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口语交际教案模板汇编九篇(初中口语交际优秀教案)

2022-03-27 04:28:00综合
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口语交际教案模板汇编九篇(初中口语交际优秀教案)

下面是范文网小编收集的口语交际教案模板汇编九篇(初中口语交际优秀教案),供大家阅读。

口语交际教案模板汇编九篇(初中口语交际优秀教案)

口语交际教案 篇1

  学习目标

  1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。

  2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。

  A案

  教学过程

  第一课时 口语交际

  一、读题引入

  1、读课本“口语交际”,理解辩题。

  2、确定观点,准备辩论

  先确定自己是持反对还是赞成的观点,再选择支持自己观点的事例,准备5分钟。

  小组辩论

  (1)八人为一组,进行辩论,每组推荐一人准备参加全班辩论。

  (2)辩手根据同伴的提示,对自己的发言进行补充修改。

  班级辩论

  (1)说明要求:在辩论中要做到态度诚恳,语言得体,阐述观点要言之有理等。

  (2)分组:根据所持观点将全班分为两组。

  二、辩论

  师生点评辩论情况。

  三、课堂小结

  肯定双方说得对的地方,以使对问题有比较全面的认识。

  第二课时 习作指导

  一、明确要求

  1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求:

  2、事情发生在怎样的环境里?是怎样发生、发展、变化的?

  3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

  二、要表达真情实感

  举例启发

  (1)结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。引导学生体会、交流。

  (2)教师总结、点拨。

  三、搜索题材

  在生活中,人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事。

  启发学生从时间(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……)等角度去搜索题材。

  四、布置习作

  根据习作要求,完成习作。

  第三课时 习作讲评

  一、名言激趣

  1、出示名言,激发修改兴趣。

  写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。

  ──鲁迅

  我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍,然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。

  ──海明威

  2、交流习作

  大声朗读习作,根据教师的批阅内容,同桌间交流,互相讨论、评点。

  二、佳作共赏

  这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事,写出真情实感,并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手,或者自荐。

  1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断,其他学生认真听,适当做笔记。学生自评。

  2、听了这篇作文,你最欣赏的是什么?有没有写出真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样写具体的?学生评点,教师总结。

  3、教师推荐好文,师生共同评议。

  三、指点迷津

  1、教师提出批阅中发现的问题,师生讨论如何修改。

  2、动手修改

  3、学生根据受到的启发,分头修改自己的习作。

  (杭州市卖鱼桥小学王宏萍)

  B案

  课前准备

  教师

  准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。

  学生

  搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。

  教学过程

  第一课时 口语交际

  一、确立辩论双方

  1、读教材中的提示,确立个人辩论观点

  2、根据观点异同分组

  正方:人人要讲诚信,不能撒谎。反方:生活中可以说些善意的谎言。

  二、观摩录像,了解辩论特点

  1、导语:大家各有各的观点,也各有各的根据。那该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?请看录像《大学生电视辩论大赛》。

  2、总结辩论方法,辩论程序,明确注意事项。

  三、推荐人选,全班辩论

  1、全班推选出6人,举行辩论,其他人和教师一起作评委。

  2、点评辩论情况,评出优胜方。

  3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。

  四、分组辩论,人人参与

  1、八个人为一组,三三合作,另外两人作评委,小组内展开辩论。

  2、各组评委评出优胜方,并给出理由。

  五、师生总结,明确认识

  通过这次辩论,你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?

  第二、三课时 习作指导与讲评

  一、明确要求

  请自读“习作”部分的内容,想想本次习作的要求。

  二、交流习作要求:

  (1)体现相互关爱的事;

  (2)把事情的经过写清楚;

  (3)注意环境描写,人物的语言、动作、心理活动的描写;

  (4)要表达真情实感。

  三、回顾课文,体会关爱

  1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,请静静地回忆,细细地品味。

  2、学生

口语交际教案 篇2

  一、教学目标:

  1. 认识身体语言在口语交际中的重要性;

  2. 学会在口语交际中正确使用身体语言,获取较好的口语表达效果;

  3. 掌握身体语言使用的注意事项。

  二、教学重点和难点:

  自然地使用身体语言辅助口语交际

  三、教学方法

  合作探究法、讲授法

  四、教学时数

  一课时

  五、教学过程

  (一)情境导入

  1.同学们,我们班有三位被选为学校的优秀团员,今天学校安排他们为“希望工程”募捐。现在,我们大家在一条大马路上,我们是来来往往的行人。这三位同学将要在马路边上为“希望工程”的小朋友募捐,马上,他们要开始他们的募捐演讲了。

  2.事先安排好的三位同学到台前演讲,为“希望工程”募捐。

  3.教师要求学生分小组讨论:听了他们三个人的演讲,你们更容易被哪个同学打动而过去募捐?为什么?

