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最新人教版一年级数学教案文案3篇(小学数学一年级优秀教案)

2023-03-05 18:07:00综合

最新人教版一年级数学教案文案3篇(小学数学一年级优秀教案)

  下面是范文网小编收集的最新人教版一年级数学教案文案3篇(小学数学一年级优秀教案),供大家品鉴。

最新人教版一年级数学教案文案3篇(小学数学一年级优秀教案)

最新人教版一年级数学教案文案1

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书数学第一册第46、47页,练习十第1、4题、

  教材分析:

  本节课是在学生学习了6、7的加减法的基础上进行教学的,教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容、教材在这里出现了大括号“”和问号“?”,并用大括号表示把两部分合起来,用问号表示要求的问题、教材第一次出现这种形式的内容,它是一种用情境图反映的数学问题,有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现数学问题、解决问题,从而发展解决简单实际问题的能力、

  教学目标:

  1、知识与技能:知道大括号表示把两部分合起来,问号表示要求的问题、会根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题、

  2、方法与过程:借助生活情境,引导学生用尝试、合作、探究的方法理解加法、减法的含义、

  3、情感态度与价值观:亲身经历用6、7的加减法解决问题的过程,感受数学存在于我们的生活中,使学生受到热爱自然、保护环境的'教育、

  教学重点:

  让学生学会观察画面,理解画面内容,选择有用条件和恰当的方法进行计算、

  教学难点:

  列减法算式计算的问题、

  教学方法:

  先试后导——尝试学习

  学习方法:

  自主学习,合作学习等

  教具学具:

  课件,图片等

  教学过程:

  一、创设情境,激趣引新

  1、谈话:今天,小白兔的爸爸和妈妈要带他们的小孩到野外采蘑菇、大家请看!(出示课件)

  2、让学生描述图的意思、

  3、大家说得很好!它们要请我们用数学知识帮他们解决问题,你们能行吗?(揭示课题)

  二、尝试自学、发现问题、

  1、让学生通过观察图,理解解决问题中知道什么,求什么的意思、

  提问:“图里告诉了我们什么?”

  教师画括号、在括号下面加写“?只”、边画边说明:“括号表示让我们把两群小兔合起来,下面加一个‘?只’表示让我们求出一共有多少只小兔、”

  提问并指名回答

“括号表示什么?”

“‘?只’表示什么?”

“谁能完整地说出图里告诉了什么?求什么?”指定两、三名学生回答、

“怎样列式计算?”填在书上、

“为什么用加法计算?”(要把4只和2只合起来,求一共有多少只,用加法、)

  2、教师出示教科书第47页上的青蛙图、

  让学生仔细看图,想一想图里告诉了什么?求什么?分组讨论,然后回答、

  提问:“括号下面写着‘7只’表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷叶上的青蛙上面写着‘?只’表示什么意思?”(求在荷叶上的青蛙有几只、)

“那么图里告诉了什么?”“求什么?”分别指名回答、“谁能完整地说出来?”指定三、四名学生回答、

“怎样列式计算?”填在书上、

“为什么用减法?”(要从7只里去掉2只,求剩下几只,用减法、)

  三、尝试探索,解决问题

  1、小组讨论,解决问题(练习十第1题)

①说一说

  师:这个问题怎样列式解决?

  请先自己想想用什么方法列式,然后四人小组互相说一说、一人说时,其他人要认真听,要勇敢说出自己的想法、

②师:哪个同学愿意把算式写在黑板上?并说说你们的想法、

  师小结:同学们真了不起,通过自己尝试就知道什么时候用减法来算、老师真替你们高兴、

  2、尝试探究、解决问题(练习十第4题)

①我们知道了哪些信息?要解决的问题是什么?谁能把图意说出来?

②尝试探究、独立解答

  你能尝试着解决这些问题吗?

③汇报交流、归纳方法

  谁愿意把你列的算式展示给大家看,并说说你的想法?

  四、尝试归纳、整合提高

  通过本节课的学习你有哪些收获?掌握了那些新的学习方法?能和大家说说吗?

最新人教版一年级数学教案文案2

  教学内容:

  人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和练习十的第1题。

  学情分析:

  学生是在学习了6—7的认识和加减法基础上进行本节课学习的,对于教材提供的情境学生理解起来不会感到困难,但对用数学符号表示条件和问题会有困惑。因为教材中出现的的大括号和问号,学生学还是第一次接触,将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解,会造成学生的思维障碍,教师应把这里作为一个教学突破口。

  教学目标:

  1、使学生认识大括号和“?”号,会选择正确的计算方法解答。

  2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。

  3、培养学生的观察能力和口头表达能力。

  教学重点:

  学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。

  教学难点:

  通过图画情境和数学符号来理解题意。

  教具准备:

  挂图、课件

  教学策略:

  培养学生观察分析和解决问题的能力。在教学“6、7解决问题”时,让学生先观察图意,不要求他们编题,只要说出图里有什么,大括号和“?”号分别表示什么,怎样计算,再让学生列出算式,最后让学生说出算式中的每一个数分别表示什么。让学生完全明白自己列算式的理由,可以检查自己列的算式符不符合题意,这样可以大大降低学习难度,从而让学生学得轻松、学的有效。

  教学过程:

  一、情境导入。

  比比看,谁更棒。

  1、课件出示(7以内数加法算式)

  2、课件出示(主题图)

  今天,小兔要请我们用数学知识来帮它们解决问题,大家乐意吗?那我们赶快行动吧(板书课题:解决问题)

  二、探究新知

  小朋友,我们来看看小图遇了什么数学问题?(课件出示图)

  1、引导观察,提出问题

  请同学们用数学的眼光来观察画面,你能找到哪些数学信息?(指名回答)(左边有4只小兔,右边有2只…)

  小朋友接着看,这里还有两位新朋友,知道它们叫什么名字吗?

