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幼儿园小班说课稿3篇(小班幼儿说课稿一等奖)

2023-04-03 19:41:00综合

幼儿园小班说课稿3篇(小班幼儿说课稿一等奖)

  下面是范文网小编分享的幼儿园小班说课稿3篇(小班幼儿说课稿一等奖),供大家参阅。

幼儿园小班说课稿3篇(小班幼儿说课稿一等奖)

幼儿园小班说课稿1

  一、说教材

  我从三方面来说一下教材:

  1、社会现状:

  当今社会,拐卖少儿的现象屡见不鲜。特别是幼儿园孩子,有的幼儿因为贪图好玩的玩具或美食的诱惑而被骗到遥远的山村;有的幼儿因为分辨不清真假太听信陌生人的话而遭绑架;还有的幼儿分不清真假,而使家庭财产受损,更严重者直接失去了幼小的生命,以上种种情况时刻提醒教师要对幼儿加强安全教育。

  2、幼儿的年龄特点:

  小班幼儿年龄小,无辨别是非好坏的能力,无防范意识,很容易上当,经不起诱惑。如果生硬地和他们说道理,让他们注意保护自己,幼儿不易接受。但如果通过故事,让他们把故事中得到的经验迁移到生活中去,这符合他们的年龄特点及认知规律。

  3、教材本身的特点:

  《小兔乖乖》这则故事非常短小,且内容生动易懂,故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣,易于模仿,最重要的是小朋友非常喜爱“小兔”这一角色,所以选择这一故事正体现出了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物,要符合幼儿的现实需要。”

  二、活动目标

  基于教材的综上特点,我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动目标。

  1、在听听、说说、唱唱的过程中了解故事《小兔乖乖》,练习大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调。

  2、能迁移故事中的经验,明白不能让陌生人随便进门这一道理。

  3、在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己。

  三、活动准备

  我从两方面来准备:

  1、前期经验准备:只有了解了幼儿原有的经验,才能提升幼儿的已有经验,所以以下两经验是这次活动成功开展的有力保障。

  ①幼儿有模仿故事对话的经历,并已形成一定的秩序;

  ②从平时与家长、教师的谈话中,已知父母要出门前会对自己交代些什么话;

  2、物质准备:

  小班幼儿对色彩鲜艳,生动形象的事物感兴趣。为此,我准备了森林背景图(图上有一座能开门的蘑菇房子),三只兔宝宝和兔妈妈、大灰狼形象各一个,配乐音乐、录音机。

  四、活动程序

  这次活动我分为以下五个环节:激发兴趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活动

  下面我具体来说一下每一个环节:

  (一)、激发兴趣:

  我通过以下三个小环节来实施:

  1、出示背景图,引起幼儿注意

  问:“你知道蘑菇房里住着谁吗?”幼儿展开充分的想象

  2、师打开蘑菇房,揭示故事主角:“哦,原来是小兔子一家。”

  3、引出故事:“今天,小兔子一家发生了一件事,想听吗?”

  (我采用直接提问法,引导幼儿进入故事情境,知道故事的主人公,在设疑的基础上,激发幼儿深入了解故事的欲望。)

  (二)、初步感知故事内容

  这一环节我分为以下两个环节来实施:

  1、初听故事,了解故事第一段,解决难点。

  师声情并茂讲述故事开始部分(背景音乐略起)

  (因为小班幼儿的反应慢,接受新知识的速度也较慢,所以第一遍故事必须由教师亲身讲述,以便幼儿听清故事内容,因为只有在听清的基础上才能去了解故事。)

  我从以下几个问题着手:

  ①“兔妈妈要去干什么?”

  ②“出门前她对三只小兔说了什么话?”

  ③“你妈妈出门前会对你说些什么?”

  ④“那兔妈妈为什么会对小兔这么说?”

  (“兔妈妈为什么会对小兔子说那些话”这是一个难点,为了解决这一难点,我迁移了幼儿生活中的经验“妈妈出门前为什么会交代自己一些话。”从而把生活中的一些经验迁移到作品中,让幼儿理解兔妈妈说那些话的用心。这体现了纲要中所指出的教学活动要运用幼儿的已有生活经验。)

  2、继续听教师将故事,整体感知故事内容。

  听完后,我提以下几个问题来帮助孩子梳理内容。

  ①“妈妈走后,谁来了?”

  ②“大灰狼有没有骗过小兔子?”

