报，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果说对了，就发出“呜呜”声，说错了，就“咔嚓”暂停，等说对了再走。
2、操作：捆小棒
师：我们走过山洞就来到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想让我们把10根小棒捆成一捆，请同桌两人合作完成。然后告诉学生我们通常把10根捆成一捆，就是一个十，让小朋友举起“一捆”说：10个一就是一个十。
3、游戏：采果子
师：辣椒哥哥的屋后是一片果园，山楂和香蕉都成熟了，等着大家去采呢！请小朋友们先数数，再把数出的数写在田字格里。（强调书写格式）你是怎么数的？你为什么这样数？（2 个2个地数，5个5 个地数比较快）说对了，就摘了水果送给你的好朋友尝一尝吧！
四、课堂小结，整体立美
师：今天这节课，我们玩游戏，吃水果，开心吗？在这节课里，我们学习了哪些知识？师拿出一个写有0的纸片说：“我是0，谁是我的好朋友？”学生讨论回答：“我是10，我是你的也朋友。”师说：“对对对，老师就是小朋友的好朋友！”
方案评点：
本节课，教师力图通过愉快的情境启发学生初步认识10，引导学生积极探索，合作交流，并且善于在教材中挖掘美的因素，在教法上体现美的因素，充分展示美的风采，发挥美的效应，培养学生感受美、欣赏美、追求美、创造美的能力。
一、创设情境——学生在美的氛围中萌生兴趣
美外在形式的生动形象性正契合了儿童学习时的形象思维为主的特点，因此，美的典型环境是激发其学习兴趣的极好手段。本课中，教师创设了如下情境：以56个民族大团结为主题的画面导入，通过数出少数民族的小朋友有9个，又跑来一个汉族的小朋友，自然引出新知，接着鼓励学生说说身边数量是10的事物（如我有10个手指，我家有10盆花等）；在初步认识10的过程中，通过学生拼摆，用学具小红花摆出各种不同的图案。这些画面、图案和教师亲切生动的语言、优雅大方的仪表，和图文并茂的教例，构成一个动态组合，优化了课堂的物化环境。学生沐浴在美好的氛围中，必然会产生愉悦之感。这种情感体验对心灵的影响是无可替代的。
二、注重操作——学生在美的情境中学会学习
动作性的活动，对儿童学习中的理解，具有无比巨大的重要性。这不仅是变抽象为直观，为理解架桥铺路，更因为手口眼脑的协调动作，需要其全身心投入，极大地激活了思维，使学习成为一种和谐活跃的身心运动。本课中拼图案、捆小棒、比大小等系列活动，对完成本课教学目标无疑具有决定性作用，而学生在活动中的受益也绝不仅仅是10的认识这点知识。在本课教学中，教师还有效地运用了合作学习的形式，并以游戏“找朋友”的全班大合作把全课活动推向高潮。合作学习，不仅可以使学生更好地学习数学，也是学生道德成长的重要途径。
三、积极评价——学生在美的心境中不断上进
教师的每一次动情的评价不仅是学生前进的动力，也是沟通师生情感，达到共鸣，进而营造舒心、宜人的课堂人际环境的重要手段。老师承续幼儿教育的评价方式，设计了智慧星等，对思考、操作、书写、纪律各方面进行即时评价，使学生不断体验成功喜悦，产生良好的学习情感和持久的学习兴趣。
美育是心灵的体操，美可以导真启智，引善育德。苏霍姆林斯基就曾要求教师，不要把科学讲成冷冰冰的真理，要把美结合起来。使学生在获得知识的同时，受到美的陶冶，获得愉快的审美体验。
课题：第23课 战后资本主义世界经济体系的形成【知识体系】
【知识体系】
【探究与点拨】一、布雷顿森林体系1、背景：①二战后对战后世界秩序的认识 。②二战后的西欧和日本
。③二战后的美国
。2、形成 ： 年夏, 、英、 等44国在美国的新罕布什尔州 ： 召开联合国货币金融会议，简称“ ”。3、内容：①通过了《》。②成立了和这两个国际货币金融组织。 4、意义：
二、以美元为主导的国际货币金融体系1、标志：1945年， (imf)和国际复兴开发银行即 (wb)正式成立。2、两大金融组织：
组织
时间
宗旨
责任与权利
国际
货币
基金
组织
imf
世界
银行
wb3、评价:①对世界 ②对美国 三、以美国为中心的国际贸易体系——关贸总协定1、背景:
①必要性
②战后美国 2、成立：①目的:使各缔约国通过谈判削减,消除 ,实现,充分利用 ,促进经济发展。②标志: 年,共23个国家签署了《 》，简称“ ”(gatt)。
3、影响:
①《关税及贸易总协定》是一个
②《关税及贸易总协定》确立了
