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幼儿园大班音乐公开课教案《捏面人》6篇(大班音乐领域捏面人)

2024-02-28 11:20:01综合

幼儿园大班音乐公开课教案《捏面人》6篇(大班音乐领域捏面人)

  下面是范文网小编整理的幼儿园大班音乐公开课教案《捏面人》6篇(大班音乐领域捏面人),供大家赏析。

幼儿园大班音乐公开课教案《捏面人》6篇(大班音乐领域捏面人)

幼儿园大班音乐公开课教案《捏面人》1

  活动目标

  1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

  2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

  3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  1、看过捏面人,并见过一些面人形象。

  2、老爷爷捏面人的PPT课件,孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

  活动过程

  1、进场:律动《泥娃娃》。

  教师:我们都见过泥娃娃,今天,我们听音乐,学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作,随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。)

  2、教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。

  (1)教师:泥娃娃不是没有家,它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷,老爷爷本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。

  幼儿:哇……

  教师:老爷爷带来了好多面人,有什么呀?

  幼儿:福娃!

  教师:京京。

  幼儿:贝贝。

  教师:还有呢?

  幼儿:小猪。

  教师:多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么?

  幼儿:小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)

  教师:好多好多,我们都看不过来了!

  (2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

  教师坐回幼儿中,边做动作边说:“老爷爷捏的面人,把我的`眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念:“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”

  教师:咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)

  3、教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。

  教师:老爷爷今天还想捏几个面人,大家一起来看看,老爷爷到底捏了啥?(前奏响起)教师轻声说:“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中,将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现,并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。

  4、幼儿运用已有经验,根据教师的身体动作演唱部分歌词,教师逐一出示图片,帮助了解歌曲的部分结构。

  (1)教师:老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……

  幼儿1:孙悟空!教师:你从哪个动作看出来的呢?学学看!幼儿做打的动作,说:从金箍棒看出来的啊!

  幼儿2:做孙悟空看的动作。

  教师:这个……我们大家一起学学看!(全体幼儿共同模仿这个动作)教师说:老爷爷,捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)

  幼儿齐声说:孙悟空!教师:他在干嘛?

  幼儿:打妖怪!教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时,出示孙悟空的图片贴在黑板上。)

  (2)教师:还捏了谁?

  幼儿1:唐僧!

  教师:唐僧是什么样子的?

  幼儿2:骑马!(同时做出骑马的动作)

  教师:哪个是唐僧啊?你们教教我。

  许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。

  教师做骑马动作后,问:唐僧在干嘛?幼儿回答:骑马。

  教师:骑的是什么马呢?

  幼儿:白龙马!教师随音乐节奏说:“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。

  (3)教师:还捏了谁?

  幼儿1:捏的是沙和尚。

  教师:哪个动作是沙和尚的?

  幼儿2:挑着箩。(做出挑东西的动作)

  教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”,并引导大家一起说。

  幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时,教师出示沙和尚图片贴在黑板上。

  (4)教师嘟起嘴,故意变粗嗓音说:小朋友,你们忘了我!幼儿纷纷说:猪八戒。

  教师:猪八戒在干嘛呢?

  幼儿:吃西瓜。

  在教师动作引导下,幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”,教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

  5、教师做动作,幼儿随乐按节奏念部分歌词。

  (1)教师指着图片问:老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?幼儿大声回答:西游记。

  教师:是《西游记》里的人物,咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍,好吗?

  幼儿:好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)

  (2)教师范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”时,只做动作,幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。

  6、幼儿学唱歌曲。

  (1)教师:面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷,你们来表演面人,好吗?

  幼儿:好!(前奏响起)教师:老爷爷来了在幼儿表演时,教师在每个乐句,预先只做一个动作提示,幼儿有节奏地念白第二部分,并在教师的动作提示下,尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。

  (2)教师:你们学得真棒!来来来,和我一起当老爷爷,好吗?

