幼儿园中班音乐游戏3篇(中班音乐游戏教案最新)
下面是范文网小编分享的幼儿园中班音乐游戏3篇(中班音乐游戏教案最新)，供大家参阅。
中班音乐游戏《小兔和狼》
设计意图：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。
活动目标：
1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律。
2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。
3、通过音乐游戏体验与同伴合作带来的乐趣。
活动准备：
1、背景图
2、大灰狼头饰、小兔头饰
3、小图片若干
活动过程：
一、故事导入
1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！
小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！
2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。
3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？
幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）
4、师：小朋友们听的真仔细！
二、熟悉旋律、学唱歌曲
1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？
（教师跟着琴声进行第一次范唱）
2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片）
3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）
4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）
5、小朋友们唱的真棒！
三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。
1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。
3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。
四、游戏《小兔和狼》。
1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。
2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。
3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。
五、结束部分。
师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)
大班音乐游戏：请你猜猜我是谁
活动目标：
1、参与游戏，感受乐曲温馨舒缓、轻松愉快的情绪。
2、通过听老师口令，观察模仿，学习有节奏的跟随音乐玩游戏“打招呼”“找朋友”请你看看我是谁“。
3、游戏中，体验猜出新朋友时的惊喜。活动准备： 幼儿用书、vcd 活动过程：
1、幼儿坐在椅子上玩游戏“请你看看我是谁”。
今天老师跟你们玩“找朋友”的游戏，你们先躲好，谁躲得好，我就来找他做朋友。找到朋友我会干什么呢？仔细看。
2、老师随着音乐边唱边示范打招呼，找朋友，说“请你看看我是谁”。老师找到谁，就坐在谁的位置上，这个人再去找朋友。
听音乐，观察老师是在音乐的什么地方去找朋友的。又是在音乐的什么地方说：“请你看看我是谁的”。
听音乐，跟随老师做打招呼动作，跟说：“请你看看我是谁”。
听音乐循环玩游戏。
3、观看站双圈玩游戏“请你看看我是谁”。
老师：这个游戏还可以在双圈上一起找朋友玩，你们想不想也来试一试？
老师边示范边讲解“找朋友”。
站双圈听口令玩游戏“请你看看我是谁”。你们想不想也来试一试？里圈蒙眼不动，外圈准备“走到里面找朋友，找到朋友站站好。”
大家一起说“请你看看我是谁”，边说边把小朋友引到外圈的点，转身面对面站好。
4、随音乐玩游戏“请你看看我是谁”。
中班音乐游戏教案：大家一起来跳舞
设计意图：
糖果是孩子非常喜欢吃的，何况跳跳糖吃在嘴里会跳会发出声音。激发了孩子的学习兴趣，满足了孩子的好奇心。使他们在自然的、有趣的情境中用动作表现自己的感受，用肢体表现跳跳糖的各种跳的方法，鼓励同伴间相互学习的同时也让他们体验到分享创造的快乐。
活动目标：
1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。
2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。
3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。
活动准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲、跳跳糖（每人一份）。
活动过程：
一、小朋友们，看看我今天给你们带来了什么礼物?(跳跳糖)吃过吗？今天表现好的宝宝每人都有一份跳跳糖。
二、“吃跳跳糖”，说说感觉。引出课题。