四、战后资本主义世界经济体系构成及影响1、构成:其三大支柱是、和 。2、影响: 教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！" type="#x0000t75">两个图徽所代表的国际经济组织分别是什么?美国在这两个组织中占有特殊地位的主要原因是什么？1997年，韩国发生金融危机，韩元一落千丈，整个国家的外汇储备只剩下39亿美元。在当时的情况下，假如你是韩国政府领导人，你应当向哪一国际经济组织申请援助?为什么?在世界资本主义经济体系建立的历史上，许多国家的城市先后成为世界金融中心，你能排出顺序吗并说明理由。①伦敦②纽约③阿姆斯特丹④威尼斯【重难点解析】
国际货币基金组织 (international monetary fund -- imf) 是世界银行巨头们私有的欧美中央银行以及其它一些掌控了世界经济命脉的银行家们所掌握的（欧美中央银行一般是私有的，这些国际银行家们掌握了货币发行权，也就是这些政府真正的幕后之手）国际金融组织。1946年3月正式成立。1947年3月1日开始工作，1947年11月15日成为联合国的专门机构，在经营上有其独立性。总部设在华盛顿。该组织宗旨是通过一个常设机构来促进国际货币合作，为国际货币问题的磋商和协作提供方法；通过国际贸易的扩大和平衡发展，把促进和保持成员国的就业、生产资源的发展、实际收入的高水平，作为经济政策的首要目标；稳定国际汇率，在成员国之间保持有秩序的汇价安排，避免竞争性的汇价贬值；协助成员国建立经常性交易的多边支付制度，消除妨碍世界贸易的外汇管制；在有适当保证的条件下，基金组织向成员国临时提供普通资金，使其有信心利用此机会纠正国际收支的失调，而不采取危害本国或国际繁荣的措施；按照以上目的，缩短成员国国际收支不平衡的时间，减轻不平衡的程度等。
该组织的资金来源于各成员认缴的份额。成员享有提款权，即按所缴份额的一定比例借用外汇。1969年又创设“特别提款权”的货币（记账）单位，作为国际流通手段的一个补充，以缓解某些成员的国际收入逆差。成员有义务提供经济资料，并在外汇政策和管理方面接受该组织的监督。
基金组织的最高权力机构为理事会，由各成员派正、副理事各一名组成，一般由各国的财政部长或中央银行行长担任。每年9月举行一次会议，各理事会单独行使本国的投票权（各国投票权的大小由其所缴基金份额的多少决定）；执行董事会负责日常工作，行使理事会委托的一切权力，由24名执行董事组成，其中8名由美、英、法、德、日、俄、中、沙特阿拉伯指派，其余16名执行董事由其他成员分别组成16个选区选举产生；中国为单独选区，亦有一席。执行董事每两年选举一次；总裁由执行董事会推选，负责基金组织的业务工作，任期5年，可连任，另外还有三名副总裁。
该组织临时委员会被看作是世界两大金融机构之一国际货币基金组织的决策和指导机构。该委员会将在政策合作与协调，特别是在制订中期战略方面的充分发挥作用。委员会由24名执行董事组成。国际货币基金组织每年与世界银行共同举行年会。 主要出版物有：《世界经济展望》、《国际金融统计》(月刊)、《国际货币基金概览》(周刊) 、《国际收支统计》(月刊) 、《政府财政统计年鉴》。 中国是该组织创始国之一。1980年4月17日，该组织正式恢复中国的代表权。中国在该组织中的份额为亿特别提款权，占总份额的%。中国共拥有张选票，占总投票权的%。中国自1980年恢复在货币基金组织的席位后单独组成一个选区并派一名执行董事。1991年，该组织在北京设立常驻代表处。【巩固练习】一、选择题世界市场的形成与发展，特别需要能够处理世界经济事务、协调世界经济关系的具有权威性的国际经济组织。为此，二战后期以美国为首的44个国家召开了布雷顿森林会议。请回答1、布雷顿森林体系确立的背景是 ①二战后，欧洲丧失了世界中心地位；原有的经济格局发生深刻的变化 ②德、意、日等战败国成为资本主义世界的三类国 ③美国在国际贸易和金融方面确立了统治地位 ④美国掌握着世界上最丰富的黄金储备 a.①③ b.①④ c.①②③ d.①②③④2、下列有关布雷顿森林体系的叙述不正确的是a、二战结束后由美英中等44个战时盟国代表在美国召开国际货币金融会议而建立b、标志着以美元为中心的国际货币金融体系的建立c、在一定程度上稳定世界经济秩序d、确立了美国战后一段时期内的世界经济霸主地位3、布雷顿森林体系的基本特征是：a.拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备;美元稳定等价于1盎司黄金c.美元与黄金挂钩，资本主义国家货币与美元挂钩;d.由包括中国在内的44个国家签订4、从1981年起中国多次获得一个国际组织的贷款,用于改良农田建立商品粮基地,发展教育事业等.1998年6月18日,该组织批准向中国提供总额6亿美元的贷款.以帮助中国农业和能源建设.这个组织是a、国际货币基金组织 b、世贸组织 c、世界银行 d、亚太经合组织5、美国财政部长福勒得意地宣称：“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转”这句话的实质含义是a、国际货币基金组织成员国的货币与美元挂钩b、美元与黄金直接挂钩，实行固定比价c、建立了以美元为中心的国际贸易体系d、建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系6、1997年韩国爆发金融危机，韩元贬值一半以上，外汇储蓄急剧下降，当时韩国政府会向下列哪一国际组织求援? 教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！" type="#x0000t75"> a b c d7、下列组织属于国际金融性质的是a.世界贸易组织 b.世界银行 c.亚太经合组织 d.东盟8、《关税及贸易总协定》所起的最直接的作用是a.促进世界贸易的增长 b.维护了世界长久和平c.根本上消除了经济危机 d.促进美国经济的复苏9、世纪70年代，欧洲各国的许多人一度拒收美元，甚至乞丐也在自己的帽子上写着“不要美元”。这一现象所反映的实质问题是a.资本主义世界出现金融危机 b.美国的经济霸主地位动摇c.美元已不是世界上最主要的国际货币 d.世界经济力量多极化形成10、战后资本主义世界经济体系的三大支柱是①世界银行 ②国际货币基金组织 ③关贸总协定 ④联合国a.①③④ b.①②③ c.①②④ d.②③④二、非选择题11.第二次世界大战后，世界经济朝着体系化制度化方向发展。回答：(1)战后初期形成的资本主义世界经济体系主要由哪两个部分构成?(2)观察两个图徽。这两个图徽所代表的国际经济组织分别是什么?美国在这两个组织中占有特殊地位的主要原因是什么？(3)1997年，韩国发生金融危机，韩元一落千丈，整个国家的外汇储备只剩下39亿美元。在当时的情况下，假如你是韩国政府领导人，你应当向哪一国际经济组织申请援助?为什么?(4)从1995年1月1日起，世界贸易组织正式开始运作，它标志着规范化和法制化的贸易体系建立起来。从战后初期的资本主义世界经济体系形成到世贸组织共用一个规则，这反映了战后国际经济怎样的发展趋势?【总结与反思】
第23课 战后资本主义世界经济体系的形成(参考答案)一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
d
a
c
c
d
c
b
a
b
b二、非选择题11.（1）以美元为主导的国际货币金融体系，即布雷顿森林体系。以美国为中心的国际贸易体系，即关贸总协定。（2）世界银行、国际货币基金组织。美国拥有雄厚的经济实力。（3）国际货币基金组织。这一组织有对在国际收支出现暂时困难的成员国提供短期贷款，帮助其解决外汇资金的需要的职能。（4）世界经济全球化的趋势增强。
活动目标：
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备：
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程：
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文，感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图，感受生活的美好。
2、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写“沙、海”等6个汉字，培养学生的识字兴趣，养成良好的写字习惯。
3、初步感知数量词的用法，引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，感受数量词的用法，认识本课生字，写好6个生字。
【课前准备】本课的字卡，课文插图，学生准备的与图有关的资料。
