神奇克隆教学设计共3篇 《神奇的克隆》教案
下面是范文网小编分享的神奇克隆教学设计共3篇 《神奇的克隆》教案，供大家品鉴。
《
8、神奇的克隆》
新平县水塘镇波村小学 杨云龙
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，体会“克隆”的含义及其奇妙，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，体会“克隆”的含义及其奇妙，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学难点：了解克隆技术的发展、成就和意义，体会“克隆”的含义及其奇妙，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设问题情景，激趣导入
通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第8课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看到这个课题，同学们想到了什么问题呢？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
二、整体感知、指导朗读
1、检查生字学习情况 2初读课文、读通读顺
（一）初读课文,感知大意：
（1）读准字音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
（2）画不懂的词句，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，不懂的请做上记号。通过课前的预习你获得了哪些新知？还有哪些疑问？
（3）再次带着同学们获得的信息自读课文。 （4）边读边思考课前提出的问题。 3.概括内容，交流反馈
提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。
第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义；
第二自然段动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义；
第三自然段以植物的压条、嫁接为例，解释克隆的含义；
第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。
三、课堂小结、布置作业 1.熟读课文
2、抄写生字词语
第二课时
一、回忆旧知，续学课文
这篇课文主要讲了设么内容
二、精读课文，品析感悟：
（一）、学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？
3、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
4、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就??就??就??）（注意分号）
5、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
6、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
（二）、学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢？齐读第五自然段，你们读懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的呢？“多利”的诞生有什么意义？
(三)、学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？
随机引导理解、感情朗读：
从“??可以??也可以??”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“??还可以??，从而??”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“??能够??能够??，一旦??就能??”体会克隆技术在医学上的意义。
2、教师引读。
（四）、学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有怎样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想象。（小组讨论交流，再在全班交流）
三、课外作业
1、课文主要写了什么，是按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
2、完成课后练习。
3、课外多查阅有关“克隆”的资料，更进一步了解克隆技术。
师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。 板书设计：
8、神奇的克隆
克隆是什么
神话 动物
植物
低等生物
“多利”
诞生 ____ 爱科学
造福人类
食物 畜牧 生态 医学 学科学
诱人前景
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课例、薯、嫁等7个生字，并能正确书写薯、率两个生字。理解由生字组成的词语
3、了解课文是按什么顺序介绍克隆的，并能依次给课文分段。
4、学习查阅资料，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：
1、体会克隆的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课例、薯、嫁等7个生字，并能正确书写薯、率两个生字。理解由生字组成的词语 。
3、了解课文是按什么顺序介绍克隆的，并能依次给课文分段。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝，他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的神话，用咱们今天的一个名词说就是克隆。(板书课题)提醒学生重视生上的一
2、质疑课题：读了课题，你想知道些什么?(什么是克隆?神奇在哪里?)
二、初读课文，读通读顺。
1、自由读文，要求：(1)读准字音，看清字形;(2)、读顺句子，读通课文。
2、检查自读：(课件出示字词) 一模一样 克隆 例如 马铃薯 嫁接 细菌 卓有成效
饲养 效率 濒临 诱人
音： 例;效率的率读lǜ，写拼音的时候注意上的两点不能少掉，另一读音是shui，率领的shui;一模一样的模
形：薯字的下半部分， 菌字的中间是个禾字;诱字应先写横折折折钩，最后写撇。
三 再读课文，理清脉络：
1 指名分段读文，达到读通读顺;。
2、交流：(1)说说每自然段写了什么?(2) 指名划分段落，理解说明顺序。(顺序是本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊多利及其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最后写克隆技术有着诱人的前景。)
3 分段方法指导：
①节意归并法：想想每一小节的主要内容，意思相近的小节就是一部分;
②找关键句法：抓住课文中的总起句、过渡句或总结句，也可以帮助我们迅速理清文章的思路。
把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题?
第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。
第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。
第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
4、归纳小结：本文的主要内容是什么?
四 学习第一部分：
1、刚才我们理清了课文的思路，那么，什么是克隆呢?课文是怎样向我们介绍的呢?请同学们读读课文的
一、二小节，读的时候可以用笔圈圈画画。
2、谁能用课文中的话来介绍什么是克隆?-----不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，这就是克隆。(课件出示句子)在这里，作者用简练、明确的语言给克隆技术下了定义，这种方法，就叫下定义，这是说明性的文章经常使用的说明方法之一。
引读：如果不经过------就叫---也叫---
3、作者除了下定义之外，还用什么方法向我们介绍了什么是克隆技术?谁再来说说?
4、是啊，作者还通过孙悟空的故事，让我们很直观、形象地知道了什么是克隆。
5、在这两小节中，作者通过一个充满了传奇色彩的故事，一个科学规范的定义，让我们了解了什么是克隆技术，也同时让我们初步感受到了克隆技术的奇妙之所在。我们一起来读这两小节。
五、作业
1、《习》，抄写生字词
2、练读课文，课外查找有关克隆的资料，试着完成课外第3题;
3、任何一项科技发明都是一把双刃剑，在造福人类的同时也会能人类带来一定的不利影响。查找有关资料，思考克隆会对人类造成哪些不利影响呢?
第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、学习课文，了解有性繁殖和无性繁殖，并读懂省略号的作用。
3、学习查阅资料，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学过程：
一、复习引入：
课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?