  幼儿:好!师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分,其余用动作提示幼儿自主演唱,并在幼儿演唱第二部分的后两句时,不做任何提示动作,幼儿边做动作边演唱完乐曲。

  7、启发幼儿创编一个故事主题。

  (1)教师:老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓励幼儿讨论故事主题)

  幼儿:想!

  教师:来,赶快和朋友商量商量,捏一个什么故事好呢?

  (2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论,教师即兴加入讨论。

  (3)教师:刚才老师听了很多小朋友的商量,谁来说说看?

  幼儿1:我想捏小鲤鱼的故事。

  幼儿2:我想捏白雪公主。

  幼儿3、4:我们想捏小鼹鼠。

  (4)教师:我们班的贝贝一直想编一个故事,但贝贝不敢说,我来帮他说。有一个人的名字和他一样,叫?

  幼儿1:福娃贝贝。

  教师:我们来试试,也编福娃的故事,好不好?幼儿:好!

  (5)教师:我们来看看他们的名字,你们都知道吗?在教师的指引下,幼儿齐声说出五个福娃的名字。

  教师:对!2008年奥运会是在我们中国举办的,小朋友,我们来编一个福娃的故事唱给大家听!

  8、教师选取幼儿讨论的某一主题,对部分歌词进行替换创编,用图片提示幼儿创编的内容。

  (1)教师:可是……我要捏一个贝贝在干什么呢?

  幼儿纷纷说:游泳!在游泳!

  教师:咱们来跟着节奏说说看。

  (音乐节奏响起)教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”

  幼儿接:游泳……在游泳!(教师引导幼儿做出模仿游泳的动作)

  教师随后统一创编的词:“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象,贴在黑板上。

  (2)(音乐继续响起)教师:捏一个京京……

  幼儿接:在举重!教师:没错,就是举重。(引导幼儿做出模仿举重的动作)在幼儿反复练习中,老师将举重形象绘到黑板上。

  (3)教师:捏一个欢欢……

  幼儿七嘴八舌地说了起来。

  教师请一位幼儿说:捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出模仿打球的动作)教师将打球形象画好,并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。

  (4)教师:捏一个迎迎……

  幼儿大声说出:在跑步!教师随即画图,并鼓励幼儿反复随节奏练习这句,做出模仿跑步的动作。

  (5)教师:哎呀,妮妮……妮妮

  幼儿纷纷说出:做体操,在做体操!教师边画图边引导幼儿说出:捏一个妮妮做体操!

  9、在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。

  教师:福娃的故事是我们大家一起编的,那我们要记得很棒!记得很牢哦!来,咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里,好不好?

  幼儿齐声:好!

  教师:试试看!师生共同演唱创编好的《福娃歌》。

  10、教师一步步提高演唱难度,激发幼儿不断挑战,精神饱满地演唱。

  (1)教师:福娃的故事太棒了!我就不信难不倒大五班的小朋友。这样,请伴奏老师弹快点,看看小朋友能不能跟上。

  教师轻声问:能不能跟上?

  幼儿:能!音乐加快,教师提示并激励幼儿加速演唱。

  (2)教师:难不倒你们!再想个办法。(教师做思索状,抽掉其中的贝贝图片。)

  幼儿:难不倒的!

  教师:我不信,你们试试看。

  幼儿在演唱福娃部分时,教师不断用身体挡住后面的几张图片,引导幼儿凭记忆演唱。

  (3)教师:妮妮在体操,哈哈,我扮演妮妮,你们就出错了吧!我们再把妮妮说一遍……

  引导幼儿纠正为“做体操”。

  (4)教师:真的难不倒?我不信!现在我请大家起立,向后转,什么都看不见了,我们看到的是谁呀?

  幼儿:客人老师!

  教师:现在我们就对着客人老师唱。

  教师:老师们,我们要是真的忘了,你们就做动作提醒我们,好不好啊?(台下老师:好!)