【课时安排】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、出示课文中的插图，请同学观察
1、问：你从图中看到什么了？
学生回答：竹子、石桥、小鸟、小溪。
2、问：你能加上数量词说一说吗？
板书：一道小溪 一孔石桥 一竿翠竹 一群飞鸟
学生可能对一（ ）翠竹有困难，老师加以引导，有的可能会说一（座）石桥，引导学生在一些方言中，也可称为一孔石桥，观察桥下“洞”，加深理解。
二、引入课题
这就是识字6这课书的特点，用数量词表示事物
板书课题：识字6
三、自学课文
1、提示：
⑴ 自读课文，找出自己不认识的字，点上“”，想办法解决；
⑵ 在课文中画一画由生字词组成的词语，标出易错的字音；
⑶ 把画好的词语读一读；
⑷ 有不明白的地方画上“？”。
2、汇报：
⑴ 我提醒大家哪个字易读错。
⑵ 请同学读文，评价是否读准；
⑶ 解决不明白的词句:
例：一畦：有土埂围着的一块块排列整齐的田地；
铜号：用铜做的军队或乐队里所用的西式喇叭。
⑷ 用自己喜欢的方式读文。
四、看图
1、问：你觉得这幅图展示的是什么地方的景色？
2、板书 公园
3、认识“溪 竿 竹“三个字：
⑴ 读准“竹”。
⑵ “溪“字右下为“大”。
4、巩固识字组个词。
5、练习朗读这一小节，男女同学采用如下方式：
男问：一（ ）小溪？
女答：一（道）小溪。
五、自学
刚才同学们和老师一起学习第三小节，欣赏了公园里的那幅美丽的图画，那课文中的其它三小节向我们展示的又是得怎样的美景呢？
1、自读1、2、4小节；
2、汇报：老师板书：海边、农村 活动场面；
3、问：你喜欢哪小节？
4、师生共同创设第一小节的图景：
⑴ “欧”是鸟字旁，是鸟的一种“海欧”是在海上飞的鸟，谁能画一只在海上飞的海欧？
“滩”三点水旁 跟水、沙土有关，谁能画一片沙滩
“舰”是舟字旁，跟船有关，“军舰”是军队上用的一种船。谁有“军舰”的图片？请贴在黑板上。
“帆是金字旁，跟布有关，帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？
⑵ 师边说边在黑板上贴出“ 海鸥 沙滩 军舰 帆船”的字卡，学生边看图边认读。
六、指导书写
指导学生写好三个字：沙 海 竹
1、再读字音。
2、说说三个字的结构（左右）。
3、观察这三个字在田字格中的位置：
“沙 海”都是左窄右宽，“竹”左右一样宽，提醒学生观察左右两边是否一样。
4、练习书写：
沙 海 竹
（重点指导竹：左边是竖，右边是竖钩）
七、作业
写好本课的生字。
第二课时
一、复习巩固
出示：海鸥 沙滩 军舰 帆船 小溪 翠竹 一竿
学生开火车练习读。
二、学习第二节
今天这节课继续学习课文，请小组把第二节的内容用图画出来。可以用已有的资料贴，也可以自己画。
1、读第二小节。
2、说说这一小节应画什么？
3、板书：
秧苗 稻田 鱼塘 果园
4、小组练习画图。
5、展示、评议。
6、说说如何记“秧 稻 塘” 三个字。
7、练习组词。
三、学习最后一小节
1、问：这一小节写的是活动的场面，同学们去参加活动带着什么东西？
2、板书：
队旗 铜号 红领巾
3、你想想，他们可能去参加什么活动？
4、为什么给“红领巾”加上了引号？
5、认识：
铜 号 领
你有什么好方法记住它们？在哪见过它们？练习组个词。
四、朗读全文
1、选自己喜欢的小节读给大家听。
2、同位同学对读。
3、四个小组朗读比赛。
五、课外延伸
用数量词说事物，看谁说的多：
一只（ ） 一片（ ）
一艘（ ） 一条（ ）
一块（ ） 一座（ ）
一道（ ） 一群（ ）
一面（ ） 一把（ ）
六、指导学生写好后三个字
1、出示：
桥（qiáo） 军（jūn） 苗（miáo）
2、学生读它们的音：
3、你如何记住它们？（熟字加部首）
4、观察它们在田字格中的位置，说说如何写好
桥 军 苗
桥：左窄右宽 军、苗：上窄下宽
5、练习书写
七、作业
回家后用上数量词说说自己家里的东西。
教学目标
1.体会8和9的基数的含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8和9的序数含义。
3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学流程
一、联系生活，谈话引入。