师：跳跳糖好吃吗？什么味道？和我们平时吃的那些奶糖水果糖有什么不一样？
小结：这个糖吃在嘴里会发出声音会跳，像是在跳舞一样，所以我们叫它“跳跳糖“。
三、自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。
1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》，把跳跳糖快乐的样子唱出来。
2、今天我们也来做回“会跳舞的跳跳糖”。
3、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）
4、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动 作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。
5、教师整理纠正不合节拍的动作，幼儿集体学习练习幼儿创编的较好的动作。
6、鼓励胆小的幼儿大胆的表现自己，请个别幼儿单独表演自己的动
作。
四、自由创编游戏的玩法和规则。
1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？
2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想
①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？
②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢？（鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）
3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。（尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。）
中班音乐游戏教案《小老鼠上灯台》
设计意图：
游戏是孩子们最为喜欢的活动，《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼、有趣，人们都很喜欢，所以我设计了这一个音乐游戏，使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣，并从中体验到民间艺术的魅力。活动目标：
1、在初步学会歌曲的基础上，有感情的演唱，感受音乐的强弱。
2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。活动准备：
1、《小老鼠上等灯台》多媒体课件
2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的头饰
3、音乐磁带 活动过程：
一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。
1、老师运用游戏的口吻说：“鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面
找一找有什么好吃的吧！”
2、跟随音乐做活动身体的律动。
二、复习歌曲，感受乐曲的活泼、有趣。
师：“有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你们会唱吗？”
1、幼儿演唱歌曲。
2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感受乐曲的强弱变化。
三、观看多媒体课件，引起幼儿游戏的兴趣。
“人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一看。” 四、一起探索游戏玩法，幼儿游戏。
1、鼓励幼儿随音乐编动作。
2、共同制定游戏规则。
3、幼儿游戏。
指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，等唱到“叽里咕噜滚下来”时才能跳下椅子来。
4、交换角色游戏。
五、结束部分。
“鼠宝宝们，今天我们玩的真高兴，天已经晚了，和妈妈一起回家吧！”
中班音乐游戏《小小树叶》
活动目标：
1、能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态。
2、在音乐游戏中能听辩音乐信号并用形体进行动作表现对音乐的感受。
3、听辩乐音的高低、快慢、变换不同的动作进行律动练习，并体验与同伴合作的快乐。
活动准备：
（一）知识准备：
1、幼儿对春秋季植物的变化有初步的了解。
2、已初步会唱歌曲《小树叶》。
（二）材料准备
1、小树叶头饰每人一个，“秋风姐姐”头饰一个。
2、不置小树林场景。
3、录音机，磁带。
活动过程：
（一）、律动入室：
教师以游戏口吻，引导幼儿听音乐，做出小树叶飘落的动作，并根据音乐的高低、快慢做出相应的动作变换。
（二）、练声、复习歌曲：
（1）引导幼儿用轻松自然的声音与教师互相问好，并练唱《慢慢飘落小来》，要求唱出连音和断音的区别。
（2）复习歌曲《小小树叶》2遍，要求幼儿把歌词唱清楚，并注意音准，边唱边表演形象动作，（三）、指导幼儿进行音乐游戏：
1、教师又游戏口吻引起幼儿做游戏的兴趣，指导幼儿欣赏音乐第一遍，要求听听音乐共有几段。