  大概明确:在观看完事先安排的三位同学演讲后,同学们应该会从三位同学演讲的内容,演讲时候的语气、表情、目光、手势,来说明为什么那位同学更打动人。

  4.教师总结,顺势导入今天的口语交际——一姿一容总关情

  首先,我们要先感谢这三位同学。通过这个表演我们可以看出,在口语交际的时候,适当地使用一些手势、表情、目光这些身体语言会为我们的口语表达加分不少。一个身姿,一个表情,都是在向我们说话的对象传递着某种情感,很好地运用身体语言会打动倾听者,为我们的演讲增光添彩。今天,我们来一起研究身体语言在口语交际中的作用。

  (二)观看视频

  1.同学们,有一个人,他在发表演讲的时候,很好地使用了身体语言,以至于至今人们对他的那次演讲依然记忆犹新。今天,我们大家就来一起观看1775年3月23日,美国独立战争时期的自由主义者帕特里克.亨利在弗吉尼亚州议会上发表的《不自由,毋宁死》的演讲。

  要求:在观看视频的时候,请大家注意演讲者的语气、表情、手势、目光。

  2.小组交流讨论:谈一谈看完这个演讲以后你心里的感受,并具体说出演讲过程当中给你留下最深刻印象的情节。

  大概明确:亨利的演讲堪称经典,我们被他的演讲深深地吸引了。他那撼人心魄的态势具有强大的感召力,在说到一些关键的语句时语调低沉而痛苦,声音微弱而嘶哑。演讲的时候,他佝偻着身躯,双手捧着胸口。时而他又挺起胸膛站直身子,振臂高呼……

  3.知识点播:口语交际中运用身体语言可以调动或影响口语交际对象的情绪,启发或引导对方的思路,从而掌握口语交际的主动权。同时也能使口语交际活动更有效,思想情感的传达更准确丰富。

  (三)学以致用,情境表演

  看了这么精彩的演讲,相信大家自己会悟出一些在口语交际中运用身体语言的技巧。大家也希望自己在与他人交流时能够表现出色,要怎样才能做到呢?老师给介绍一下在口语交际中运用身体语言的要点,希望对大家有所帮助。

  1.要自然得体,力戒矫揉造作;

  2.要适度、和谐,不能过于夸张;

  3.要使体态语言与言谈协调一致,与说话者或听话者的心态、情感吻合,呼应听者的愿望,拨动听者的心弦,使言谈更有活力。

  下面,我想看看大家的表现。现在呢,假设有个同学在做社会调查中碰到了被嘲讽、不被理解的尴尬情况,他想打退堂鼓。你要鼓励他,不怕挫折,知难而上。

  (四)总结

  这节课我们主要学习了如何利用身体语言增强表达效果,但是,我希望大家知道的是,想要成为一名有魅力的说话者,不仅仅在于你运用丰富的身体语言,更重要的是你谈话内容本身。大家千万不能舍本求末,成为那种讲空洞的话却做着夸张动作的人。

  (五)作业布置

  请回家后搜集一些优秀的演讲视频观看,如《百家讲坛》,看看他们是如何抓住听众的

口语交际教案 篇3

  一、教学目标

  (一)认知方面:

  l、知道在不小心做错事时,要做到把事情说清楚,并真心认错,取得对方的原谅;

  2、道歉时,能做到语言礼貌,态度诚恳。

  (二)情意方面:

  1、知道要勇于认错,知错能改;

