xx学科主题校本教研活动3篇(学校教研活动主题及系列活动)
下面是范文网小编分享的xx学科主题校本教研活动3篇(学校教研活动主题及系列活动)，供大家参阅。
2007-2008学年学科校本教研活动总结
在学校领导的正确领导和全体教师的共同努力下，本学我校校本教研活动得以按计划开展。一年以来，我们一直都紧紧围绕教学、教研这个中心展开工作，并取得了初步成效。现总结如下。
一、按计划完成了“每人一节公开课”的活动。
为更好地促进教师之间的相互学习，相互交流，学校安排了“每人一节公开课”的活动。在所有任课教师的配合和教研组的安排下，此项工作得以圆满的完成，这项活动极大的调动了一批老教师的积极性，他们纷纷在各自组内给年青的教师上了一堂很好的示范课，有些老教师还使用了现代化的多媒体信息技术。老教师们在这次活动中给年青教师上的不仅仅是一节公开课，更主要的是督促了年青教师更积极地去思考新课程改革，在自已的课堂上更好地去为学生服务。
二、教研组活动每周扎实开展。
我校各教研组活动的时间并不是统一在一个时间段，各教研组活动的时间由教研组长根据本组实际情况来定，安排在周二至周五的某个下午，要保证本组教师尽可能都能来参加教研会议，特别情况下不能参加的需要向组长说明。本着听课“即听即评”的原则，在组内教师上完公开课一天内，要求对本节课评课，并由教研组长记录时间及参加的人员。教研活动的扎实开展，在一定程度上提高了教师们的教研意识，也确实起到了通过教研来提高课堂教学水平的目的。而且在评课时，提倡说真话，讲实话，不说客套话，不搞好好主义。
三、加强校际交流。
我校常与大安中心学校开展联合教研活动，开展过几次语文课堂交流、英语课堂交流和数学课堂交流，之后，进行了评课，通过这次活动，教师们在一起对教学教法也进行了较为深入的探讨。
四、专家指导，实践“引导自学”型课堂。
新课程改革进行数年，以学生为主体的思想已深入学校每一位教师的心中，为更好实践新课程中提出的“以学生为主体，教师为主导”的思想，我校组织教师学习了“引导自学”型课堂理论。把专家请到学校来，给教师提供一个零距离接触专家的机会，与专家多交流是学校每位教师的心愿，以后，学校将邀请数位专家到学校来给教师讲座，这将给我校教师与专家的交流提供最直接的平台。
五、信息技术与课程整合出成果。
学校有多媒体教室和电子备课室供教师自由使用，这提高了教师使用信息技术的意识和实际应用水平。已50多岁的李老师在上组内公开课时，上了一堂非常好的多媒体课，在校内引起了很大的反响，尤其对很多的年青教师影响很大。今后，我校在信息技术与课程整合这一块，将继续努力，努力提高教师使用信息技术的能力。
以上是对我校一年来教研工作的总结，还有很多需要努力的地方。在今后的工作中一定多争取领导的指导，不断提高管理水平，进一步调动教师们的工作积极性，让秀才营学校的教学质量再上新的台阶。
2008年6月
2010-2011学年学科校本教研活动记录
本学年学科校本教研工作的要点：
一、抓好校本培训，提高教师理论素质和业务水平。
加强新课程理论学习，树立先进的教育理念，提高教师的教育理论素养。进一步完善学习制度，加强学习管理。学习内容做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教学实际相结合；学习管理实现“两有一检查”：有学习记录、有学习体会、每学期检查一次，并把检查情况列入年终考核内容。
二、开发实践课程，凸显学校特色。
1、各年级根据本年级学生成长规律，以学生的需求、兴趣、发展为起点，充分利用本校及周边的教育资源，认真讨论研究，写出适合本年级的校本课程开发计划。校教导处综合各年级的计划，与各年级共同探讨、认真修改，确保计划的实效性、可行性、科学性。
2、任三、四、五、六年级综合实践活动的教师按照综合实践活动课程实施方案，上好综合实践活动课程。既要完成课本中的规定实践课题，又要结合实际情况，开发新综合实践课题，以满足学生不断发展的要求，真正落实让学生从实践中学习知识的理念。
3、充分利用学校现有资源。本学年利用学校丰富的图书资源、便捷的网络资源，使学生获得大量的课外知识，为学生参与教研活动打下坚实的基础。
三、多种形式结合，提高校本教研的质量。
