作图岗位职责5篇 绘图岗位职责是什么
下面是范文网小编整理的作图岗位职责5篇 绘图岗位职责是什么，供大家阅读。
四类滑轮组作图
一、根据要求画出滑轮组绕绳方法
F=1/2 f
二、画出最省力绕法
三、已知拉力方向的绕法
1.如下图左图所示，小明站在地面上，欲用滑轮组提升重物，请画出最合适的绕线方法。 2.在下图图2用线代表绳子，将两个滑轮连成省力的滑轮组，要求人用力往下拉绳使重物升起。3.在图中，一个站在地面上．．．．．的工人利用滑轮组将重物G提起来，请画出滑轮组的绕线.4.如图4所示，某人使用滑轮组提升重物，请你画出他使用滑轮组最省力的绕法。 5.如图5中，站在地面上的小华借助滑轮组匀速提升重物，请画出最省力的绕线方法。6.如图6所示，某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出最省力的绕线。
图4 图5 图6 7.如下左图所示，请根据弹簧测力计拉力的方向，画出滑轮组的绕线。
8.玲玲是学校升旗手，她想利用滑轮组来升旗．若将国旗挂在乙轮下的挂钩上，则应怎样在滑轮上绕绳 既可将国旗升上旗杆，又可省力？请在图中画出你的绕法．
四、涉及计算的及特殊绕法
1.一个同学欲用下图2滑轮组提升重物，请画出最合适的绕线方法。
2．一个同学要利用如下图3所示的滑轮组提升重物，已知物重900N，而绳子最多只能承受400N的拉力。请你帮他在图中画出符合要求的绳子绕法。
3.用图C所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动时，重物升高,请你在图中画出绳子绕法。
AutoCAD作图步骤：
一、首先打开CAD软件，（一般桌面上都有快捷键，或者从开始里面找）
二、格式→图层（尽量多建一些图层，以便后面画图，通常情况下是：粗实线、细实线、中心线（红色）、文字标注（品红）、尺寸标注……根据图形的需要进行创建）
三、格式→文字标注（通常有两种文字：一个是标注文字（一般不需要更改）、一个是书写文字（需要改为仿宋体、宽度比例为，高度一般为6（A3）根据标题栏而变化））
四、格式→标注样式（一般有两种标注样式（正常标注和缩放标注，这个根据图形的需要），当正常标注时，如果图形很大，则需要改变全局比例，当缩放标注时需要改比例因子）其他的则根据题目的需要而设置
五、格式→单位，一般为小数个位数，选毫米
格式→图形界限根据图纸而不同，这个自己可以长记住A0=1189x841mm，A1=841X594mm，A2=594x420mm
A3=420×297A4=297×210
对半关系，A0=2xA1
A1=2xA2
A2=2XA3
A3=2XA4
这里要搞清楚两点：
1、1:100的意思是，图上1个单位代表了实际100个单位。例如，您拿一把尺去测量图上某两点的距离，假如量得尺寸为15mm，那就是表示实际距离为15*100=1500mm。
各种字体高度（用h表示）代表字体的号数，字体高度的尺寸（单位为mm）系列为：、、、5、7、10、14、20。如书写更大的字，字体高度应按根号2的倍率递增。
2、无论比例是多少，图上标注的尺寸总是表示实际距离。例如1:100的图上某两点的距离，假设它标注的尺寸为1500mm（这是实际距离)，用尺去测量这两点在的图上的距离，只有15mm
六、画平面图时，不需要更改什么界面，但当做三维图的时候，需要调出视图、着色、实体、三维动态观察、UCS，等
七、此文档仅供参考，如有不懂之处，请联系 QQ:
场地作图小结
大纲：检验应试者场地设计的综合设计与实践能力，包括：场地分析、竖向设计、管道综合、停车场、道路、广场、绿化布置等，并符合规范要求。本人最近复习了场地作图，看了些习题（不同版本上的习题差不多），现小结一下，供各位考友参考。
一、场地分析 题型
1、平地平面可建范围确定
给定一个场地平面，给定周边环境，给定规划控制条件，要求画出可建可见范围；
2、剖面空间可建范围确定
给定一个剖面空间，给定空间尺寸，给定规划控制条件，要求作出建筑剖面空间上的可建范围。
3、坡地平面可建范围确定
给定布有等高线的平面，要求确定一定坡度（如10%）范围内的可建范围。