  2、学会宽容,能礼貌地接受别人的道歉。

  二、教学重点

  知道在不小心做错事时,要把事情发生的原因说清楚,并真心认错,以取得对方的原谅。

  三、教学难点

  (1)能流利诚恳地把事情发生的原因说明清楚。

  (2)知道在道歉时要合理地运用非有声语言以提高道歉的质量。

  四、教学过程

  (一)创设情境,激趣导入

  1、导入激趣

  小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天老师给你们带来一个小故事,题目叫《孤单的小熊》。

  春天来了,柳树长出了嫩芽,小草伸出了脑袋,鲜花儿张开了笑脸。森林里的小动物们都出来玩耍了。可是小熊却孤单一人在睡觉。看,他在梦中还想跟小伙伴们一块玩。可是,一觉醒来,身边一个人也没有。他多么难过啊,愁眉苦脸地走了。这时,云姐姐看见了,忙问:“小熊小熊,你怎么啦?”“他们……他们……不跟我玩了!”“为什么呢?”“昨天,我到小鹿的花园,不小心把他们心爱的花苗给踩坏了。当时,我怕他们不理我,就偷偷地跑了。但是,被路过的小猴看见了。他们知道以后就都不跟我玩了。”

  2、小朋友们,小熊把花苗踩坏了。你觉得他现在应该怎样做呀?

  3、指名回答,相机板贴:道歉

  4、小熊听了你们的话,认识到了自己的错误,就去找小鹿道歉了。小鹿原谅了他,他们又成了好朋友。

  5、同学们,我们要像小熊一样,做错了事要主动道歉。(揭示课题)

  (二)、示范引路,教给方法

  l、过渡:在我们的生活中,有很多时候会因为说话做事不小心伤害到别人(出示教学图1)。

  2、引导看图:仔细看图,想想图上画的是谁?他在干什么?

  3、指名说一说。

  花盆碎了,这下糟了,他该怎么办呢?请小朋友帮他想想办法。

  他又是怎样做的?怎么说的呢?

  相机板书礼貌用语:对不起、不小心、请原谅。

  阿姨看他态度那么诚恳,一定会原谅他的,那阿姨又会说些什么呢?

  板书:没关系

  4、演一演

  ①了解了事情的经过,你愿意和你的小伙伴一起把这个故事演一演吗?

  ②哪一组愿意来表演一下?其它同学当好小观众,看谁听得最认真,看得最仔细。

  5、评一评

  说说他们演得好不好?从态度和语言两方面讲。

  6、小结

  在生活中,我们做错了事要及时道歉,道歉时态度要诚恳,语言要有礼貌,而且要知错就改。

  (三)、创设情境,自主交际。

  1、总结学法

  刚才我们用“看一看、说一说、演一演、评一评”的方法学会了道歉。那么遇到不同的情况又怎么办呢?(板书:看、说、演、评,同时出示其它教学挂图)

  2、提出要求

  现在请同学们仔细看图,然后选择你最喜欢的一幅图,用“看一看、说一说、演一演”的方法和你的学习小伙伴一起来学习。

  ①学生交流

  ②汇报交流

  ③评一评

  (四)、拓展、迁移

  说说你自己,曾经有过不小心伤害别人的事吗?讲出来,大家交流,相互帮助。老师可引导学生说说以前是怎么做的?现在该怎么做?还可当堂道歉。

  (五)、总结

  小朋友们,现在你们学会道歉了吗?

  其实,今后如果你无意间伤害了别人,那一定要记住,及时真诚地向别人说声“对不起”,“很抱歉”,“请原谅”,赔个礼,道个歉,拉拉勾,我们还是好朋友。让我们一齐跟着节拍朗诵一首《礼貌之歌》。

  好孩子,有礼貌,

  做错事,要道歉。

  对不起,请原谅,

  不小心,没关系。

  要诚恳,情谊真,

  握握手,好朋友。

  欢声笑语乐哈哈,

  人间盛开礼貌花。

  (六)板书设计

  对不起 没

  学会道歉 不小心 关

  请原谅 系

  看、说、演、评

口语交际教案 篇4

  教学目标

  1.运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

  2.运用本单元学习的说明文的方法,学习写一篇说明文。

  3.学习用列表格的形式做单元小结。

  4.背诵“四季之风”,激发学生对生活的关注与热爱。

  5.推荐好书《森林报》,培养学生读课外书的`兴趣。

  课前准备

  每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。

  第一课时 口语交际

  激发情趣

  今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

  精心准备

  1.熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格,做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问,得到真实的情况。

  2.找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。

  3.面对“顾客”,你用怎样的表情,怎样的语气,怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。

  4.思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。

  小组试买

  1.在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

  2.认真聆听同学们的建议,合理采纳。

  班级特卖场

  1.每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。

  2.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。

  3.耐心、机智的回答“顾客”的问题,抱着即对消费者负责,又对产品负责的态度。

  总结

  1.评出最佳“推销员”

  2.你认为怎样才能过做一个优秀推销员?(优秀推销员的标准是什么?)