  教师:还有噢,如果我们唱得好,请大家帮我们喊‘好’,我们先练一遍。

  教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。

  教师随即又对着孩子们:这不是喊给你们的,你们要唱得真好才行!好,准备!老爷爷来了……幼儿面向台下观众表演,演唱完毕后,台下教师齐声喊:“好!”

  11、教师:小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢

  活动反思

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

幼儿园大班音乐公开课教案《捏面人》2

  活动目标:

  1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

  2、在学习原有歌曲的基础上,借助ppt、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

  活动准备:课件

  活动过程:

  一、导入

  教师:今天啊,我来请来了一位老爷爷,老爷爷的本领可大啦,他呀,会捏各种各样的面人(出示课件)。来,请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊?(幼儿观看课件,自由回答。)

  二、熟悉旋律与内容

  1、教师:好多好多,我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀,捏出来的面人,把我的眼睛都看花了。听我来夸夸老爷爷吧。教师说白:“捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。”(有节奏并加适当的动作)。

  2、教师:来,一起和我来夸一夸:“捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花。”。

  老爷爷本领大,不但因为捏出来的面人把眼看花,而且他捏面人的时候还能“你说是啥就是啥!”

  老爷叶的本领还大在哪?(唱唱并表演“你说是啥就是啥!”)

  老爷爷的本领这么大,听我来唱着夸一夸他吧

  你们一定也想来唱着夸夸他,那就来吧!

  5、教师:老爷爷,听到你们夸他,心里真高兴,一高兴,他就又想捏面人了,我们一起来听一听,看一看,老爷爷又捏了啥?(教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》,说白部分,教师不唱,做动作。)

  6、教师:老爷爷又捏了啥?你看出来了吗?(幼儿根据教师的动作,来回答。幼儿回答一个后,让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。)

  (1)猪八戒:你从哪个动作看出来他是猪八戒?(学动作:嘟嘟嘴,大耳朵)

  (有节奏)捏一个猪八戒做什么?(吃西瓜)怎么吃的?(学吃西瓜动作)

  我们一起来学捏猪八戒。“捏一个……”(边说边做2遍)

  (2)唐僧:我是怎样表现唐僧的`?幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作:手拉缰绳一下一下拉。“老爷爷,捏一个……”(边说边做2遍)

  (3)沙和尚:沙和尚经常挑着什么?(挑着担)老爷爷捏的沙和尚是怎么挑担的?讲解学动作:一手前,一手后,好象握着扁担一上一下行走着。

  这个动作是什么意思?原来是在掳胡须,一起来掳一掳。“老爷爷,捏一个……”(边说边做2遍)

  (4)孙悟空:捏一个孙悟空在干什么?谁能一下子说出来并表演出来。“,捏一个……”(个别和集体各一次)

  一起告诉我,老爷爷捏了那些人?(及时出现ppt)他们都是哪个故事里的人?(西游记)

  我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧 “老爷爷,捏一个……”(教师和幼儿跟着琴,边说白边做动作。)

  三、学唱并表演歌曲

  2、教师:老爷爷的本领真大呀,我们一起来夸夸他吧。(师幼完整跟唱歌曲)

  3、教师:面人都给你们念活了,下面我来当老爷爷,你们来当捏出来的西游记里的面人,好吗?(老爷爷走来啦,教师做老爷爷,歌表演第一段。幼儿说唱说白部分。)

  4、教师:你们学得可真棒,来来来,我们和老爷爷一起学捏面人吧。(师幼共同歌表演。)

  四、启发幼儿创编部分歌词。

  1、教师:老爷爷捏的是一个西游记的故事,如果你也会捏面人的画,你想捏一个什么故事里的人物呢?(幼儿自由回答。)