2、分段欣赏游戏音乐。
（1）第一段音乐引导幼儿轻声哼唱歌词并进行情绪引导。
（2）第二段要求幼儿倾听音乐后说出感受，启发提问：谁来了？小树叶们怎么样了？
（3）第三段要求幼儿用欢快的情绪演唱
3、完整欣赏第三遍音乐，请个别幼儿边听音乐边与教师一起示范游戏的玩法。
4、教师讲解玩法，强调规则：
（1）“小树叶”先跟随伴奏表演唱一段歌词，听到风声后开始做飘的动作
（2）风姐姐经过声边拂过小树叶时，小树叶应根据音乐信号的变化，随风姐姐做动作，直到风声停息。
（3）听到第三段音乐时边表演边回大树妈妈身边造型。
5、师生共同游戏2 3次，根据游戏情况及时调整规则，强调规则。
四、放松律动出室，所以游戏口吻引导幼儿做放松动作出室。
小班音乐游戏：小动物在哪里
活动目标
１、通过游戏让幼儿初步学习对唱的表演方式； ２、巩固认识小花猫、小白兔、小鸭子等动物的名称； ３、体验与同伴对答的快乐。活动准备
动物（小花猫、小白兔、小鸭子）胸卡若干，草地躲藏背景图，小花猫、小白兔、小鸭子图片；小花猫、小白兔、小鸭子、邮递员头饰各一个；一封信（贴有小花猫、小白兔、小鸭子）；花草场景若干、音乐带。活动过程
一、做律动《汽车开来了》进入活动场地，激发幼儿兴趣。师：今天天气真好！我带你们到草地上玩好吗？（好）教师带幼儿做律动，然后请小朋友找个舒服的位置坐下。
二、以场景表演引入主题，让幼儿学会朗诵歌词，理解歌词意思 师：刚刚邮差叔叔给我送来了一封信，信里说动物妈妈不见了它们的宝贝，到底谁不见了呢？（教师打开信）哦！原来是小花猫、小白兔和小鸭子不见了！我们把它找出来！（教师把信贴在黑板一侧）教师出示躲藏背景图，预先把小花猫、小白兔、小鸭子藏好 ①师：我们先找小花猫？问问花猫在哪里。“小花猫，小花猫，你在哪里？”
教师把小花猫变出来，扮小花猫的声音，小花猫说：“我在这里，我在这里，你好不好？”
②师：我们再来问问小白兔在哪里。“小白兔，小白兔，你在哪里？” 教师变出小白兔，扮小白兔的声音，小白兔说“我在这里，我在这里，你好不好？”
③师：还有谁没找到啊？（小鸭子），我们一起来叫叫小鸭子，看它在不在这里：“小鸭子，小鸭子，你在哪里？”
教师变出小鸭子，扮小鸭子的声音，小鸭子说“我在这里，我在这里，你好不好？”
师：我们找到了谁啊？（小花猫、小白兔、小鸭子）
三、教师示范对唱歌曲，让幼儿学会对唱的方式，熟悉旋律 ①师：我来表演一首歌给小朋友听，听听 教师完整地范唱一次整首歌曲。
②这首歌好不好听啊？让小动物来唱给你们听！（教师示范对唱歌曲）教师边唱“小花猫，小花猫，你在哪里？”边找小花猫；（请一位教师戴着小花猫头饰跳出来回答：“我在这里，我在这里，你好不好”）师：我们接下来找谁呢？一起叫小白兔出来吧。
教师边唱“小白兔，小白兔，你在哪里？”边找小白兔；（请一位教师戴小白兔头饰跳出来：“我在这里，我在这里，你好不好”）师：小鸭子跑到那里去啦？我们一起来叫它出来好不好？
教师边唱“小鸭子，小鸭子，你在哪里？”边找小鸭子；（请一位教师戴小鸭子头饰跳出来：“我在这里，我在这里，你好不好？”）
四、教师与幼儿共同游戏，使幼儿感受游戏中的快乐
师：小动物唱得真好听，今天请小朋友也来做小动物，一起来玩游戏好不好？（教师给幼儿分发胸卡）
教师请扮演小花猫的幼儿站在一起，扮演小白兔的站在一起，扮演小鸭子的站在一起，强化幼儿知道自己扮演的是什么动物。师：小动物快藏起来咯！（教师引导幼儿藏好）
游戏规则：教师来找小动物，找到小花猫后，带着一群小花猫去找小白兔，找到小白兔后，带着小花猫小白兔再去找小鸭子。如果时间允许，可以跟好朋友换其他小动物的胸卡再玩一次。
四、游戏结束，教师带幼儿做律动离开活动场地 师：天黑了，小动物要回家吃饭啦！
幼儿园中班音乐游戏活动：头发、肩膀、膝盖、脚
活动目标：
1、2、让幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
让幼儿准确演唱歌曲并能根据音乐和节奏速度，边唱边做相应的动作。
3、活动准备：
音乐录音带《头发肩膀膝盖脚》
活动过程：
一、动作游戏，导入活动。（认识我的身体）
教师提出游戏方式：小朋友们，大家把双手放到脸颊上，根据老师的提示以最快的速度将手指到我所说的身体部位上去。（先以随意的顺序说出身体的部位，速度由慢渐快，让幼儿感到紧张有趣。后以歌词中的顺序说出身体的部位，并逐渐加快速度，让幼儿熟悉歌词。）
二、熟悉乐曲。
教师演唱歌曲，启发幼儿边听边表演。
教师：现在我把身体的这些部位用歌唱的方式添上旋律唱出来，请小朋友们仔细听，然后用手指出来身体的相应部位。（教师唱到身体的哪个部位时，手就摸到哪里，幼儿会觉得有趣并调让幼儿学会合作表演，体验到合作的乐趣。动了参与活动的积极性。）
教师：现在我们跟着音乐一起来认识我们的身体，小朋友们跟着老师一起把歌词中唱的部位找到。（教师和孩子一起，让孩子获得丰富的感性经验，感受到做动作的时候的节奏均匀。）
三、幼儿学习演唱，边唱边表演。
教师：谁会像老师一样。把刚才做的唱出来？
（幼儿和教师一起演唱歌曲，演唱的过程中提醒幼儿做与唱要协调。）
教师：现在你们来做老师，我来做小朋友，你们唱，我来做。
四、引导幼儿创编歌词与动作。
教师：除了歌词中唱到的部位，还可以拍打身体的其他什么部位呢？
（引发幼儿新的儿歌的创作：
五、组织幼儿合作表演。
教师示范，边唱边拍一位幼儿的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣，鼓励幼儿找到同伴创作表演。