利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8和9的认识，激发学生爱美、爱家乡的感情。
二、教学8和9的基数含义。
1.教学主题画。教师引导学生看一看图上有什么，它们的.数量各是多少?主题图为师生提供了数量8和9的物体有：
(1)校园两旁有8棵树。
(2)花坛里有8朵花。
(3)黑板上有8个字：热爱自然，保护环境。
(4)黑板下摆放着9盆花。
(5)有8个同学和一位老师在花坛旁劳动。
(6)有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
学生数以上“8”和“9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、按一定的顺序来数，如从上到下，从外到里，从大到小，等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相数一数，然后教师再引导学生按一定顺序(如从上到下)数一遍，每数一只，就做一个记号。
2.展示课前每人收集的数量是8和9的物体的作业。
拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流;然后每组推选出一份在全班展评。最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周并自由交流、评议。
【让学生自己动手收集信息，处理信息，感受8和9的数的意义，形成良好的数感，同时培养了实践操作能力。】
3.摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
三、教学8和9的顺序。
1.课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?
2.课件出示直尺图：
教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。
填好后再让学生顺着数一遍，倒着数一遍。
最后可以让小组内的学生看着直尺上的数，提几个问题，让学生互问互答。
四、教学比较7、8、9的大小。
1.出示点子图：
先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说说快速数出点子数的方法。
2.比较7、8、9的大小。
请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种：
7<88<97<98>79>89>7
3.用“>”、“<”号写出两个数之间的大小关系。
让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。
五、教学8和9的序数含义。
1.做改编题(给每个学生发一张练习纸)。
左数第8盆开了( )朵花。
开了8朵花的是第( )盆。
给左边的8个花盆涂上红色。
给从左数的第9个花盆涂上绿色。
2.把做好了的练习放到实物展示台上展示，讲评。对完成好作业的学生，教师给予鼓励。
六、小结。
这节课你知道了什么?你有什么感受?你对自己在这节课的表现满意吗?
教学目标：
1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义
2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐教学准备：
8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本，教师图片等教学过程：
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
一、复习7以内的任意数
1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!
二、分享自己的发现，感知‘8’
1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4件衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的
2、在超市里发现那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁认识8的?
出示数字卡片8，一起说说8像什么?