幼儿园大班音乐公开课教案《捏面人》3

  【教材分析】

  这是一首富有京剧的味的歌曲,对幼儿来说既有趣味性又有挑战性。歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式,韵律和唱腔都富有鲜明的京的特色。歌曲的内容也是幼儿喜闻乐见的,以“老爷爷捏面人”为主线,表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。为进一步强调“捏面人”这一民间艺术形式的独特性,更好体现歌曲所表达的情感,对教材进行了改编,将歌曲中两句“你说是啥就是啥”分别改为了“你说捏啥就捏啥”和“爷爷本领真正大”,从而使幼儿对捏面人这一民间艺术形式产生喜爱之情。在活动中注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏,学习用京韵演唱歌曲,感受说唱的`表现形式,能即兴在念白的部分创编歌词,体验边唱边表演京歌的乐趣,使幼儿产生对民间传统艺术的喜爱之情。

  【活动目标】

  1.掌握歌曲的不同节奏,学习用京韵演唱歌曲。

  2.感受说唱的表现形式,能即兴在念白的部分创编歌词。

  3.体验边唱边表演京刷的乐趣,产生对民间传统艺术的喜爱之情。

  【活动准备】

  1.幼几已建立京剧相关知识的经验。教师自备“捏面人的老爷爷”微视频,白纸、彩笔,

  《幼儿素质发展课程·音乐》 CD

  【活动建议】

  1.创设情境,引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣,帮助幼儿初步了解捏面人这民间艺术形式。

  (1)演示课件,引导幼儿观察,使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问:老爷爷在干什么?你见过什么样的面人儿?

  小结:捏面人是我国的一种民间艺术,只有很少的民间艺人会捏面人儿。

  (2)演唱歌曲前半部分,请幼儿欣赏,初步感知本段歌曲的旋律。提问:你想让老爷爷捏点啥?

  2.创设请老爷爷捏面人的情境,引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。

  (1)启发幼儿思考:你们想让老爷爷捏点啥?

  (2)教师示范第 1 句:捏一个猪八戒吃西瓜,引导幼儿感受并学习:“x.X1xxx1xx1x-”的节奏。

  (3)幼儿根据第 1 句的节奏探索后面几句念白。

  (4)幼儿完整念白,正确说出“x,Xx1xxx1xx1x-”的节奏。

  3.幼儿欣赏、学唱歌曲,感受歌曲的京的特点。

  (1)教师完整演唱,引导幼儿初步感受歌曲的京的特色。提问:这首歌和我们平时听的歌有什么不一样?像哪一种戏曲?

  (2)师幼对唱,引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。

  (3)幼几尝试完整演唱歌曲,进一步感受歌曲的京的特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京的特点。

  (4)幼儿集体完整演唱歌曲,鼓励幼儿大胆表现歌曲的京的特点

  4.鼓励幼儿通过表演唱,进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。

  (1)引导幼儿为念白部分创编表演动作,体验边唱边表演的乐趣。

  (2)幼儿对唱游戏,大胆用动作和声音表现歌曲的京的特点。

  5.启发幼儿创编念白部分的歌词,完整演唱歌曲。

  (1)引导幼儿思考:老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏什么?引导幼儿用“x,Xx1Xx1×x1x-”的节奏创编歌词。

  (2)请幼儿自由讨论:捏一个什么干什么?

  (3)引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。

幼儿园大班音乐公开课教案《捏面人》4

  活动目标:

  1.学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

  2.在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的

  讨论,即兴创编与演唱歌曲。

  活动准备:

  1.幼儿看过捏面人,并见过一些面人形象。

  2.多媒体课件。

  活动过程:

  一、谈话导入,引出话题。

  1.师:上次我们已经欣赏了一些面人,今天老师把捏面人的老爷爷也请到了我们班,我们来看一看他都捏了些什么?

  2.逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空面人形象。

  教师范唱歌曲说唱部分。

  师:今天老爷爷捏了哪些面人?你能不能用老师刚才的节奏说一说?

  请个别幼儿示范。

  3.幼儿跟随教师边说边做动作。

  4.分组进行角色表演,侧重节奏练习。

  二、完整学唱歌曲。

  师:老爷爷的本领真大,捏出来的面人把我们的眼睛都看花了,有一首歌就是夸奖他的,我们一起来听一听吧。

  1.教师完整范唱歌曲一遍。师:你听到了什么?

