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最新小学语文三年级灰雀语文教案3篇 三年级语文课灰雀

2022-07-04 10:29:00综合

最新小学语文三年级灰雀语文教案3篇 三年级语文课灰雀

  下面是范文网小编分享的最新小学语文三年级灰雀语文教案3篇 三年级语文课灰雀,供大家品鉴。

最新小学语文三年级灰雀语文教案3篇 三年级语文课灰雀

最新小学语文三年级灰雀语文教案1

  教材简析:

  《灰雀》是第二单元的第一篇课文。主要描述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放回了树林。这个故事体现了列宁善解人意,以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。也体现了男孩的善良品质。课文虽然情节简单,却层次清晰,着重描写人物语言给人很深的启迪。

  学情分析:

  本文篇幅较长,难度的句子和词语较多,文章中有几个生字是平常不常见的,很容易读错,部分词语的意思比较抽象,给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。因此,本课的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念,通过学生的朗读,读懂词句的含义,读出自己的感受和理解。

  教学目标:

  1。会认5个生字,会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

  2。正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

  3。通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。

  4。体会列宁善解人意,循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。

  教学重点:

  本课教学的重点是抓住关键词语,联系上下问,读懂重点句子,领会文章主题。

  教学难点:

  本课的教学难点是从人物的语言及神态描写中,体会人物的心理活动。

  教法学法:

  教学中主要通过学生参与式的教学模式,采取“朗读法、讨论法、探究法”等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。

  在学法上,主要通过“自主朗读、合作交流、讨论探究”等方式展开,并要求学生在交流学习中感受列宁的爱,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

  教学准备:

  1。学生预习课文;搜集不同列宁的资料。

  2。教师准备教学课件。

  教学时数:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、看图导入,交流资料。

  1。出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解。

  2。教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

  3。板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

  二、读通课文,初步感知。

  1。学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。

  2。指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

  3。赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。

  4。课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?

  三、学习课文第1自然段。

  1。指名读第1自然段,说说了解到了什么。

  2。课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

  说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

  3。教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。

  4。巧妙结尾、设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

  四、学习生字,指导书写。

  1。学生自主观察本课生字有什么特点。

  2。说说你是怎么记住它们的字形的?

  3。提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

  4。学生描红、摹写。

  5。抄写词语表中列出的本课的词语

最新小学语文三年级灰雀语文教案2

  教学目标

  1、在学生自主识字的基础上,读准字音,认清字形。通过联系上下文以及查字典的方法理解婉转、惹人喜爱、自言自语等词语的意思。

  2、学习正确的朗读课文,初步了解课文的主要内容。

  教学重难点

  教学重点: 1、引导学生自主识记生字,用相同部首识记:胸 脯 、散敢;旧字加部首识记:郊、渣、诚;旧字换部首:惜、低。重点指导书写“步、或”。

  2、正确、流利有感情的朗读课文。

  教学难点: 把握课文的主要内容。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  (一)激趣导入

  1、出示图片:他是谁?在课前你们对他有什么了解吗?

  预设:

  (1) 课文内容

  (2) 课后资料袋

  过渡:你真会学习,不仅读了课文,还关注到了课后的资源。我们一起来读一读资料袋中的内容,了解一下列宁的生平。

  (二)检查预习情况,解决识字。

  1、 自读课文,互动评价

  要求:读准字音,把难读的句子多读几遍。

  全文13段,请13位同学朗读,其他同学认真听,后作出评价。

  2、 识字学词

  出示新词:

  郊(jiāo)外 散(sàn)步(bù) 胸(xiōng)脯 (pú) 仰望 欢快

  面包渣(zhā) 或(huò)者(zhě) 严寒 自言自语 可惜(xī) 肯定

  果然 欢蹦乱跳 诚实 白桦(huà)树 婉(wǎn)转 惹人喜爱

  A、 同桌互读、开火车读

  预设:字音不准确

  B、 读准字音、形成解释

  过渡:大家读得真准确,那看看这些句子你能读流利吗?

  出示句子:

  ①列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

  预设:出示白桦树图片。

  学生通过查字典和生活实际理解仰望的意思(抬着头向上看)。我们还能仰望什么?

  ②它们在树枝间来回跳动,婉转的唱歌,非常惹人喜爱。

  预设:学生通过查字典和生活实际理解婉转:歌声、鸟鸣声等抑扬动听。

  婉转——动听

  惹人喜爱:可通过拆词法(我们第一课的欢畅、敬爱是用什么方法理解词义的?):能够引起人们的喜欢和爱护。

  出示生字:

  郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚

  这几个字是我们今天认识的新字,回忆一下我们在识字时都用过什么好方法?(熟字加减换一笔、加减换偏旁,形声字,字理识字等)用你掌握的方法说一说怎样记这些字?看谁想到得多。

  (1) 集体交流识记方法

  学生边说,教师边板书,总结方法。

  1、相同部首识记:胸 脯 散敢

  2、旧字加部首识记:郊、渣、诚

  3、旧字换部首:惜、低

  4、多音字:散

  (2)指导书写

  教师重点讲解的生字:步(下面不是少)或(部首是戈) 低—设置易错选项

  (三)整体感知,把握课文主要内容。

  再读课文,一边读一边思考想一想课文讲了一件什么事?

  填空:开始,灰雀( 在枝头唱歌 ),接着,(胸脯深红的灰雀不见了 ),列宁向(小男孩)询问。在列宁的启发下,小男孩(把灰雀放了回来)。

  (四)分角色朗读课文

最新小学语文三年级灰雀语文教案3

  一、教学目标

  1、会认5个生字

  2、学习1-10自然段,通过人物的对话描写,体会人物的心理活动,并分角色有感情地朗读

  3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护

  4、初步懂得做错事情应该改正的道理

  二、重难点

  重点:了解灰雀可爱品析人物对话。

  难点:理解课文内容,体会列宁高超的育人之道。

  一、谈话导入,走进中外名人的世界

  1、上课之前,老师想考考你们,你们有自信吗?