4、台地（含部分坡地）的可建范围的确定
给定台地（含部分坡地）的地面高程，给定场地内建筑环境，规划控制条件，要求作出平面可建范围。
5、在地形图上作出可建范围
给定一有等高线的地形图，给定场地边线及设计高程，要求确定场地挖填界线，边坡和挡墙投影轮廓，画出场地上的建筑控制线。对这部分作图，涉及的内容有：
1、退用地界线要求；
2、退道路红线要求；
3、退河流蓝线要求；
4、退古建保护线要求；
5、防火间距要求；
6、日照间距要求；
7、相邻停车场出入口视线要求；
8、规范规定的房屋间距要求，如教室；
9、其他特殊规定要求，如传染病房。
这些题着手不难，但陷井多，容易的部分多。结合本人练习中碰到的问题，归纳如下：
1、房屋间距表示时角上没用圆弧（视频课上说不一定做圆弧，本人疑惑中）；
2、可见范围太小没有画出，对照答案，我发现，即使作出的范围做个猪圈都不够，也还是要画出来的；
3、日照间距没考虑场地设计高程的高差；
4、无日照要求的部分（往往在边角上）多出的可建部分没画上；
5、没有考虑建筑距边坡底和挡墙上口距离是不一样的；
6、有树木保留要求时，没画出邻树木的可建线；
7、尺寸标注不全；
8、题目对建筑、运动场的退线要求不一样没看清；
二、竖向设计 题目类型有：
1、道路上绘制等高线、标高计算
给定道路尺寸、坡度，主要点高程，要求作出规定的等高，计算指定点高程
2、调整等高线
给定有等高线的场地，给定设计场地（包括周边水沟），要求调整设计场地范围内的等高线，3、根据等高线确定填挖区
给定场地自然等高线和设计等高线，要求找零线，区分填方区和挖方区。
4、对给定场地进行排水组织
给定场地，调整等高线，保证场地按要求排水。容易疏忽的地方：
1、尺寸标注不全，坡度标注不全；
2、水沟底无等高线；
3、填挖方在无图例时未进行汉字注写；
4、等高线标注遗漏。
三、管线综合目前本人没见到相关例题，哪位有请发上来学习一下。
四、停车场
题目类型：
1、矩形平面场地布置最多车位
给定矩形场地，要求确定出入口数量和方向，算出最多车位数。
2、坡地上布置停车场
给定一坡地，限制最大坡度。要求土方量最小，绘出出入口位置，调整后台地尺寸，各部分高程和坡度。
3、小汽车与自行车同时布置
给定场地，要求分别布置小车和自选车位，确定合理的出入口。容易疏忽的地方
1、出入口数量与车位数不对应；
2、出入口与道路红线交叉口距离不满足规范要求；
3、出入口退道路红线不足；
4、出入口放在在主干道上；
5、没有残疾人专用车位或坡道。
五、道路广场
未见相关习题
六、绿化布置
给定场地，如幼儿园、停车场、茶室、科研楼、医院等，给定主导风向，给定树种，要求布置场地绿化。
注意点：
1、落叶乔木可增加环境四季变化特色；
2、常绿乔木具挡冬季风作用；
3、风景树适合庭院；
4、常绿灌木具导向及区划作用；
5、绿篱具限定隔离作用。
七、综合题
多为给定场地和规划控制条件，给定建筑平面。要求布置建筑物、布置广场、布置停车场，确定主次出入口。
这部分内容较多，有些复杂，涉及功能流线，包括人流、物流、车流，实际是一个场地总平面设计方案图。个人体会：
1、功能流线不能错；
2、建筑物应垂直主导风向展开；
3、主广场、主入口不能布置在主干道上；
4、道路应全部画出并注写宽度；
5、绿化应画出范围；
6、停车场画出车位（数量）示意图；
7、退线宽度应标注；
以上是本人练习中的体会，整理出来，供同仁参考，希望能起到抛砖引玉的作用。
明年考些什么，在这里推测一下：
1、停车场可能会考小型地下车库，特别是坡道出入口；
2、绿化与管线据说未出题，或许明年会全在一起考，；
3、场地分析与综合题，估计没什么太大的变化。
初三物理专题一
作图专题 余新茂老师整理
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作图专题三：电磁学作图
题组一：电路作图
1．在虚线方框中画出如图实物电路连接的电路图．
2.小红同学要测量小灯泡的电功率，提供的器材包括：小灯泡(，)，电源(电压为3V)，电流表，电压表，滑动变阻器，开关，导线若干.请做出电路原理图，并用笔画线将图中的电路连接完整，要求滑片向左移时，电流表示数变大.