  2、初步认识大括号和问号。

①出示“︸”和“?”。(说明:“大括号”表示让我们把两边的兔子合起来,下面加一个“?”表示让我们求出一共有多少只兔”。)

②同桌探讨新符号的名字、意义。

③学生汇报研究符号的`情况。(指名回答)

④小结:大括号表示把左边4只和右边2只合起来(师边说边做手势),下面的“?只”就表示让我们求出一共有多少只兔,小朋友也来说说,边说边做动作。

⑤指名说图意

  谁来说给大家听(指名回答)。

  谁能完整地说说图上告诉了什么?要求什么?(指名边说边做动作)。

  3、列式解决问题(板书:怎样解答)

①用什么方法算?为什么?(指名说说)

  根据学生回答教师板书:4+2=6(只)

②因为是要把两边的小羊合起来(教师做手势),所以用加法来算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名说说)

③谁来说一说,你是怎样进行检查的?(同桌讨论或小组讨论后,指名说说。)

④左边有4只就写4,右边有2只羊就写2,再来看得数是不是6只,同学们按照这样的顺序来检查,我们就不是小马虎了。好,让我们一起来口答(师板书:一共有6只)。

⑤小结:现在大家跟着老师来回忆刚才解决问题的时候,经过了哪几个步骤?(先看图里有什么,找出数学信息和要求的问题,然后再进行列式解答,并进行检查,最后别忘了口答。)(师逐一步板书:解决问题的主要步骤)

  三、巩固练习。(课件出示)

  1、独立完成例题。(师生集体订正)

  2、第46页“做一做”

  3、练习十的第1题。

  4、我来当小老师,指名说一说,师生集体订正。

  四、全课总结:小朋友们,通过今天的学习,你学会了什么?

最新人教版一年级数学教案文案3

  教学目标:

  1、在认识图形的基础上引导学生从不同角度观察和思考问题,培养学生的思维能力和想象能力。

  2、经历在生活经验的基础上认识钟表的过程,感受时间与生活的密切联系,学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。

  3、感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。

  教学重点:

  经历在生活经验的基础上认识钟表和立体图形的过程,感受时间与生活的密切联系,学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。

  教学难点:

  感受数学与生活的'紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。

  教学过程:

  一、情境导入

  师:同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先大家想一想在认识钟表时,知道了哪些知识?钟表上整时、半时时的时针和分针有什么特点?

  学生可能回答

  在认识钟表时,我学会了两种时间的写法,如早晨7时30分,也可以写成7:30。

  整时时,分针指向12,时针指向几,就是几时整。

  半时时,分针指向6,时针刚过几就是几时半。

  师:说得真好,说这些话的时候好像同学们头脑中就有一块表似的,展现在了大家的眼前,真棒!再说说,我们学习了哪些立体图形?举出生活中的例子。

  学生可能回答

  我们学了长方体、正方体和圆柱,还有球。

  我的文具盒、课本都是长方体的。

  我玩的魔方是正方体的。

  我们用的水桶、水杯是圆柱的。

  我们上体育课用的篮球、足球、排球等都是球。

  师:同学们说得很具体,讲的实例非常恰当。只要你留心观察、认真学习,相信你会有更多的新发现。

  设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识,从而使学生形成看到钟表、几何图形等立即能在头脑中形成表象,逐步构建知识系统。

  二、巩固训练

  1、认一认,连一连。

  师:我们的知识点说得很到位,那么解决问题怎么样呢?看一看,想一想,做这些事情该是什么时间?连一连。(课件出示:教材第94页第7题)

  引导学生观察思考,并完成习题。

  2、几何图形。

  师:给下面的物体分分类,说说你的理由。(课件出示:教材第95页第1题)

(学生应该很容易地将已学过的形体进行分类)

  3、位置。

  师:请同学们看看教材第95页第2题和第3题。先自己解答,然后我们再交流订正,相信你们一定能做得很好。

  学生尝试独立解答,教师巡视指导,重点关注学习有困难的学生,然后组织交流。

  设计意图:在对相关知识点进行复习整理后,及时进行有针对性的巩固训练,能有效地检查学生的掌握情况,确定下一步教学内容。

  三、课堂总结

  师:同学们,今天我们复习了“认识钟表”,知道了整时、半时时分针和时针的特点;还复习了“图形与几何”,再次认识了常见的立体图形。我们的教材学习到这就结束了,但是知识的学习与应用是永无止境的,在今后的生活和学习中,只要你肯努力,就一定能掌握更多的知识。

  教学反思:

  1、创设学生熟悉的生活情境,通过学生看图回忆生活中这些事件发生的时间,从而进一步认识整时和半时,印象更深刻;通过结合生活实例能加深学生对长方体、正方体、圆柱和球这些几何形体的认识,使数学更贴近生活,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力。

  2、在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯,倡导学生自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,促进学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。