  2.教师引导幼儿跟唱,边唱边做动作。

  3.集体练唱。

  4.分组表演唱。

  三、尝试创编部分歌词。

  1.师:老爷爷真厉害,捏了这么多面人,你想不想帮老爷爷再捏一些其它的面人呢?你想捏什么面人?

  2.幼儿尝试对“捏一个xxx︱xx︱x-”部分歌词进行替换创编。

  四、表演歌曲。

  教师扮演老爷爷,幼儿扮演面人进行“捏面人”游戏。“老爷爷”可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。

  反思:

  歌曲《捏面人》是大班下学期主题活动“人们怎样工作”中的一节课,在这个主题中,孩子们了解到我们的社会中有各种各样的职业,而歌曲中的捏面人是种具有民族特色并且是很少见的一种工作,平时就很吸引幼儿的'眼球,符合幼儿学习的需要。

  《捏面人》是一首说唱歌曲,含有京剧韵味,唱起来朗朗上口,很有特色,念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物,非常适合大班幼儿演唱。歌曲中的念白部分幼儿可根据所想到的即兴创编动作,使他们很有成功感。整个活动下来,幼儿的兴致比较高,本节活动特别之处在于它的京韵和说唱部分,是幼儿耳熟能详的故事情节,所以幼儿很感兴趣。本次活动我把重难点放在念白的部分。有节奏的练习歌曲中的念白部分,这是歌曲中说的部分,也是比较重点的部分。

  最后的高潮是歌曲的创编部分,在讨论中孩子们说了很多自己喜欢的动画片名称。不用我的邀请,他们就异口同声地进行了歌词的创编,并进行了演唱和动作表演。在边表演边演唱中,孩子们积极主动,整个活动室都沸腾了。两遍后,家还意犹未尽。

幼儿园大班音乐公开课教案《捏面人》5

  活动目标:

  1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

  2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

  3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。

  活动准备:

  1.看过捏面人,并见过一些面人形象。

  2.PPT课件,《捏面人》音乐、节奏图谱、画笔。

  活动过程:

  一、开始部分

  教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。

  教师:小朋友,老师给你们提个问题,你会捏面人吗?你会捏什么?今天老师请来了一位会捏面人的老爷爷,老爷爷本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。(出示面人图片)幼儿:哇……教师:老爷爷带来了好多面人,有什么呀?幼儿:小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)

  二、基本部分

  1、学习第一段歌曲。

  教师:老爷爷捏的面人好多好多,把我们的眼睛都看花了,有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷了,小朋友听好,听听小朋友是怎样夸老爷爷的。(放音乐)(捏面人的老爷爷。你说是啥就是啥!)小朋友,歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。(幼儿回答后,教师和幼儿将歌词连起来说一遍)小朋友,我们随着音乐夸夸老爷爷好吗?(教师和幼儿随音乐唱第一段)

  2、教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

  教师:“小朋友,刚才我们唱的这一段歌曲中,有一句和我们的国粹京剧一样需要拖长腔,是哪一句?”幼儿回答。教师:“我们一起来唱一下。小朋友,经过我的反复试验,我发现我们站起来,把手举起来,这句长腔就会唱的声音更高、拖的腔调更长,我们一起来试一下。(幼儿加动作唱你说是啥就是啥这一句)

  3、教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。教师:小朋友,我们把夸老爷爷的这几句连起来唱一遍好吗?教师和幼儿加动作演唱。

  4、教师逐一出示图片,学习歌曲的说唱部分。

  教师:“小朋友,老爷爷听到我们夸他心灵手巧可高兴了,他说要捏几个面人送给小朋友,我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们。”