变式训练：
1.在图所示电路中，有一根导线尚未连接，请以笔画线代替导线补上，要求：当滑动变阻器滑片P向左移动时，电压表示数变小。
2.将图中的实物连成实物图。要求：L1与L2并联，电流表测电路中总电流，电压表只测灯L2两端电压，滑动变阻器只用于改变灯L2的亮度，并且滑片左移时灯L2变亮。
3.小李用图中的器材测定值电阻R的阻值，已知电源两端的电压为3V，R的阻值大约10Ω，要求滑动变阻器滑片P向右滑动时，电流表示数变小，请帮助小李将图所示的电路连接完整。
1 初三物理专题一
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4.现有电流表（量程、3A），电压表（量程3V、15V），滑动变阻器（阻值范围0﹣20Ω），两节干电池（电压3V），开关，导线若干．请你利用这些器材测未知电阻R（阻值约为10Ω）．
（1）在图1虚线框内画出实验电路图；
（2）在图2中，根据电路图用笔画线代替导线连接实物图．（3）设计出实验记录数据的表格．
例2．按要求作图：在图方框内分别填入小灯泡和电流表的元件符号，使电路正常工作．
变式训练：在图3所示电路的○里填上适当的电表符号，填上后要求灯L1和L2并联连接，且都能发光。
例3.图16甲表示一种自动测定油箱内油面高度的油量表（实际上是量程为 A的电流表改装而成），R0为定值电阻，R是滑动变阻器，金属杠杆的右端是滑动变阻器的滑片．从油量表指针所指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度．改装设计：用电压表代替电流表做油量表，图16中的乙图已画出部分电路，请在乙图中完成电路的设计．要求：当油箱中的油用完时，油量表（电压表）的示数为零．
题组二：家庭电路作图
例4．如图所示，插座和电灯（带开关）是组成家庭电路的常用器件，请你用笔画线代替导线将各器件正确连入电路中：
变式训练：
2 初三物理专题一
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*** 1.请用笔画线代替导线,将图中元件接入家庭电路,要求： ①开关控制电灯后接入；②三孔插座单独接入。
2.如图所示，请完成下面电路的连接，使其成为符合安全用电要求的家庭电路．
例5.如图15甲所示，是小明常用的一个插线板。他在使用中发现：插线板上的指示灯在开关闭合时会发光，插孔正常通电；如果指示灯损坏，开关闭合时插孔也能正常通电。根据上述现象，在图15乙中画出插线板中开关、指示灯和插孔的连接方式，并与电源线接通。
变式训练：
1.图甲所示是家庭中常用的一种插线板。小宇同学在使用中发现：开关断开时指示灯不亮，插孔不能提供工作电压；开关闭合时指示灯亮，插孔能提供工作电压；如果指示灯损坏，开关闭合时插孔也能提供工作电压。根据以上描述，请在图乙中画出开关、指示灯和插孔的连接方式，并把接线板与电源线接通。
2.如图甲所示是家用插线板．在图乙中画出插线板内部开关和两插座的连线，并接入家庭电路，要求：
①插线板上的开关可同时控制两插座的通、断； ②开关接通时两插座都能提供220V电压．
3.如图所示家庭电路，吊灯L1和L2由开关S控制，墙上有一个固定插座．请把电路连接完整．
初三物理专题一
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例6.居民楼的楼道里，夜间楼道灯一直亮着会造成浪费。科研人员用“光敏”材料制成“光控开关”，它能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”它能在有人走动发出声音时闭合，无人走动时自动断开。请将图13中的“光控开关”、“声控开关”、灯泡用笔画线代替导线正确连入电路，设计出只有在夜间且有声音时灯才亮的楼道灯自动控制电路，同时安装一个不受开关控制的三孔插座。