活动延伸：
幼儿回去后将歌曲带动作表演给父母看，并与父母进行拍打身体的游戏，让孩子了解到父母的辛苦，促进亲子情感。
中班音乐游戏：《库乞乞》执教人：孙为为设计意图：《库乞乞》是奥尔夫音乐中一首很有特色的乐曲，全曲可分为三部分。第一部分 由四句基本相同的乐句组成，欢快而又跳跃。第二部分是四个向上级进的长音，第三部分是一个由人声念出的固定节奏型，（节奏为（库库︳库乞乞-‖）听上去很有趣很神秘，每一个乐句的旋律结构鲜明、节奏感强，长短适宜很适合中班的孩子来感受；这节活动中我从孩子们生活经验中来引起孩子共鸣的事物为情节并设计以旅行、登山、旅游中的游玩、等情景，并采用了逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，最后我又利用游戏“音乐旅行团”让孩子在生动、有趣中渐渐学会合作和合作的方式、方法。我想这也是中班孩子的“必修课”。活动目标1.感受音乐特点能用自己喜欢的方式来表征音乐。2.尝试解决问题，体验“轮流”游戏的乐趣。活动重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习“轮流”的合作方法。活动准备：
1、.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗四面分别写上数字“2”“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;
2、.幼儿17人，小椅子围成半圆形。活动过程：
一、激趣：通过谈话法，说说快乐的旅行，激发幼儿兴趣。今天，孙老师来和你一起聊聊，哎，你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?（幼儿分享旅游经历）。
二、听辨旋律：初步感受音乐，并利用语言节奏形式体验“库乞乞”。
1、播放音乐《库乞乞》初步感受音乐。今天啊孙老师就请你们来参加我的“音乐旅行团”带你们出去走走，既然是“音乐旅行团”就会有音乐，对吧，但你要仔细听“听听什么地方最特别好玩、有趣哦?
2、再次欣赏音乐并利用语言节奏感受“︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”“猜猜看，什么是库乞乞?”（幼儿讨论）
3、与幼儿交流、分享自己旅行时的快乐时刻并引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!（爬山、海洋馆、海边）登山时，登得越高看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(开发孩子的想象力，自由讨论)看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。
三、配乐表现：通过图谱和律动进一步感受音乐。
1、播放音乐，教师随着音乐手绘图谱。哇！旅游真点好开心啊！那来看看老师要带你去那旅游吧。
2、播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构。“看到了吗？我们去哪了？（爬山）一共要爬几次才到山顶?”（4座）那山的前面是什么啊？（大海）哦，想去海边了呀，好，老师一会就带你去海边玩。”
3、再次听音乐感受音乐的节奏。“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”
四、肢体表现：利用肢体动作进一步表现音乐。1）手指游戏：啊，小朋友真棒，现在我们来玩手指游戏。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动—A段“海边”、B段“登山”、C段“库乞乞”。层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。2）幼儿大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。哦，刚才我们让小手去旅游了，哎？那我现在找2个小朋友上台用小脚走走看（别忘了上山哦）
五、音乐游戏：游戏“音乐旅行团”。
1、教师出示“导游旗”。这是什么？（导游旗）好，今天孙导啊就带你们出去旅游，记住等会出发的时候啊一 要手拉手，不许松开哦！
2、幼儿分组游戏，体验合作的快乐。刚才我一个人带了那么大的团，好累啊！我现在要找几名导游来帮忙。（要求：
1、导游要站在前面。
2、每个团要要把你的团队带到不同的景点去哦，不可以挤在一起）
3、共同分享“轮流”合作的快乐。1)师幼共同探讨“轮流”的方法。哎，你们想不想当导游啊？可是就有四面旗啊？在那么办？ 2）教师示范“轮流”方法。3）师幼共同游戏。作为活动载体的音乐《库乞乞》结构鲜明、节奏感强，长短适宜很适合中班的孩子来感受；以旅行、旅游中的海边游玩、登山等从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化；渐渐学会合作也是中班孩子的“必修课”活动中的难点便是“轮流”这一合作的方式、方法。所有的教育价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。如果把一个集体活动比喻成是一段“寻宝的旅程”那老师就是和孩子一起寻找宝藏的朋友。