三年级下册语文教案3篇 小学语文三年级下册语文教案
下面是范文网小编整理的三年级下册语文教案3篇 小学语文三年级下册语文教案,供大家参考。
教学目标:
1、认识9个生字,会写9个生字。
2、观察图片,借助实物图片学习积累词汇,初步分清画面上的几类主要内容,对这些内容进行必要的了解。
3、认识太空、了解太空的基础上,了解人类在探索太空奥秘过程中所取得的进步,并引导学生树立远大的理想。
教学重点:
引导学生全面了解太空知识。
教学准备:
布置学生查阅与太空和太阳系有关的资料。
教学过程:
一、激趣导入:
播放——20年10月12日9点整神舟六号飞船成功发射的精彩瞬间。同学们飞向太空是人类千年的梦想。你有过探索太空奥秘的想法吗?好,今天老师就和大家一起乘坐“希望号”火箭飞向太空去旅行。
二、创设情境,认读词语。
1、认读词语:我们的火箭速度可真快呀,一转眼就来到了外太空,请看窗外,你看到了什么?知道他们是做什么用的吗?出示课件:(76页图片)看图片读词语,并相机介绍学生查到的相关资料。人类正是借助这些航天探测器观测到了太阳系的九大行星。出示课件:(77页图片)看图片读词语,介绍相关资料。
同学们快看呀,宇航员和机器人向我们走来了,谁知道他们在做什么?请你们和他们打个招呼吧!出示课件:(宇航员和机器人的图片)看图片读词语。
2、朗读词语:
由于时间的关系,我们此次太空旅行就要结束了,现在,“希望号”火箭已经回到了地球上,还记得刚才看到的图片内容吗?读一读词语。出示课件。
3、了解了这些航天知识你有什么体会?
三、识记生字:
出示课件:这是本课要求掌握的生字,你认为哪些是形或者音重点,用什么方法记忆这些字?
根据学生的汇报出示相关的课件连接。
重点强调音重点的字:贞、侦、宙
形重点的字:贞、侦、讯、彗、察、器
四、巩固生字;
读词语,课件出示:
五、质疑:
关于太空你还有哪些疑问?
六、作业:
用搜集的图片和资料制作《飞向太空》手抄报。
课时目标:
1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。
2、积累叠词,掌握词语的恰当搭配。
3、运用标点符号,练习写好钢笔字。
重点:字、词的积累。
难点:叠词的仿写
教学过程:
一、词语超市。
1、出示“词语超市”,说说这8个词语有什么特点?
2、仿说叠词,并写一写。
3、选择一个词造句。
4、再读词语,识记。
二、连连续续。
1、出示“连连续续”,自由读左右两边的词语。
2、看看这些词语是什么词?
4、师生配合朗读。
三、加标点。
1、复习逗号、句号、感叹号有什么不同的用法。
2、读书上的句子,自己填写。
3、交流汇报,评价填写情况。
4、板书答案,齐读句子。
四、写字板。
1、出示写字板中的6个字。
2、观察字的结构,发现规律。
3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。
4、学生完成写字板,教师个别指导。
五、课堂小结。
这节课学习了叠词,完成了连线题、给句子加标点,并做好了写字板,同学们的收获不少。
六、作业设计。
学生观察、汇报
分组仿写,看哪一组仿写的最多。
3、连线,和同学交流。
回忆标点符号的用法,汇报交流
观察字的结构和规律,学生完成写字板。
1、在第三单元的课文中找出叠词,抄写在摘抄本上。
2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。
教学目标:
1、认读6个字。
2、分角色朗读课文。
3、在评画讨论的过程中,感受画中的丰富想像力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。
4、参与绘画比赛,在说“画”中,练习想像,渗透人文关怀。
教学重点:
在朗读、评画中感受画中的丰富想像力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。
教学难点:
想象画的内容,感受孩子们的善良、正直,对“参赛作品”做出正确的评价,引导学生形成正确的评价观。
教具准备:
。
课时安排:
一课时。
教学理念:
1、突出语文教学的基本特点,在语言文字教学中渗透人文教育。
2、发挥语文教育的熏陶作用,注意挖掘课文内容的价值取向。
教学过程:
一、导入:
你参加过绘画比赛吗?今天我们以评委的身份去参加一场比赛。
(学生读课文)
[环节意图]创设情景,转换学生的身份。
二、新授课:
(一)朗读课文
1、小组内朗读,互相检查读音。
2、出示词语,指名带读。
绘画金灿灿宫殿清澈强盗金箍棒打滚儿
[环节意图]读准字音,为理解课文奠定基础。
3、理解内容,分角色朗读课文
六人一组,分配好角色后练习朗读。教师参与朗读,进行个别指导。
请一组同学到前面来,让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的?
[环节意图]指导朗读,体会介绍作品的顺序。
(二)展开评价,形成科学的评价观
1、听了他们的介绍,你认为谁的画该得第一名呢?
(学生独立思考后,在全班展开讨论)
[环节意图]表达自己的观点,进行口语交际的训练。教师从发言中掌握学生评价的标准。
2、刘老师听了同学们的建议有些为难,到底采用谁的意见可不能一个人说了算,咱们来制定一个方案吧!
(或以不同标准评出单方面,或评出并列第一)
全班根据方案进行评选
[环节意图]培养正确的评价观,鼓励学生发表自己的看法。
3、为你最喜欢的一幅画起个名字吧!(板书作品名称,依评选结果对号入座)
[环节意图]发散学生思维,利用思维的变通性增强创新意识。
三、拓展:
你想画什么?
像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。
[环节意图]
四、作业:
画一幅画,把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。
五、板书设计:
谁该得第一
课后反思:学生在朗读上没有困难,在分析谁该得第一时,每个孩子都能发达自己的见解和主张。