二 理解感悟第二段(3-5自然段)
1、哪些生物具有克隆的本领呢?请同学们默读
三、
四、五小节，边读边把提示性的词语和句子画出来，并且说给大家听听。(课件：读读找找说说)
2、通过刚才的交流，我们发现植物、低等生物、高等动物都有克隆的本领。我们先来看植物的克隆。哪些植物具有克隆的本领呢?(课件出示课文)
例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就可会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌此外，一些植物还可以通过压条、嫁接培育后代。
有什么感受?(就就就)(注意分号)
师小结：同学们看，通过插条的方法，一株株小柳树就成活了;通过切块的方法，马铃薯、仙人掌就能诞生许多小宝宝;通过压条、嫁接等其他的方法，更多的植物能繁衍、培育后代，这是多么奇妙的现象啊!作者以柳树、马铃薯、仙人掌为例，运用举例子的说明方法，告诉我们许多植物都有先天克隆的本领。(举例子)
3、比起植物的克隆本领，单细胞生物，也就是低等生物的克隆本领更是强大。我们一起来读课文的第四小节。
4、(课件出示课文)20分钟是多么短的时间，可这个省略号却告诉我们，细菌正在无数倍地克隆自己，速度之快，数量之多，实在让人惊讶!
5、植物、低等生物都可以克隆，那么，高等动物可不可以克隆呢?大家读读第五小节结合自己所了解得知识，向大家介绍。
6、同学们，植物、低等生物可以克隆自己，高等生物也可以通过无性繁殖的方式克隆自己，看来，克隆技术已经将孙悟空的本领变成了现实，真是太奇妙了!
三 学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流)
随机引导理解、感情朗读：
从可以也可以体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从还可以，从而体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从能够能够，一旦就能体会克隆技术在医学上的意义。
2、教师引读
四 学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组讨论交流，再在全班交流)
五、总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的?用了什么说明方法?按克隆技术的定义范围作用展望的顺序，通过下定义、举例子等说明方法
2、读了课文，你有什么想法?
师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
六 作业：以《克隆的自述》为题，用第一人称，有条理、具体生动地向大家介绍克隆技术。
《神奇的克隆》教学设计
《神奇的克隆》教学反思
《奇妙的克隆》教学反思
《神奇的水》的教学设计
神奇计算工具教学设计
《神奇的克隆》教学设计
李莺
教学目标：
1．通过自读文本了解克隆的奇妙、自然界的植物、单细胞微生物和高等动物的克隆现象及克隆的、发展、成就、意义及前景。 2.掌握说明文的一般特点和常用的说明方法。 课前准备：收集与克隆技术相关的图片或文字资料。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们说过《西游记》里的孙悟空常常在危急时刻拔下自己的一把毫毛，然后吹一口气，就难变出一群和自己一模一样的悟空。悟空的这个本领用今天的科学名词来讲，就是他能快速地克隆自己。（由上节课内容引入，学生能很快进入角色。） 2.什么是克隆，谁能用书中的话来回答。 3．这节我们继续来感受这“神奇的克隆”。
二、研读事例。 1.为了让我们更清楚的了解克隆，课文特别举了几个例子，分别是植物、单细胞生物、高等动物。
2.接下来请同学们自由阅读第3-5自然段，待会请几位同学来为我们介绍。
3.首先，来看植物。谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领？
4.除了文中介绍的这些植物外，你还知道其他先天会克隆的植物吗？交流。
5.学着第三小节，仿写一段介绍一些植物的先天克隆本领。交流，注意说明方法的运用。（架设文本与生活之间的桥梁，拓宽学生的知识面，从而对植物克隆有更深的了解。仿写，不仅能学习说明方法的运用对植物克隆介绍的益处，更是训练学生的书面表达能力。） 过渡：那单细胞生物又是如何克隆的呢？课文举了什么实例？ 1.学生朗读第四小节。
2.多媒体图片展示，感受微生物界的克隆本领及其世界的神奇。 过渡：一些植物和单细胞微生物具备先天的克隆本领，但高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。接下来我们就一起去看看吧。 1.指名朗读第5小节。
2.学生补充介绍克隆羊的资料信息。
3.多媒体展示近年来在高等动物上的研究成果。（引导学生比较朗读，体会克隆的神奇，明确说明方法。多媒体适时的展示拓展了学生对克隆知识的了解。学生自主收集资料，课上适时展示，不仅同学们的知识面，更是训练学生口语表达能力。）
三、感受神奇。
1．既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来了什么呢？（巧设疑问，能够很好地引入文本，激发学生的阅读兴趣。当然给予学生足够的时间去阅读，探索很重要。交流时注重学生的个性化的理解，同时也要注意引导积极正面的价值观。）
2.自由阅读课文第6-8自然段。
想想你对哪部分内容最感兴趣或你有哪些自己的看法，边读边在书上做笔记。 3.交流、探讨。
4.多媒体展示克隆技术在医学、农业等方面的卓有成效的例子。
四、展望前景 过渡：文中只列举了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有很多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。
1.写话：假如我能克隆，我想克隆。（注意我们克隆的对象是生命体。） 2.交流。（利用语言的空白处，促进学生思维发散，走出文本。此环节设计有助于理解“神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”。鼓励学生天马行空，但要注重学生思想正能量的传递。）
五、借鉴写法
1.总结课文：课文写了什么？按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
2.这些说明方法有什么作用？
3．再读课文，体会运用这些说明方法如何把克隆的神奇介绍给读者的。
4.课后作业：用学到的说明方法介绍自己熟悉的一个事物。 （点出说明方法，让学生不仅明白文章好在哪里，而且懂得写好文章的方法，从而渗透写作方法的指导，读写结合。）