实用的优秀高中作文5篇 高中优秀作文范例
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说到了自我反省，我不禁回忆小学一年级下学期时，让我刻骨铭心的教训。
事情是发生在学校上语文课时，别班的同学来找我们老师问事情，巧的是那位同学是我的邻居，我们认识很久了，从小一起长大，一起玩乐，彼此也取了绰号，但我给她取的绰号十分不雅，她很不喜欢我这样叫她，但是我并没有因此改进反而越来越过分，而我就是在他来找我们老师时，很大声的说出她那难听的绰号，让全班哄堂大笑。
她问完事情后，当场脸色大变，瞪了我一下，气冲冲的离开，老师也很生气的把我叫过去训了一顿，一直到放学后，我遇到她跟他打招呼、说话，她都不理我，这样的情形持续了一个月，让我不知手措，他终于开口跟我说话了，她说出了那时候难堪的心情，我觉得很尴尬，非常的对不起她，我很诚恳的跟她说对不起，并承诺以后决不要叫她那难听的绰号，她终于原谅我了，我好高兴，也解开了我一个月以来的郁闷。
妈妈曾告诉我：“为人处事就像登山一样，一步一个钉，只要钉的牢、踏的稳，终能迈向成功大道”，经历过了这件事以后，我深深的了解妈妈说这句话的意义了，也了解了更多为人处事、应对进退的道理，“己所不欲，勿施于人”，如果那时我也能把她的立场换成我，就不会因为我的无心之过而伤害了她，凡事必三思而后行，不然后果很难收拾。
这件事情让我印象深刻，我以后绝对不会再犯这种错误了。还好她宽宏大量的原谅了我，不然我将失去了一个好朋友，是多么得不偿失的事情啊！
在强大的自然面前，人类，只是一个小小的角色。在生命的舞台上尽情舞蹈，却也无法改变最终离去的凄凉。任日月交替时光飞逝，我们在生命的演进中苍老了自己，也创造了辉煌。
自然界，是所有生物共同存在的地方，不需要刻意它的运行规律，自然界的伟力，我们无法扭转。
南太平洋小岛上的小龟从出生那一天就决定了与死神的抗衡。自然的法则向来都是这样，弱肉强食，优胜劣汰，却被好心的游客轻易打破。救了一只小龟，让其它小龟命丧黄泉，即使是善举，在自然面前，也显得苍白而无法原谅。
所以，我们该去敬畏，自然的力量。
曾看过一部电影名为《帝企鹅日记》，记录的是南极生活的一群可爱生物，可拍摄的工作人员在讲述这段经历时却告诉我们,那个属于企鹅的世界，他们，只是去记录一种别样的生活，绝不对企鹅作任何恶意善意的干涉，哪怕看到一只企鹅掉在冰峰中被饿死；哪怕看到小企鹅被天敌捉去；哪怕看到多少残忍悲痛，他们都只能是一个旁观者。只因为，他们敬畏自然的力量。
学会去敬畏一些东西，对时光、对美、对生命。社会在发展，人类在成长，可保持敬畏，才不会迷失了方向。任春花开了又谢，任夏雨来去匆匆，任秋风诉尽苍凉，任冬雪捂热希望。我们都是自然万物中的过客，也许正如苏轼所吟唱的那样“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。可心中怀着一种对自然的敬畏，认真对待生命中的每一天，即使渺小，也照样精彩。
敬畏自然，则物与我皆无尽也。
世界上，有些东西我们可以改变，如逆境如挫折如悲伤，它们让我们内心伤感，可昂头走过，便是成功的必然。
世界上，也有些东西我们不能改变，像时间像生命像自然。所以，我们无需挣扎，也不用抱怨，怀着敬畏的心面对自然的`力量。无论明日还是今朝，做好我们自己，任时光流逝生命兴衰自然改变，心和谐，就是永恒。
敬畏，自然的力量，我们不必去干涉什么，就如同南太平洋岛上的小龟一样，无人拯救，一样可以茁壮成长。
很小的时候，我就知道曾经有那么一个楚人，固执地不以污水濯脚而投江自尽。老师说，这是生命的升华，我们应当敬畏生命。
很小的时候，我就知道曾经有那么一个仕人，选择屈辱地生而作《史记》。老师说，这是生命的升华，我们应当敬畏生命。