3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)
4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的.原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
三、寻找数量是8的物品
1、老师提供一些玩具，让小朋友数出8个
2、可在班级里或幼儿园里找找有哪些东西是可用8来表示的。
2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
8和9的认识教学设计
教学目标：
1、体会8和9的基数含义。
2、知道8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8和9的序数含义。
3、结合8和9的学习，渗透环保教育和劳动教育。 教学重点：
理解8和9的基数、序数的含义。教学难点：
8和9的基数、序数含义的理解。教具准备：课件，口算卡。圆片。学具准备：8个圆片，9个三角形。教学过程
一、准备活动：
师出示口算卡片，生开火车口算
二、创设情境，导入新课：
1、看一看。屏幕出示50页主题图,引导学生观察，交流。
2、数一数。引导学生数一数图上的物体个数，交流。
3、揭示并板书课题，《8和9的认识》
三、探究新知：
1、出示点子图，引导学生数数。
2、摆一摆。请学生拿出8个圆片，9个三角形摆出自己喜欢的图形。同桌互相欣赏，一生上台展示。
3、学习8和9的序数含义。
（1）○课件出示计数器，拨珠，学生数。（2）课件出示直尺图，学生填所缺数字。
（3）读一读。请学生从0读到9，再从9读到0。提问：7后面一个数是几？9前面一个数是几？生答。
4、比一比。比较
7、8、9的大小。
请三名学生到黑板上分别贴上7个、8个、9个圆片，引导学生填空。7○8 8○9 9○□ 8○□
5、圈一圈，画一画。区别8和9的基数，序数的含义。
出示51生肖图，听要求，完成题目，全班交流。
四、课间休息：拍手操
五、写一写。学习8和9的写法。
1、师讲解笔顺，引导学生书空。
2、师范写。
3、生描红，仿写。
4、展示，评价。
六、说一说生活中的8和9。
七、总结，畅谈收获。
课后反思
8和9的认识是在学生学习了0—7之后的学习内容，我主要通过让学生看一看，数一数，摆一摆，读一读，比一比，圈一圈，画一画，写一写来贯穿学习本节课的内容的。我认为本节课成功的地方有以下几点：
1、在课堂教学中对学生适时适当地渗透了学习习惯的养成教育。
2、在填9○□ 8○□时我先让学生独立思考填空，在交流的过程中我发现学生已经把两种情况的所有答案都想出来了，这是我课前没有预想到的。
3、本节课学生的学习积极性很高，参与面很广。 不足之处有：
1、忘记了对学生环保教育的渗透。
2、整节课前松后紧。
3、语言不够准确，精练，环节之间的衔接不够流畅。
4、板书比较乱。
5、一口气上完了整节课，没有让学生休息。
《8和9的认识》包括两个内容，一是认识8和9；二是学会书写8和9。虽然在设计环节比较细，但也显示出教学步子比较小，内容上没有体现出一定的深度。这可能和当时构思这节课的时间比较早有关系，根据当时的学生在课堂上回答能力、动手操作等方方面面的实际水平，我觉得在40分钟内是难以完成教学任务的。因此想法就是把这一内容上实、上细，免得因为内容太多而走过场。不过因为自己的惰性，也没有及时去了解学生现在的实际水平，就只是在小范围作了调整。所以到那天上午上出来的课，自己也感觉内容有点单薄，因为学生各方面的知识及能力是天天变化的，我应该及时作出调整。
教学目标：
1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义
2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐
教学准备：
8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等
教学过程：
一、复习7以内的任意数
1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！
二、分享自己的发现，感知‘8’
1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4件衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的
2、在超市里发现那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁认识8的？出示数字卡片8，一起说说8像什么？
3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）
4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的`图形。
三、寻找数量是8的物品
1、老师提供一些玩具，让小朋友数出8个
2、可在班级里或幼儿园里找找有哪些东西是可用8来表示的。
2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8
教学目标：
1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义
2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐教学准备：
8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本，教师图片等教学过程：
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
一、复习7以内的任意数
1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!
二、分享自己的发现，感知‘8’
1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4件衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的
2、在超市里发现那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁认识8的?
出示数字卡片8，一起说说8像什么?
3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)
4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
三、寻找数量是8的物品
1、老师提供一些玩具，让小朋友数出8个
2、可在班级里或幼儿园里找找有哪些东西是可用8来表示的。
2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。