变式训练：声控开关在静音时处于断开状态，在接收到一定响度的声音时会自动闭合一段时间；某地下通道两端的入口处各装有一个声控开关来控制同一盏电灯，为确保行人不管从那端进入，电灯都能接通电源发光；请用笔画线代替导线，在答题卡上按题意要求将图中的电路连接完整。
例7．图甲是某宾馆床头柜上的开关示意图，图乙是其控制的电路，其中S1为旋转开关，单独控制台灯的通断和亮度，S2为单独控制电视插座的开关，请在图乙中将电路图连接完整，要求符合安全用电原则
变式训练：
将如图所示电水壶的3条接线按照安全用电的原则对应连接到插头上．
题组三：电磁作图
例8．如图，根据放在两个磁极间小磁针的指向，标出两个磁极的名称及a、b两条磁感线的方向．
4 初三物理专题一
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例9.在图中，根据通电螺线管的N极，画出磁感线的方向，标出小磁针的N、S极及电源的正、负极．
变式训练：
1.闭合开关后，小磁针静止时北极的指向如图所示，请标出螺线管左端的磁极名称，并画出螺线管上导线的绕向．
2.如图所示，开关闭合后，位于螺线管附近的小磁针N极指向下，请在螺线管上画出导线的绕向．
3.如下图中，电路连接正确，通电后小磁针指向如图所示(涂黑端表示N极)。请在图中标出螺线管的磁极、电源的“+”、“―”极，并画出螺线管的绕法。
例10．如图所示，请将螺线管、滑动变阻器接入电路中，使开关闭合后，螺线管与条形磁铁相互排斥，滑动变阻器滑片P向右移动会使斥力增大．
变式训练：将如图所示的电磁铁连入你设计的电路中（在虚线框内完成，器材自选）． 要求：（1）电磁铁磁性有无可以控制；（2）能改变电磁铁磁性的强弱；
（3）电路接通后使小磁针静止时在如图所示的位置．
例11.如图，这是一种水位自动报警器的原理图，在水位未达到金属块A时，绿灯亮；当水位达到金属块A时，红灯亮，发出报警信号．请把图中电路连接完整．
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变式训练：
1.科技改变生活，如图是一款街道路灯采用电磁继电器实现自动化智能控制的电路，其中R0为保护电阻。请你用铅笔画线将电路原理图连接完整，使工作电路能正常工作（与触点的接线只能接在静触点上，图中已给出静触点E、F、G、H的四根引线；连线不能交叉），达到白天因光敏电阻变小而灯熄，夜晚因光敏电阻变大而灯亮的效果。
30、用传感器进行自动控制时，常常要用到继电器，某光敏电阻的阻值R与光强E的关系如下左图所示。试用笔划代替导线在右下图中设计一个用光电敏电阻来控制路灯的实验电路图，要求：光暗时灯亮，光亮时灯熄，可供选择的仪器如下：光敏电阻、小灯泡、学生电源、继电器、滑动变阻器、开关、导线等。
附加题
1.电工师傅常用一只额定电压为220V的灯泡L0（检验灯泡）取代保险丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况，如图4所示。当S闭合后，再分别闭合S1S2S3（每次只能闭合其中之一）时，可能出现以下三种情况，试判断（选填：“短路”、“断路”或“正常”）：
(1)L0不亮，说明该支路____________________________。(2)L0正常发光，说明该支路________________________。(3)L0发光呈暗红色，说明该支路____________________。
2.如图所示，A为弹簧测力计，B为铁块，C为螺线管。闭合S时，电流表和弹簧测力计都有示数。再闭合S1时，电流表的示数将_____，弹簧测力计的示数将_____。(都选填“变大”、“变小”或“不变”)
6 初三物理专题一
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3.图3是动圈式话筒构造示意图，它是利用