  第二、三课时 习作

  审题,确定习作内容

  1.默读本次习作的要求,和同学交流一下。

  2.确定习作内容。

  作文指导:怎样写说明文

  1.回忆一下什么叫说明文。

  2.写说明文常用的方法有哪些?

  3.你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些方法?(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。)

  4.可以适当运用一些资料,但不要大量抄录

  自主习作,教师巡回指导

  相互修改,完善习作

口语交际教案 篇5

  课题

  劝告

  课型

  口语交际

  授课

  时间1课时

  教学目标

  1、培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。

  2、多从对方的角度着想,能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。

  3、注意说话的语气和说话的技巧,不要用指责的口吻。

  教学重点

  了解和感悟劝告语言的特点和技巧,

  教学难点

  能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。

  教学设计

  一、导入

  (一)分钟一、巧设情境,导入话题。

  同学们,生活中看到有一些不良行为,需要我们去劝说,怎样劝说才能打动对方,及时制止不良行为呢?正确的劝说,会很好地解决问题,不正确的劝说,往往会造成不必要的麻烦和冲突。

  这节课,我们就来争当小小劝说家。

  板书课题,齐读课题。(板书:劝说)

  【设计意图:创设情境,调动学生的生活体验,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】

  二、新课教学

  (二)分钟二、出示事例,学会劝说

  1、劝说可是一门学问,我们先来看一个劝说的小故事。(课件出示2)

  比如,有一个同学,下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了,劝他别这么做。

  生1:你这样做太危险了,有可能会撞到别人的。

  生2:你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!

  生3:小同学,别人这么玩,扶手很滑,如果没抓稳的话,你会摔伤的。

  2、你觉得那个同学会接受谁的劝说呢?为什么?

  预设:前两个同学说话的语气太严厉,第二位甚至还用指责的语气,让人难以接受。我选择第三位同学。

  预设:当然会接受第三位同学的劝说,因为这位同学说话语气没有那么严厉,很委婉。

  预设:那个同学会接受最后一位同学的劝说,因为她说的话,够委婉,而且是从玩扶手的同学的角度去说,很符合实际情况。就更容易让人接受。

  3、小结:正是第三位小姐姐话有理有情,那位小同学才茅塞顿开,不再玩滑梯了,看来劝说还真是一门学问,那么劝说时要注意什么呢?我们一起来看大屏幕,(齐读)(课件出示3)

  (1)注意说话的语气,说话要委婉,不要用指责的口吻。

  (2)多从别人的角度着想,这样别人更容易接受。

  (3)态度要诚恳,以情动人,以理服人。

  (板书:说话委婉不要使用指责的口吻从别人角度着想,态度诚恳以情动人以理服人)

  三、共同演示,合作劝说。

  学了这么多劝说的好方法,你想不想来体验一下?我们来劝劝那个玩滑梯的同学。肖刚来扮演玩滑梯的同学,其他同学扮演劝说者。

  合作表演劝说过程。

  四、同桌合作,练习劝说

  1、其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止,人需要我们好好劝说,大家看一看:

  (课件出示4)

  情景一

  有同学乱穿马路。

  情景二

  表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。

  2、同桌两个演一演,一个做主人公,另一个人劝说。

  3、选代表,全班展示。

  其他同学认真看,认真听,要做文明听众。

  4、师生评判,那个同学说的最合情合理,容易让人接受。

  课堂小结及拓展延伸

  (三)分钟五、出示名言,提升劝说

  1、古往今来,还有许多成功劝慰的事例,如:高适曾劝董大:“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”。你还知道哪些可以劝慰别人的名言?