  ③“小兔子想了什么办法打败大灰狼?”

  ④“大灰狼最后怎样了?”

  (这一环节中我从上一环节的局部拉出了整体,通过四个有征对性的问题,初步帮助幼儿理清了故事的脉络,了解故事的情节。)

  (三)、深入理解故事,练习大灰狼和妈妈不同的唱歌声音。

  1、第二遍整体听故事。

  师讲完故事问:

  ①“兔妈妈出门前对小兔子说了什么?”

  ②“你会唱《小兔乖乖》的歌吗?我们一起来学学兔妈妈的声音。”

  ③“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的?我们也来学学。”

  (在这一环节中,通过我自身的感染力、表现力完整地讲述故事,幼儿在我动情的讲述下感受着故事的本身特点几魅力。同时我突出了这一活动的重点,感受大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调。我运用启发引导法,引导幼儿学习兔妈妈温柔好听的声音及捏着鼻子学习大灰狼沙哑粗旷的声音。让幼儿通过亲身体验去感受两者声音的本质区别。)

  2、分组练习,进一部分辨大灰狼和兔妈妈不同的音质。

  3、个别幼儿上台试表演。

  (纲要中指出语言能力是在运用的过程中发展起来的,我请幼儿自由选择角色,分组练习,让他们在唱一唱、比一比中体验活动的快乐,同时我运用赏识激励法,鼓励幼儿个别上台表演,使情感目标得到了很好的体现。)

  4、集体跟录音试讲故事。

  (在幼儿大多已经理解故事内容的基础下,我组织幼儿集体跟讲故事,把活动推向高潮。)

  5、小结:“小兔子有没有被大灰狼骗到?”

  (通过这一提问,我揭示了这次活动的主题;不能随便让陌生人进门,也为下一环节打下了基础。)

  (四)、生活情境表演。

  师扮演妈妈,请一陌生的教师扮演陌生人进行生活情境表演。

  (我通过“如果妈妈不在家,你们也能象聪明的小兔一样看好家吗?”这一过渡语将幼儿在故事中所得到的经验又迁移到生活中,幼儿在情境游戏中,生活经验又得到扩展。)

  (五)、延伸活动,故事续编。

  由师讲述故事前提;“大灰狼这回没吃到小兔子,很不甘心,他回家把声音学得和大灰狼一模一样,而且把尾巴也装成兔尾巴了,那它会不会骗过聪明的小兔呢?”

  (故事教学目标中指出:要让幼儿尝试在作品原有的基础上扩展和续编故事,而我这一环节正体现了这一目标,同时我留给了孩子充分的想象空间,发挥他们的创造潜能。)

  在这次故事教学活动中,我体现了以下几个特点:

  1、教学内容从生活中来到生活中去。

  2、各环节环环相扣,层层递进,以互动的方式进行。

  3、教学程序是启发导学、自主探究、迁移运用、扩展想象。

  4、幼儿在“玩”、“唱”、“动”中快乐学习。

幼儿园小班说课稿2

  一、设计意图:

  圣诞老爷爷又来了,小朋友们都很高兴,因为他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的`这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与”的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动,而第二个主题活动是由“制作圣诞礼物”这个想法的延伸添画活动。以孩子们感兴趣的圣诞为主线,使孩子们在“玩中学、在学中乐”我设计的是大班的活动5—6岁的孩子肌肉以及骨骼发展较为完善,能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作,但是由于现在的孩子大都是独生子女,独立面对挫折、困难往望无以应对,针对这些情况,我将第一直主题活动《找找圣诞老爷爷》的活动目标指定如下:

  1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的能力。这也是活动的重点

  2、培养幼儿互相帮助、团结协作的合作精神。

  3、教幼儿坚强、勇敢、努力克服困难解决问题的意志品质。

  二、说教法

  本节课我采用了直观教学法、讨论发法,、游戏法、启发提问发等教学方法

  运用直观法是由幼儿的年龄特点所决定的,幼儿年龄小,利用多媒体动画能更好的引起幼儿的注意及兴趣。

  采用提问发是因为提问能引导幼儿有目的、仔细的观察,启发幼儿的积极思维。

  我运用启发性的提问来引导幼儿观察环境,找出解决问题方法。

  用讨论法是幼儿最喜欢的方法,爱玩是孩子的天性,游戏法也是孩子最能接受的方法。

  三、说活动准备:

  高尔基说:“学习是最大的动力,就是对所准备材料星期,因此我做了丰富的准备工作

  1、录因机、磁带

  2、场景设置

  3、正方形、三角形卡片若干

  4、布置一间有圣诞气氛的活动室

  四、说学法:

  通过以上老师使用的教法为依据,整个活动中以幼儿为主题,重点不是老师的教而是学生的学。并使用深入浅出的教学原则,通过启发——观察——实践——的出结论。

  五、说活动程序:

  根据大班幼儿的年龄特点已经发育情况、新《纲要》精神,本次活动设立四个环节完成目标:

  (一)导入:在歌声中入情

  (二)深入:在探究中激情

  (三)活动:在情景中抒情

  (四)延续:在扩展中生情

  为什么要安排这四个环节呢?

  导入:开始部分十分重要,如果能在这部分吸引幼儿的兴趣,让幼儿投入到活动中来,能为后面的活动重点做好铺垫。因此,我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》配合有圣诞气氛的活动室安排,告诉小朋友,明天是圣诞节了。

幼儿园小班说课稿3

  教材分析:

  艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。艺术活动过程包含了丰富的想象力和创造性,而创造性是成功学习的基础。富有创造力的幼儿能够将一个领域或几个领域的学习相互联系起来,增强理解力。因此艺术成为幼儿认识事物,表达思想,想象和创造自己的另一种语言。本次活动在幼儿已知夏天水果的基础上更进一步,让幼儿自己动手操作,用泥工造型来表示夏天水果的外部特征,进一步认识夏天的水果,同时学习用团、压、搓等方式制作水果,体验你工会的带来的快乐。

  活动目标:

  1、体验泥工活动带来的快乐。

  2、愿意与同伴交流,说出自己喜欢吃的水果。

  3、学习用团,搓,压等方法制作水果。

  活动重点:

  学习用团、搓、压等方法制作水果。

  活动难点:

  幼儿的实际操作活动准备:

  1、已认识夏季各种水果。

  2、橡皮泥,牙签,各种夏季水果的实物,橡皮泥水果范例。

  活动过程:

  1、引出课题。

  (1)师:夏天到了,夏天有许多好吃的水果。我请小朋友来说一说,你们都知道夏天哪些水果呀?

  幼:葡萄、西瓜、草莓、苹果……(2)师:老师今天给小朋友们也带了一些水果,小朋友们看一看这些是什么水果?出示水果,请小朋友说出它们的名字。

  (3)师:那么我们来看看,这些水果和这些有什么不一样呢?边说边拿出用橡皮泥做的水果。

  请小朋友找出这些水果的不同,知道这些水果是由橡皮泥做成的。引起幼儿动手创作的兴趣和向往。

  2、讲解示范。

  (1)师:小朋友们想不想自己动手来做这些漂亮的水果啊?那我先请小朋友仔细地看老师是怎么做的,然后你再来做,好不好?

  (2)教师示范苹果的做法。

  师:苹果是什么颜色的啊?(红)那我们就先拿一块大一点的红色橡皮泥,用手轻轻地团圆,然后放在桌子上轻轻的压一下。

  师:然后我们要做什么了呀?(叶子)叶子是什么形状的啊?(椭圆形的)叶子是什么颜色的呀?(绿色)那我们就拿一点绿色的,先把它团圆,在轻轻的搓,搓成一条长长的,然后把它放在桌子上,用自己的小手压一下,把它压扁,看看,是不是像一片树叶了呀?用同样的方法,我们再做一片树叶。

  师:做好的树叶,把它们放在我们做好的苹果上面,一边一片,然后拿一根牙签,把它插到两片树叶的中间。瞧!我们的橡皮泥苹果做好了!

  (3)师:我们还可以用橡皮泥来做什么水果啊?那要怎么做呢?请小朋友发言,并且讲一讲要怎么做.

  3、幼儿操作。

  鼓励幼儿随意地取泥,运用压、搓、刻等方法塑造水果。

  4、幼儿互相欣赏作品。

  活动反思:

  孩子在泥工教育活动中,不仅仅制作出了一些渗透其个性特长的作品,更重要的是通过这种实践,将学到的知识得到自由广泛的运用,将自己的想象力、创造力得到极大个性化发挥,愿望变为现实。在本课中,幼儿动手制作夏天的常见水果,就进一步认识了这些水果,丰富了他们的知识。