原理工作的。当你对着它说话或唱歌时，人声带由于
而产生的声音，通过
传播到膜片，使膜片以及与膜片相连的线圈在磁场中运动，线圈的这种运动能产生随着声音变化而变化的，线圈在运动中能量的转化情况是。
4.将台灯的插头插入电源插座，闭合开关后，发现台灯不亮，用测电笔检查灯座，两个接线柱都能使氖管发光，由此可知
A．火线断路
B．零线断路 C．灯短路
D．灯断路
5.小明房间门口装有开关S1，床头装有开关S2，这两个开关都能单独控制房间里的吊灯．以下电路图能符合这一要求的是（）
6.如图所示,电路中打“×”处表示断路之处,若开关闭合后,用试电笔测试电路中a、b、c、d四点时,能使试电笔的氖管发光的点是()
、b
、b、c 、b、c、d 7.如图所示，利用了磁场对电流作用的设备是（）
8.下图是抓拍机动车闯红灯的工作原理示意图．光控开关接收到红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压力会闭合，摄像系统在电路接通时可自动拍摄违规车辆．下列有关说法正确的是（）A．摄像系统拍摄的图像是正立缩小的虚像
B．当红灯损坏不能发光时，该装置仍能正常工作
C．若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用
D．只要光控开关和压力开关有一个不闭合，摄像系统都不会自动拍摄
9.如下图所示是有关电与磁实验的装置图，请说出每个装置图是用来研究什么问题的。
A装置是用来研究 B装置是用来研究 C装置是用来研究 D装置是用来研究的实验；的实验；的实验；的实验。初三物理专题一
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*** 10.小明利用热敏电阻设计了一个“过热自动报警电路”，如图甲所示。将热敏电阻R安装在需要探测温度的地方，当环境温度正常时，继电器的上触点接触，下触点分离，指示灯亮；当环境温度超过某一值时，继电器的下触点接触，上触点分离，警铃响。图甲中继电器的供电电压U1=3V，继电器线圈用漆包线绕成，其电阻R0为30Ω。当线圈中的电流大于等于50mA时，继电器的衔铁将被吸合，警铃响。图乙是热敏电阻的阻值随温度变化的图像。
（1）由图乙可知，当环境温度为40℃时，热敏电阻阻值为
Ω。当环境温度升高时，热敏电阻阻值将，继电器的磁性将
（均选填“增大”、“减小”或“不变”）。（2）图甲中警铃的接线柱C应与接线柱
相连，指示灯的接线柱D应与接线柱
相连（均选填“A”或 “B”）。（3）图甲中线圈下端P的磁极是
极（选填“N”或“S”）。（4）请计算说明，环境温度在什么范围内时，警铃报警。
一、实验目的模型生成器(ModelBuilder)为设计和实现空间处理模型提供了一个图形化的建模环境。模型
是以流程图的形式表示，它通过工具将数据串起来以创建高级的功能和流程。你可以将工具和数据
集拖动到一个模型中，然后按照有序的步骤把它们连接起来以实现复杂的GIS 任务。通过对本次
练习，我们可以认识如何在ModelBuilder 环境下通过绘制数据处理流程图的方式实现空间分析过
程的自动化，加深对地理建模过程的认识，对各种GIS分析工具的用途有深入的理解。
1.认识ModelBuilder操作界面135 2.确定目标，加载数据135 3.创建模型136 4.编辑模型139 5.执行模型，查看结果153
二、实验准备
三、实验内容及步骤
1.认识ModelBuilder操作界面
2.确定目标，加载数据
目标：获取 [土壤侵蚀危险性分布图] 因子确定：坡度、土壤类型、植被覆盖
数据：矢量数据：研究区界线(Study Area)、植被(Vegetation)，栅格数据：土壤类型栅格(Soilsgrid)(1)在 ArcMap中新建一个地图文档