  2、那好,老师问你们,你们知道嘉兴历史上有哪些名人?(徐志摩、金庸、茅盾。。。)

  看来,我们嘉兴的名人还真不少啊。

  3、除了我们嘉兴,其他地方也有许多名人,俄国的列宁就是其中之一。在这里,老师给列宁爷爷制作了一张“名片”,请大家观看一下。

  马克思主义者,列宁主义创始人

  列宁

  苏维埃政府主席

  (1870——1924)

  从名片中,你知道了什么?

  二、走进文本

  1、导入:了解了列宁,接下来我们就来学习一篇与列宁有关的课文。

  2、示题齐读,设疑:那是几只怎样的灰雀呢?请同学们打开课文,先轻声读读课文,找一找。

  3、读了课文第一遍,你觉得灰雀是怎么样的?(指名说)

  评:是的,据我了解,灰雀确实是一种非常漂亮的鸟。

  是嘛!我想那声音一定非常好听。

  4、示句:公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。

  (1)自由读

  (2)指名读

  评:1、不错

  2、你也很棒,特别是“来回跳动”这个词语念得最棒!谁也能把这个词语念棒了。(多么活泼的灰雀呀)

  3、除了“来回跳动”,它还会“婉转地歌唱”,“婉转地歌唱”这个词谁能读?

  (3)多么甜美的声音啊,我们一起来感受。(齐读)

  (4)是呀,非常惹人喜爱,读着读着,你仿佛看到了什么?听到了什么?

  (5)那就让我们再来看看这三只惹人喜爱的灰雀。(课件展示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱)看了之后,你们是不是还想读读?再指名读

  评:1、果然有进步

  2、听了你的朗读,仿佛真的让我看到了美丽的灰雀,听到了动听的歌声。

  (6)过渡:这么惹人喜爱的灰雀,我们喜欢,列宁爷爷也喜欢。

  5、示句:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

  (1)指名读,你读懂了什么?从哪里可以看出来列宁爷爷喜欢灰雀?

  评:1、有道理

  2、是呀,正因为喜欢他,所以才会专门来看它,还经常给他们带吃的,一起来读好它。

  (2)齐读

  三、披文悟情,感受列宁高超的育人之道

  1、是呀,列宁爷爷也喜欢,可是有一天,(课件展示)他又来到公园,来到白桦树下,却发现那只胸脯深红的灰雀不见了。心里非常着急。

  它到底到哪儿去了呢?请同学们打开课文,自己读读2—10自然段,想一想。

  2、读中感悟2—10段

  (1)自由读(出示2—10段内容)

  (2)过渡:听你们读得有滋有味,老师也想加入,可以吗?

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  (3)老师读列宁的话,一男生读小男孩的话,一女生读叙述部分

  (4)听着我们的朗读,你们想读吗?(四人小组合作读)

  读完一遍后再换过来读一读。

  3、研读小男孩的话

  (1)过渡:第三只灰雀,这只让列宁牵肠挂肚的灰雀到底去哪儿了呢?会回来吗?请大家读读小男孩的话。(出示内容)

  (2)指名2人答:灰雀去哪儿了?

  (3)可一开始,他不是说没看见吗?到底他有没有说实话,让我们来当回小侦探,仔细侦探一下。(自由讨论)

  (4)展开讨论

  1、没看见,就不可能知道灰雀没有死

  2、课文上讲他不敢讲,肯定是他一开始没讲实话。(说出来他怕什么)

  3、这两位侦探分析的很有道理,接着往下说。

  4、没看见就不可能知道灰雀一定会飞回来的,而且是一次比一次肯定。

  (5)看来,他一开始没讲实话呀,既然是在说谎,那么,请大家想一想,他在说这句话时,心里会怎么想呢?(紧张、慌、吞吞吐吐、支支吾吾)请你。。。地说一说

  (6)师引读:你能说吗?那好,我们也来说一说。

  小男孩紧张地说。。。小男孩支支吾吾地说。。。

  (7)从小男孩支支吾吾的话中,我们知道的是,灰雀是小男孩捉走的。但我们知道,灰雀一定会飞回来的,因为小男孩知道,列宁也在深深地期盼着

  3、研读列宁的话

  (1)示句:列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”

  自读,什么是自言自语,你来自言自语地读一读。

  (2)列宁真的是自言自语吗?他在说给谁听?

  (3)列宁在暗示什么?

  (4)你们读懂了列宁心里想说的话,那我想,小男孩他一定也听懂了。那他又会怎么想呢?(写下来)

  (5)是这些不愿伤害小男孩自尊的话,让我们感受到了列宁对孩子的爱,也使小男孩从开始的说话支支吾吾,到后来的决心越来越大。

  (6)读小男孩后来的两句话(齐读)

  可以想象,小男孩最后一定把灰雀放了。

  四、拓展延伸,想象灰雀重回枝头的感谢

  1、(播放课件)美丽是大家共赏的,在列宁真爱的感染下,灰雀又从小男孩手中回到了公园,你听,它们又可以一起在枝头欢快地歌唱了,那么,它们在对谁唱歌,唱的又是什么歌呢?请你做做小灰雀唱唱看。

  小结:老师也和列宁一样,为鸟儿重归自然而高兴,为小男孩改正错误而高兴。

  五、写字指导

  胸脯:

  1、说说这两个字的共同点

  2、说说写时注意什么

  3、生写三个,评议。