  学生交流。

  2、成功劝慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们如果有兴趣,可以课后搜集更多这样的小故事说说。

  3、课堂小结:同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说,大家的表现都很精彩,老师相信同学们都能成为小小劝说家。

  【设计意图:出示名人名言,名人故事,提升了劝说能力,激发学生劝说他人的兴趣。】

  板书内容

  【板书设计】

  口语交际《劝说》

  不要使用指责的口吻从别人角度着想

  说话委婉态度诚恳以情动人以理服人

  教学反思

  【课后反思】

  成功之处:

  教师为学生创设了各种各样的情境,引导学生进行交流,学生特别积极,话匣子一下打开了。本次口语交际注重参与,多种互动形式交流。

  (1)生生互动。口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。在口语交际中,把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组,关注到每一个学生,使人人都有机会练说,让学生在问、说、议、评、辩中交流,取长补短,互相促进,共同提高。

  (2)群体间的互动。群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答,表演,争辩,比赛等形式,既锻炼了学生口语表达能力、评价能力,又培养他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。

  不足之处:

  教师要做引导者,尽量少参与,把说话的机会多让给学生。

口语交际教案 篇6

  [训练目的]

  1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。

  2、了解作为一个导游,在引导游客游览欣赏景观,形象描述景物时要注意的地方。

  [训练题目]

  1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。

  2、选择家乡的一处新景点,每人设计一段解说词,轮流做导游,向同学们作介绍。

  [训练指导]

  第1题

  要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。要介绍园林建筑,首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识,导游前的准备工作十分重要。在充分准备的基础上,还要考虑带领“游客”游览的路线,确定介绍的顺序及重点。实践时要注意自己“导游”的互动,即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。介绍时可以运用课文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知识,或启发游客想象,特别需要提出的是要针对园林建筑的特征,采用不同的介绍方法,介绍有详有略,切忌一个模式,影响游客的游览兴趣。游览结束后可以请同学评点自己的导游工作,完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。

  第2题

  要完成本题,先要确定解说对象,再紧扣解说对象的特征设计解说词。解说词要尽量口语化,要着力于形象的描述,解说时要将自己的浓情融汇其中,借景抒情,以情动人。新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果,对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。因此,解说词里一定要渗透你的热爱之情。具体实践时,可以一人解说大家评点,也可以大家先解说,众人再评点。

口语交际教案 篇7

  教学目标:

  1.准备好演讲稿,做到材料合适,观点明确。

  2.演讲时要做到语气、语调适当,姿态大方。

  3.演讲时要注意感情恰当,增强表现力。

  教学重点难点:

  重点:写好演讲稿,让演讲有说服力。

  难点:

  (1)根据题目,选择合适的材料,例举生动的故事。

  (2)注意停顿、重复或者辅以动作,增强演讲的表现力。

  教学准备:

  名人演讲的视频。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1.出示一段名人演讲的视频。

  2.学生交流体会或感悟。

  3.导入口语交际——演讲。

  二、师生交流。

  1.出示演讲的题目。

  科学读书锻炼身体健康饮食

  2.请选择一个话题进行演讲,怎样才能演讲更精彩呢?请大家交流观点。

  3.学生交流,老师提炼观点。

  (1)演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

  (2)演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。

  4.出示一段演讲稿,学生评析。

  书是人类进步的阶梯。古语有云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。

  我是在读书中享受艺术美,享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里,坐着轻舟在三峡中勇进,去感受李白“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的喜悦,也可以漫步于塞外广漠的草原之上,去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟,欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”,还可以欣赏“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯,朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

  5.学生交流演讲稿的特色之处。

  (1)运用排比的修辞手法,很有感染力。

  (2)富有文采,让人感受到演讲稿的深刻内涵。

  (3)观点明确,事例较多,有说服力!

  三、准备演讲稿。

  1.分小组进行。

  2.各人整理演讲稿的内容与提纲。

  3.整理好事例、警句等。

  四、现场演讲。

  1.每小组选取一人进行演讲。

  2.设立评委打分。

  3.评委点评演讲者的优点与不足之处。

  4.公布演讲比赛的成绩。

  五、教师总结。

  1.生活中离不开演讲,演讲能够让陈述的观点更加明确,让表达的意思更加鲜明。

  2.演讲时的注意点。

  (1)语言通俗易懂,不要生硬,书面化。

  (2)速度要慢,有感情,要能够让听众理解。

  (3)增加排比句,以渲染气氛,强化感情,引起听众的共鸣。

  (4)服饰要整洁,不要五颜六色。

口语交际教案 篇8

  1.用实物投影(或者口头读),展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段,分别代表写得比较好,写得一般和需要改进之处比较多的,以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来。

  2.集体修改需要改进的演讲稿片段。(展示写具体的过程,让全体学生知道怎么修改。)

  3.修改自己的演讲稿片段。

  4.再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。

  合成完整的演讲稿

  1.师:刚才我们以一个片段为例子,谈了怎么样将观点写具体。其实,一好的演讲稿子,也许不仅仅只是一个观点,有可能有一组观点。比如,要想写写祖国值得我们深深热爱,那么,我们就可以有很多方面来写,大家看看黑板上的这些材料,哪些可以说明祖国值得我们自豪?