以自我反思、同伴互助、专业引领为校本教研主要活动形式，以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。倡导开放式、促进式教研活动和学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。、自我反思：
要求教师提高对课改的关注程度，积极主动进行学习，注意提高学习实效；自定个人教研学习计划、培训计划，做到边学习边研究，将课改理论内化为自己的思想。经常以自己的教育教学活动为研究对象，反思教学行为，提倡撰写教学
札记、课后随笔、实践反思录、教育故事，及时记录教学的成败、启示、顿悟，以便针对问题，制定对策，做到边反思边实践，将思想外化为自己的行为，在实践中不断总结，形成研究性论文。
2、同伴互助：
倡导同伴互助，发挥群体智慧。以教研组为载体，以教师教学中发现的问题为研究内容，将问题入组，通过开展集体备课、主题研讨、同课异构、“结对帮扶”、跟班听与教、课改沙龙、骨干教师（学科带头人）与教师对话、优秀教师教学展示、课题研究、问题“会诊”等形式的教研活动，促进同伴对话。注重“以老带新，以强带弱”，以组为单位定计划开展研究，提倡在活动中大胆参与、敞开思想、各抒己见，共同提高。
（1）强化教研组研究
每周三下午确定为备课教研组校本教研日。单周围绕语文《如何有效开展探究性学习》、数学《小学数学教学中有效情境的创设》、品德《小学教学中优化德育初探》、音乐《识记乐谱教学探究》进行集体备课；双周进行教法、学法、教学案例、教学故事、教学反思探讨、分享、交流。
（2）强化学科组研究
随着我校教研基地制度建设工作开展，从本学年开始每双周三下午为学科组校本教研活动日，学科组校本教研活动日要求每次活动要有专题，研究专题既可以是本校各学科的科研课题，也可以是学科教学中遇到的亟待解决现实具体问题。
（3）强化名师引领作用。
召开名师、骨干教师座谈会，提醒他们珍惜自身荣誉，不要吃老本，要立新功，在教学工作中要自加压力，处处起模范带头作用。如许艺东、陈卫华、李冬梅等省级骨干教师在教学教研中身先士卒，发扬团结协作、敬业奉献精神，为本校教育教学各项工作做出贡献，为青年教师当好榜样和引路人。
开展“优帮弱”活动，要求每位骨干教师要带动1—2名新教师，定出培养目标，经常查看其教案、听其课，询问其个别辅导和作业批改情况，帮助其进行质量分析，手把手，面对面、心贴心地进行具体辅导，促使其一点一滴不断进步3、专业引领：
一方面提倡教师从专业书刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进基地校教师的专业发展。学校为教师开展校本教研提供宽松的环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。
赵县秀才营小学2011年6月
校本教研活动主题一览表 各位教研组长和教研组长：
大家好！本学期的校本教研活动我们仍然延用上学期的教研记录。记录共分四页两部分：校本教研活动计划和活动纪实。请大家认真及时的做好每一次活动记录。活动一定要突出主题的研究。为此，我将各学科的研究主题下发如下： 学校的研究主题是：突出主体教育 实施“四自”教学模式 打造高效课堂 数学学科：
低年级的研究主题是实施有效指导培养学生良好习惯； 中年级的研究主题是实施有效互动促进学生思维发展；
高年级的研究主题是实施有效训练促进学生思维的多向发展。
语文学科： 研究主题是扎实训练成就有效课堂
“聚焦课堂 追求有效教学”为主题的教研活动 “有效评价”为主题
英语学科： 研究主题是渗透学习策略，实施有效教学 品生（社）学科 ：研究主题是师生和谐互动，实施有效教学 科学学科 ：研究主题是突出主体探究，实施有效教学
综合实践 ：研究主题是实施有效指导，促进有效教学
幼儿教育 ：研究主题是实施有效活动，打造快乐课堂 体育学科： 研究主题是口哨在体育教学中妙用 音乐学科： 研究主题是引导学生感受音乐 美术学科： 研究主题是在美术学科中感受美 美术学科：研究主题是 注： 1.校本课程和地方课程也要在今后一段时间拿出研究主题，请各位组长 做好前期的工作。