(2)添加矢量数据：StudyArea、Vegetation、栅格数据Soilsgrid（同时选中：在点击的同时按住Shift）
(3)打开 Arctoolbox，激活Spatial Analyst 空间分析扩和3D 分析扩展模块（执行菜单命令 [工具]>>[扩展]，在出现的对话框中选中“空间分析模块”和“3D 分析”）
(4)根据Vegetaion 中的属性[VegTYPE]设置植被图层的符号为[唯一值渲染]，根据SoilsGrid 图层中属性[S_Value]设置土壤类型栅格的符号为[唯一值渲染]，设置图层StudyArea的边界和填充，并调整各图层的顺序得到如下下效果：
(5)保存地图文档为[] 3.创建模型
在上一步操作的基础上进行
(1)在 ArcMap中，打开Arctoolbox，执行菜单命令: [工具]>>[选项], 在[选项]设置对话框中，设置[空间处理]选项页中[我的工具箱位置]，将其指定为某个路径，比如[d:arcgis], 因为以下建立的模型将会被保存到后缀为[.tbx] 的文件中，而这个文件是保存在以上设定的路径下的.(2)在 Arctoolbox 中，右键点击根目标[Arctoolbox],在右键菜单中执行[新的工具箱]命令，将会在[d:arcgis]创建一个工具箱，将新建工具箱改名，比如[geosptial]
(3)右键点击新建的工具箱[geosptial], 在右键菜单中，执行命令：[新建]>>[模型]，将打开[ModelBuilder] 应用程序窗口：
注意：对已存在的模型，右键点击模型后，选择[编辑]也可以打开[ModelBuilder]窗口，对已存在的模型进行编
4.编辑模型 在上一步基础上进行(1)在[ModelBuilder]窗口中，执行菜单命令：[模型]>>[模型属性]
通过在[环境设置]中，设定[常规设置]的[输出范围]为[SameAs Layer “StudyArea”](2)在[ModelBuilder]窗口中，执行菜单命令：[模型]>>[图解属性]
(3)从 ArcMap 中，将图层[Vegetaion]、[Soilsgrid]拖放到[ModelBuilder]窗口中;从[Arctoolbox]中将工具[DEM 到栅格] 拖放到[ModelBuilder]窗口中(此工具在[ConversionTools]>>[To Raster]下)
(4)在[ModelBuilder]窗口中，双击工具图框[DEM到栅格]，在出现的工具设置对话框中指定输入USGS DEM文件为：[]－通过输入框右边的[浏览打开]按钮在硬盘
(5)从[Arctoolbox]中将工具[坡度] 拖放到[ModelBuilder]窗口中(此工具在[3DAnalyst Tools]>>[ Raster Surface]下)，在[ModelBuilder] 窗口中，点击[添加连接]按钮（如下图红色箭头所指）将派生数据图框[DEMToRa_elev1]与工具图框[坡度]连接在一起。完成后效果如下图所示：
右键点击图框[输出栅格]将其改名为: [坡度图](6)从[Arctoolbox]中将工具[重分类] 拖放到[ModelBuilder]窗口中(此工具在[SpatialAnalyst Tools]>>[ Recla]下)，在[ModelBuilder] 窗口中，点击[添加连接]按钮将派生数据图 框[坡度图]与工具图框[重分类]连接在一起。完成后效果如下图所示：
(7)在 [ModelBuilder]窗口中，双击工具图框[重分类]，在[重分类]工具属性对话框
在这里我们通过INFO 数据表[sloperecla]实现重分类，在上图中，点击[装载]按钮，找到数据表[sloperecla],将根据此数据表中的设定值将坡度分为10 类。