  祖国祖国风光秀丽;

  祖国文化灿烂;

  祖国历史悠久;

  祖国人才辈出;

  祖国科技发达;

  祖国发展日新月异;

  人民勤劳智慧;

  祖国的汉字有魅力;

  祖国的诗歌是瑰宝;

  祖国人民崇尚自由;

  ……

  2.请大家选择上面观点中的两个内容,也可以自己再补充(这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密),用上节课学到的将观点写具体的方法,把其它两个观点写具体。

  3.学生继续写演讲稿子。(时间1 2分钟左右)

  4.写完后就几位同学的习作进行交流、。

  5.指导将结尾写好。师:俗话说“编筐编篓,全在收口”,好的结尾,对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾:

  “母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!

  ──号召式结尾

  这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国;这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史,我的话语多得可组成一片星河,但是说得最多最动情的一句,便是──腾飞吧祖国,祖国吉祥,吉祥祖国。

  ──式结尾

  教师补充其他形式的:自然结尾,留有思索余地的结尾等。

  6.学生写结尾。

  7.请两个同学将完整的稿子读出来。

  8.为自己的演讲稿加一个好标题。(题目:《我爱祖国》《腾飞吧,巨龙》《我自豪,我是人》《我们都有一个家》《祖国,我的母亲》《生我养我的这块土地》)

  9.交流标题。

  从语言方面修改演讲稿

  1.指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。

  2.下发一关于演讲稿语言方面的要求,学生阅读。

  让语言更有演讲的魅力

  演讲稿,在语言上应注意以下问题。

  要口语化,通俗易懂。听众能否听懂,要看演讲者是不是讲得好,更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后,要念一念,听一听,看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言,讲出来谁也听不懂,演讲就失去了听众,也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。

  要生动感人。好的演讲稿,语言要生动。怎样使语言生动呢?可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言,增强表现力。这样,可以使演讲的气氛轻松和谐,吸引听众。

  3.教师以一书面化语言较明显的演讲稿为例子,谈谈怎么样修改文章的语言。

  4.学生修改自己的演讲稿。

  5.分小组交流修改后的完整的演讲稿。

口语交际教案 篇9

  教学目标

  1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

  2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。

  3.能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

  4.在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。

  A案

  教学准备

  1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。

  2.本单元学习开始就布置综合性学习任务:围绕爱祖国这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。

  第一课时

  朗读片段,感受演讲稿的魅力

  1.演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上,声情并茂地读给学生听(如果能做到讲,则更好),让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

  有一位母亲比母亲更亲,那便是──中国。

  可记得这一位母亲?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊,虽老迈仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连,是那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片无尽的沃土,是她温暖的双手。啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经,你骄傲过,自豪过;也曾经,你黯然伤神过,愤怒过。在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水,也培育出千千万万属于您的孩子。

  2.师:同学们,听了刚才这段话,你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等)

  3.发现特点。师:刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文字,读着它,我们心潮澎湃,一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来,老师将这篇文章的下半部分发给大家,读了之后,请说说,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方?有哪些一样的地方?

  下发完整的演讲稿供学生阅读

  爱我中华情

同学们:

  (一二两段见上文)

  这一群母亲的孩子,他们有一个共同的名字,叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。他们含蓄而诚恳,勤俭而乐天,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然,爱恋自然,对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上,看见窗外的月光,因而想起自己的故乡,床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情,白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱,原来是一种平凡的男女爱恋,但是经过香山先生巧妙的构思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的传奇故事,在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝,天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。多么令人肝肠寸断的诗句!道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷,却不觉孤寂,浑然有万物皆我友朋的情怀,独坐幽篁里,弹琴复长啸,深林人不知,明月来相照。使自己的生活艺术化、情趣化,不也正是古今人人所追求的吗?南国情柔,北国情壮,万里长空下,一片碧绿的草原,风吹草浪,几只巨鹰旋空而鸣,敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。其实,月儿本无情,群山之所以予人娴静,草原之所以予人壮丽之感,都是因为多情的人赋予它们生命,使它们鲜活,使它们富丽。

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