而我不懂，为什么两个意愿截然不同的人都成了暗夜中璀璨的星？为什么生和死都是生命的升华？是了，这就是生命的深邃博大之处，于细微处见其宏伟，于纷繁杂乱处见其统一，望之弥高，钻之弥坚，这样的生命，怎么不让我们跪倒，怎么不让我们敬畏？
生命的起点是生。
我们呱呱坠地，在岁月中慢慢成长。我们看见了丑陋，看见了狰狞，看见了欺骗，于是那个至今没有答案的问题便横亘在我们眼前——人为什么活着？诗人说：“为了看看阳光，我来到世上。”诗人就像一个从来没有受过伤害的人，由衷地赞叹着喧腾不息的世界。但一个人怎么能不受伤害地活着？我以为，是他对生命的敬畏叫他遗忘了那些伤害，帮他愈合了那些伤口，教他勇敢且坚强地活着。与生命本身相比，这些伤害又算什么呢？这就不难理解，为什么司马迁受宫刑反而成就了一部巨著。他怀着对生命的敬畏而勇敢地面对生活，正是这种敬畏让他“害怕”死亡而选择屈辱地生。我们又怎会不理解呢？
生命的终点是死。
当我们垂垂老矣，死神便在门口等候着我们。我们经历了缤纷，经历了风雨，经历了绚烂，于是大部分人害怕，害怕丧钟敲响的那一刻，害怕花凋谢，害怕蜡烛灭。然而总是有人平静地、甚至像是赴老朋友的约一样走向死亡。王国维就是如此。他恐惧生，恐惧肉体的生造成精神的死，他选择杀身以成“仁”。屈原何尝不是如此。他本是可以生的，但楚国的灭亡使得身为旧臣的他无法苟延残喘。他怀着他对精神的敬畏投江。而精神又何尝不是另一种生命？他以肉体的灭亡而赢得了另一种永生，这不正是敬畏生命的表现吗？
历史的终将成为历史，止步于石碑上，止步于书本里，而真正能细水长流，流入我们心田的是他们对生命的敬畏之情。对生命的敬畏让他们选择生或死。那么，我们是否也应该本着对生命的敬畏，谨慎地谱写我们的生命之歌，书写我们的华彩篇章？
带着愉快的心情，扣响那扇熟悉的门，奏响了那熟悉的敲门声（出门忘带钥匙，我的一惯作风）。门一开妈妈就热情地说：“知道你要回来，给你买了爱吃的菜呢！”。
正当我品尝着美味佳肴，陶醉其中时。爸爸妈妈的口头禅又来了：“最近有没有考试，几分？”，“最近，不是告诉你们考了很多次吗？”“前天刚考了数学”。“几分？”“当然是100分，全班就两个。”“不过，嗯，前几天的月考没考好。”又是老套的把戏，用好消息来给坏消息作掩护。“第九名是吧，不错，好得来！”一听就知道是经典的反语。奇怪，妈妈没听过语文课的迂回曲折曲线救国哎。之后的厄运就是爸爸的一句晴天霹雳：“以后我们要对你严格管教，从今以后，不准吃零食，不准看电视，不准玩电脑，不准玩游戏，不准……”
“为什么？！”脑中只浮现了一个问号和一个叹号，疑问的是爸爸妈妈我变的态度，刚才还和蔼可亲呢。感叹的是，以后就要成为父母的首陀罗喽，失去自由，被荒谬的“不准”束缚着。迷团很快被解释了，当我低着头沉默不语时。爸爸就说：“你班主任说，你最近成绩下降特快，让我们严格管教。还说：你是班里第一胖，桌子上的东西老是乱七八糟，不爱干净。”
这时一个救命的电话让我轻而易举地离开了他们监视范围，他们要走了，到哪里也没告诉我。不过爸爸“关心”地说：“跟我们一起走吧，出去玩玩也好。”我才没那么笨呢！我知道，他不放过我，怕我没被他掌控时，在家里而乱来。不过我用很光明正大的理由搪塞过去了。“我要好好学习，现在我要看书了，不想出去”老爸哑口无言，妈妈还高兴地让我好好看，要认真一点，当爸爸开着他的破车，“呜”的一声响，就正式宣布我自由了，升级为了吠舍。我就脱胎换骨，把手中的书随手一放，将根据地从写字台转移到了电脑前，哈哈，其实我早就心怀鬼胎计划如何重新钻进网上冲浪。“滴滴”。我兴奋地注视着电脑桌面，二话不说就上网聊天去了。本以为一路顺风，没想到玩起了半路失踪——上不了网，检查了主机上的插头才知道是爸爸早有预谋，把网线给掐了。不知道是插在哪里——电路图还没学呢，只好看着网线头发呆。妙计从心生，我又转移了根据地，充当起了“电视机前的观众”。可是姜还是老的辣，爸爸的“阴谋脆计”又得逞了，他把有线电视的连接线给拔了，等待我的当然是，打开电视后的一片灰白和一声声的噪音。面对爸爸的精明，我只好认输，乖乖地跳入知识的海洋——在书堆里埋头苦读。盯着白纸黑字，爸爸的一句话在我的脑中回荡“下次一定要考进前五名，一定要考进前五名，一定要考进前五名……”