  请幼儿模仿他的动作。用一句话概括出画面内容。

  (1)教师出示图片,让幼儿说出是谁,幼儿纷纷说:猪八戒。教师:猪八戒在干嘛呢?幼儿:吃西瓜。让幼儿模仿猪八戒吃西瓜的动作。在教师动作引导下,幼儿念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”,教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。让幼儿看图谱,师:小朋友,我们把这一句按照节奏来说一说,边说边打节奏,蜜蜂拍的长一些,小花拍得短一些。教师示范打节奏,幼儿跟着打节奏。

  (2)教师:还捏了谁?幼儿:唐僧!教师:唐僧是什么样子的?幼儿:骑马!(同时做出骑马的动作)许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。教师边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑大马”。出示唐僧图谱。教师示范打节奏,幼儿跟着打节奏说歌词。

  (3)教师:还捏了谁?幼儿:捏的是沙和尚。教师:哪个动作是沙和尚的?幼儿:挑着箩。(做出挑东西的动作)教师请幼儿示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”,并引导大家一起说。在幼儿随伴奏念白时,教师出示沙和尚图谱。教师示范打节奏,幼儿跟着打节奏说歌词。

  (4)教师:老爷爷还捏了啥呢?幼儿:孙悟空!教师:孙悟空会干什么?孙悟空会72变,就像变戏法一样。(幼儿模仿孙悟空动作)教师引导幼儿共同有节奏地念“再捏一个孙悟空变戏法”。出示孙悟空的图谱,教师示范打节奏,幼儿跟着打节奏说歌词。

  5、教师和幼儿随音乐连起来说一遍歌曲。我们把老爷爷捏面人的情景变成了一首歌,咱们来跟着音乐唱一遍,好吗?

  6、创编歌曲

  教师:小朋友,老爷爷给我们捏了猪八戒等面人,老爷爷捏的'这些面人是哪个动画动画片里的人物?幼儿大声回答:西游记。教师:是《西游记》里的人物,小朋友平时最喜欢看动画片是吗?那你们看看它们是哪部动画面里的人物?(喜羊羊与灰太狼)如果你是捏面人的老爷爷,你想捏谁?用一句话来说说你捏的什么?

  幼儿说出后,教师在图片上做记录,最后让幼儿按节奏说一遍。教师:“小朋友,我们把小朋友捏的面人唱到歌里好吗,把捏面人的老爷爷改成捏面人的小朋友,来让我们一起来唱一遍我们改编的歌曲。”

  7、结束部分

  小朋友,你们唱的真好听,我们到外边去唱给别班小朋友听听好吗?

幼儿园大班音乐公开课教案《捏面人》6

  活动目标:

  1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

  2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

  3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  “面人”图片:唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板

  活动过程:

  一、谈话导入

  有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙和尚猪八戒孙悟空)

  师:这些面人见到我们小朋友可高兴了,我们用好听的歌声向他们问好!

  过渡:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的.什么呀?

  二、授新课

  1、师用圆舞板以快板的形式

  师问:捏一个猪八戒干什么?

  幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜

  师问:捏一个唐僧干什么?

  幼回答:捏一个唐僧骑大马

  师问:捏一个沙和尚干什么?

  幼回答:捏一个沙和尚挑着箩

  师问:捏一个孙悟空干什么?

  幼回答:捏一个孙悟空变戏法

  2、师引导幼儿完整说一遍

  师:捏面人的老爷爷真是本领大,真的这样吗?我们一起来听一听。

  3、师唱歌曲提问:你听到什么了?

  你还听到什么呢?你们仔细听听!

  4、师再次范唱

  提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的呢?

  幼儿回答

  师:谁愿意来试一下?

  5、师示范边唱边做动作(最后一句)

  6、幼儿练习3遍

  过渡:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。

  7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)

  师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)

  师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

  师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

  幼儿再练习2遍

  三、小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。

  1、表演

  要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

  2、交换角色表演

  3、男女生练习

  四、创编

  1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫---------)

  幼儿仿编

  师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

  2、开火车仿编

  师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

  活动反思:

  在难点学习中幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。