（7）从[Arctoolbox]中将工具[要素到栅格] 拖放到[ModelBuilder]窗口中(此工具在[Conversion Tools]>>[ TO Raster]下)，在[ModelBuilder] 窗口中，点击[添加连接]按钮将数据图框[vegetaion]与工具图框[要素到栅格]连接在一起。完成后效果如下图所示
将工具图框[要素到栅格]后的[输出栅格]改名为 [植被栅格]。双击与[Vegetaion]相连的工具图框[要素到栅格]，在出现的对话框中，设置字段为[VEGTYPE],确定在[ModelBuilder]中右键选中图框[要素到栅格]，执行[运行]命令。[注：此步骤比较重要]
(9)从[Arctoolbox]中将工具[加权叠加] 拖放到[ModelBuilder]窗口中(此工具在[Spatial Analyst Tools]>>[ Overlay]下)，右键点击工具图框[加权叠加]后的结果数据图框改名为[土壤侵蚀栅格]，完成后效果如下图所示：
(10)在[ModelBuilder]窗口中，双击工具图框[加权叠加]，在出现的[加权叠加]工具设置对话框中点击[Add Raster Row]按钮(下图红色箭头所指)
在 [加入加权叠加层]对话框中，按下图所示指定各参数，将因子[SOILSGRID]加入加权叠加分析过程：在[加权叠加]对话框再次点击[Add Raster Row]按钮，将下图所示设置参数，将因子[植被栅格]加入到加权叠加分析过程：
在[加权叠加]对话框再次点击[Add Raster Row]按钮，将下图所示设置参数，将因子[重分类坡度图]加入到加权叠加分析过程： 三个因子添加完成后，回到[加权叠加]工具设置对话框，分别将因子[Soilsgrid]、[植被栅格]、[重分类坡度图]的权重设置为:[25%]、[25%]、[50％]
(11)设置因子[Soilsgrid]：根据不同土壤类型对土壤侵蚀危险性的影响力，不同的土壤类型给定不同的的数值，数值1 表示改天土壤侵蚀危险度较低，9 表示较高
(12)设置因子[植被栅格]：根据不同植被类型对土壤侵蚀危险性的影响力，不同的植被类型给定不同的的数值，数值1 表示改天土壤侵蚀危险度较低，9 表示较高
(13)设置因子[重分类坡度图]：根据不同坡度低的区域发生土壤侵蚀的危险系统较小，坡度较大的区域发生土壤侵蚀的危险系数较大，不同坡度对应不同数值，数值1表示改天土壤侵蚀危险度较低，9 表示较高
最终完成的模型图如下：
5.执行模型，查看结果
(1)在[ModelBuilder]窗口中执行菜单命令：[模型]>>[运行整个模型]。请耐心等待计算结果：需要（3-5s）
(2)在[ModelBuilder]窗口中，右键点击图框[土壤侵蚀栅格]在出现的右键菜单中选中[添加到显示窗口]。于是土壤侵蚀危险性分级栅格数据[Hazrad] 被加入到ArcMap中，从[0..9]表示研究区内土壤侵蚀的危险级别，1 表示发生土壤侵蚀的可能性较小，9 表示发生土壤侵蚀的可能性极大
四、实习心得
通过学习这个ARCGIS软件
本次实习长达半学期，在学习GIS理论的同时开展，这样既有助于我们理论联系实际，又加深了我们对理论知识的理解。在实习过程中，我们针对地图矢量化的实际问题请教老师，使我们的学习更有主动性，也为我们走上工作岗位打下了基础。在实习的全过程中，同学们培养了团结互助的精神，形成了良好的学习氛围，尤其是相邻图幅的接边，更体现了合作的精神。为了更好的指导我们作图，老师为我们请来了测绘局的经验丰富的作图员作上机指导，带领我们参观江苏测绘院，这种学习形式不仅活泼生动，而且这些对我们的GIS实习，专业学习乃至将来的工作都具有指导意义。我们实现了实习目的，对ArcGIS软件有了初步的认识。图的完成不仅增加了我们的成就感，还使我们提高了学习GIS的兴趣。总之，学习理论推动了实习作业，实习作业又使我们加深了理论的学习。感谢老师给我们提供了这样的一个平台，同时，我希望以后有更多这样的机会学习。