当然，父母大人也掌握了对我最管用的施压法。因为它的成功率太高，数学李老师用一张检讨书使我爆发，从18名猛冲到第一名；上个学期期末语文老师三天一提醒，五天一批评让我这个课代表总算起了代表作用，考了100分哪；社会蒋老师的“干什么吃的“也让我 破了历史新高……如今父母故技重施，对我屡试不爽。因为小女子实在也很上进，班主任言犹在耳——巾帼不让须眉啊！我可不想让父母轻看，我要改变自己的形象，努力收拾旧山河，朝啊朝天阕！
我想，我就是我的品牌！
“抢老师”，这可是件新鲜事，到底是怎么回事呢？听我慢慢道来。
被抢的老师是我们班实习的沈老师，和我们相处快两个星期了。他写得一手好字，打得一手好乒乓球，说得一肚子神奇的故事，尤其是他说话特别幽默，一张嘴呀，就会引来串串笑声，我们都挺喜欢和他在一起。
那天下午是活动课，听说沈老师要到我们班听课，大家可乐坏了。预备铃一响起，有不少同学还趴在教室门口往外探着脑袋，而后神秘兮兮地说：“来了，沈老师来了。”还没等沈老师在教室内站稳，我们便呼拉一下把他围了个水泄不通。还是班长手疾眼快，拽住老师胳膊，一路扯拉着，把老师“请”到自己座位旁边。这下最急的要数王聪了，她比班长矮半个头还不说，又特别腼腆，上课发言就像个小姑娘似的会红脸，可他是个数学天才，最得沈老师喜欢。但他这回没抢到老师，只好回到自己的座位上，竟偷偷抹起了眼泪呢。偏巧，沈老师眼尖，一下子瞧见了，忙挪身过来轻声说：“王聪，俗话说得好，男儿有泪不轻弹嘛。”老师一边站起身，一边说，“你，也是个男子汉小丈夫，怎么竟学起林黛玉来，动不动就掉金豆豆。”教室里哄然大笑。王聪见沈老师坐到他身旁，红着脸，笑了。
班长一看，傻眼了，这不是煮熟的鸭子又飞了吗？他两步跨到老师跟前，一把扯住了老师的袖子就往回拉。王聪见势不妙，也死死拽住了老师另一只袖子，两人展开了“拉锯战”。别拉了，我都成两半了。沈老师开心地笑了。可班长的脑子有多灵呀，一计不成又施一计，他松开手，一边慢慢往回走，也用胳膊蒙住眼睛，肩膀还一抽一抽的。似乎哭得伤心透了。走了几步，没多大动静，他又偷偷侧身瞟了老师一眼，沈老师看明白，笑着说：“刘生强，你使的是二十六计中的哪一计呀，莫不是以其人之道还治其人之身吧。”哎，没办法，一语道破了天机，还装什么呢。刘生强摊推手，做了一鬼脸。
“哈哈……”教室里响起了欢乐的笑声，这笑声传出了教室好远，好远……
简评：这篇习作写了发生在教室里的挺具戏剧性的一件事，选材不错，能捕捉生活中的一个细节，加以描写，颇具生活情趣，是一篇难得的佳作。
（原文）
莫廷韩过袁履善先生，适村人献枇杷果，帖书琵琶字，相与大笑，某令君续至，两人笑容尚在面，令君以为问，袁到其故，令君曰：“琵琶不是这枇杷，只为当年识字差。”莫即云：“若是琵琶能结果，满城箫管尽开花。”令君赏誉再三，遂定交。
（译文）
莫延韩到袁善履先生那儿去，正逢乡下人献来枇杷，献单上写着：“琵琶”，两人看了大笑。某县令接着来了，两人的笑容还在脸上，县令因此发问，袁先生讲出了原因，县令说“琵琶不是这枇杷，只为当年识字差。”莫延韩接上去吟道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”县令对这两句诗再三欣赏称赞，于是定下了交情。